有的人说，漫画、招贴画和广告等构成的符号世界，对语言和识字有着很强的攻击力，把原来的理念世界改造成为光速一样快的画像和影像世界。如果儿童不接触文学，不接触儿童文学，那么从小就可能失去对汉字的敏感和对母语的感情。
有的人说，经验和常识又迫使着我们不得不面对庸俗的生活哲学，年轻的一代正渐渐丧失对母语的感情。
有的人说，如果我们承认，母语是人的第一素质，如果我们还愿意睁开眼睛看看，青少年一代对母语的感情已经冷漠到什么程度，他们的母语素养和能力已经寒碜到什么程度，那么我们语文教师还能心安理得吗？有人说，这不是语文教师的责任。
有的人说，加深对母语的感情，因为母语是一个民族的根基、国家的根源，希望大家可以维护母语的纯洁和美丽。
我要把这些说法都找出来，主要就是为提出基础教育阶段我们必须培养学生对母语的感情。为做这一件事，我们需要明确一些问题。
第一，我们的母语，是汉语。请特别注意，是汉语，而不是别的东西。这个观念，必须提出来，这是因为近几十年以来，一些外语成了一些所谓的高深学问的标志。比如，研究生等入学考试是必须英语过关，而不看别的方面的：所谓专业知识不好，可以补；英语差了，没法子补的。甚至是一些大专以及本科院校也是这样的。基础教育阶段，现在也讲双语式教学，对我们的母语有着很强大的冲击力。
第二，对待外语给我们母语带来的强大冲击，我们有的不只是抱怨，更需要我们面对，有力地面对。我们需要客观地分析外来语言对我们的教学所带来的影响，好的方面，不好的方面，我们都需要确实地对待。在这个问题上，抱怨是没有实际意义的。无论我们的教育部门做不做关于双语教学的政策，那些外来语对我们母语的教学的冲击也是迟早会来的，或者已经存在，只是现在更加强烈一些。我们需要思考，需要面对现实，为我们的母语教学出一点力。
第三，教师首先要有母语意识。就是说，教师需要对母语有感情，而且是好的感情，比如热爱我们的汉语，而不是不好的感情，比如麻木或者厌倦或者憎恨等。这个方面，可以说，一个有血有肉的教师可以带出有血有肉的学生，一个麻木的教师只能够带出一些麻木的学生。如此说，我以为，是不过分的。
第四，以激发同学们热爱母语的方式，有效地引起同学们热爱我们的母语教学。如果一个民族的教师都忘记了自己的母语，忘记了用好的方式把我们的母语传给后来的一代，这将是这个民族的最大悲哀。这样说，也并不过分。
第五，母语教学，不只是寄希望于文学文艺作品，我们需要更多材料，尽可能地发现对我们母语教学有帮助的材料并使用它。儿童文学作家，我们是需要的。不过，我们远远不只是需要儿童文学作家以及儿童文学作品。我们需要文学作品，好的文学作品，突出我们汉语优势的文学作品，针对儿童，针对年轻人，针对老年人的文学作品，都是需要的。
第六，母语教学不是一句空话，需要实际上的工作，需要贯穿到我们的具体教学实践中来。这个意思是说，母语教学不只是语文教师的事情，也不只是作家的事情，是我们所有中国人的事情。可以说，出卖自己的母语，就是卖国，就是出卖民族。这样说，也并不过分。号称中国人，如果在使用汉语方面都无能为力，或者一片麻木，缺乏对母语的好的感情，那就是失败的。可以这么说。尤其是在知识分子领域，特别是在教师队伍。
说这些，主要是为了强调培养学生对母语的好的情感的必要。这是我们所必须正确认识的问题。同时，是需要我们每个人都做点实际事情的问题。