学习主体是学生，现在还需要证明吗？不需要了。因为，很简单的一个推理就可以说明问题，这也是一些老师最喜欢说的：考试的时候不是老师在做题，而是学生在答卷。
可以说，以前的考试，总是针对老师的。为什么这样说呢？考试的题目一般比较死板，就看老师是不是教到那个问题。同学们也就完全等待老师的什么教诲。
现在的考试不一样，新课程改革改变了考试。考试里面包含了很多需要同学们自主处理的问题。自主处理的问题，就看同学们自己的综合运用能力了，是很灵活的。这是很区别于以往的死板题目的。
当然，也有老师针对灵活的属于同学们自主做答的题目做一些样板，然而，最终解答问题的还是学生。同学们仍然是需要针对具体的问题做具体的分析，仅仅依靠老师们所做的样板，是不能够解决问题的。所谓以不变应万变的样板，是不怎么有用的。
比如，有个学校的老师，在同学们临近升学考试的时候，就做了三十段话，让同学们一一地记忆，说是作文的时候或者做自主回答的题目的时候，就能够用上。几十个学生，甚至过百个学生，都用那些句子来回答问题。不，那样的样板实在是很损害学生的创造性。
我反对样板，提倡同学们确实地自主思考起来，包括整个学习过程都突出自己的学习主体性质，主要是尊重同学们所可能具有的创造性思维。如果我们的语文课教给同学们的仅仅是一些死板的样板，而不能够让同学们有点自主思维，那是失败的。
也就是说，突出同学们的创造性思维，是很需要于整个学习过程中突出同学们的学习主体地位的。这样的思维，是很需要老师们给予肯定的。
我希望，通过语文课程学习，同学们更多地学会自主创造，而不是继续“等、靠、要”。