4.能力的自我培养
教师不能向学生传授能力，他们传授的是知识与技能。能力只能在自己亲自参加的实践活动中培养、形成、发展。为此，若想使自己具有独立的生活能力，那么，凡是可以自己动手完成的自我服务及家务劳动，请自己动手；若想使自己具有组织管理能力，那么，争取当个小干部，哪怕是一个小组长、一个科代表，在为同学们服务的过程中，锻炼自己的才干；若想使自己具有交往的能力，那么，请勇敢地在班会、团支部会、校会上发表自己的见解，大胆与同学们探讨大家所关心的课题……
总之，一个有抱负的中学生，一个想实现自我价值的现代青年，应着力于自我培养，而不去消极等待。明天是属于实现了自我的年轻一代的！
重视青少年个性的培养和发展
一、中学生的困惑
《北京青年报》、《北京晚报》等近年来曾经为中学生开辟过一些专栏，选登了中学生们的不少文章，还举办过一些有意义的专题征文活动。同学们在文中谈到个人的理想、抱负，对社会、家庭、学校存在问题的意见，以及个人在成长中遇到的许许多多欢乐与苦恼的事情等。读来虽不免带着些稚气，但其心皎皎，其意切切，其情真真，甚是动人。这使我们感到，我们的许多教育方式，违反了同学们的心理特点，伤害了同学的情感，压抑了他们的个性，总是迫使他们按照成人划定的道道走，否定了他们的“自我”。从而使他们的个性萎缩、退化，不能创造条件，使每个人的兴趣、爱好、特长得到充分发展，显露各自的才华。当然，这就势必影响多层次、多维度出人才。听听一些中学生对他们心中苦恼的诉说，很值得我们深思。下面是两位中学生的对话：
甲：现在中学生中出现了一股厌学的浪潮，社会上有些人，甚至有些弃学的少年儿童，读书不多，挣钱不少，这对社会和在校学生产生了很大的冲击波。难道读书真的无用吗？
乙：是的。现在人们不是常说：大学毕业就失业，竞争激烈，找工作难，找好的工作更难……于是，对前途的困惑很强烈。
甲：我总感到，这是市场化的必然现象。人才也需要竞争，是金子总会发光的，我们应该有所作为，为社会贡献点什么，才不虚此一生。
乙：很对。我们应该抓紧时机，充实自我，提高自己的能力，发展自我。可是，我又总感到我们的命运没有操在自己手里，一切在受别人的安排：学习、活动、读书、爱好，甚至连业余时间都被编排得满满的。我们就像个木偶，没有自己的个性，每天两点一线，一举一动都受别人操纵。没有自己的眼睛，没有自己的思维，没有自己的想象，没有自己的交往，甚至没有自己支配行动的自由。这样，我们又怎样去自立，去开拓，去独立思考去创造呢！我要读书，但我更要独思和个性。而在我们学校，仿佛只有俯首帖耳、埋头背书者，才是好学生，否则，就会受到批评或歧视。对这种学生生活，我越来越厌烦，在我这个想学的学生身上，也开始闻到了“厌学”的气味！
甲：深有同感。我为我们的明天和国家的未来担忧。现在的教育不是面对全员，为多出人才、出各种人才服务，好像是在为“最佳”出路培养人。某些老师和家长寄希望于孩子的，是高考分数，考上名牌大学，他们就大功告成，责任尽到，心安理得了。而我们个性的发展，才能的开发，作为的有无，品德的好坏等，仿佛是无关紧要的。
乙：言之有理。我认为这样培养我们是本末倒置了。师长们天天在号召我们成长，成为有开拓性、创造性的人。可是，实际上却把我们捆得死死的，不给我们发展个性的机会，总让我们按照他们的设想走，这样，只能是千军万马过独木桥，千古一路，千人一面，越学路越窄，越走个性越受到压抑，情绪越低落。
甲：说到这儿，我真想大声疾呼：还我个性。请社会、学校、家长理解我们，让我们学会用自己的头脑思考，用自己的双脚走路，做自己命运的船长吧！
青少年朋友们，你们看到这两位中学生的对话有何感受，引起了你们什么思考？对于他们要求解放个性的呼吁，我们深表同情。这个呼吁值得引起全社会，特别是教育部门和家长们的深思。不要磨掉青少年个性的棱角，使他们成为唯唯诺诺的人。
二、重视个性的发展
什么是个性呢？心理学认为，个性是指一个人稳定的、独特的、整体的精神面貌。一个人的精神面貌是非常复杂的，它既包括一切人所共有的心理特点，如每个人都有认识活动、情感活动和意志活动，都有自己的民族感情、文化传统和风俗习惯等，也包括每个人区别于他人的独特的心理特点，如有人视觉感受性高，有人听觉感受性高；有人形象记忆好，有人抽象记忆好；有人思维深刻灵活，有人思维肤浅呆板；有人富有同情心，乐于助人；有人情感内向，离群索居；有人坚强果断，有人优柔寡断；有人兴趣广泛，有人兴趣狭窄；有人谦虚谨慎，有人骄傲自满；有人勤劳，有人懒惰；有人志存高远，有人胸无大志等等。
所有这些共同的心理特点和独特的心理特点，便组成了每个人总体的精神面貌，也就是个性。共同的心理特点和独特的心理特点是紧密联系在一起的。共同的心理特点总是体现在每一个个体身上，而每个个体独特的心理特点，又是在共同心理特点发展的过程中形成的。人们平时所说的一个人的个性怎样，主要是指个性的独特性一面而言。
由于人的个性独特性不同，俗话说“人心不同，各如其面”，因此，人的个性表现千差万别，这就是个性差异。
青少年朋友们，许多在学业、事业上做出成绩的人，都有一个共同体验，那就是：人要有点精神。这个“精神”就是指个性。人生价值的表现，主要决定于一个人个性精神的表现。个性顽强，对祖国和人民有所贡献，人生就有价值；饱食终日，无所作为，人生的价值就渺小。人生的价值绝不是用金钱可以衡量的，应以对祖国和人民有无贡献为尺度。
要发展个性，在人生道路上实现自我价值，就必须挣脱来自内外部的束缚，摆脱旧我，铸造新我。扬弃自己个性中软弱无能的一面，志存高远，追求真知，在实践中锻炼自己，增长才干。这样，每个人都会在社会生活中，找到实现自己的理想和人生价值的最佳位置。
哥白尼曾讲过一句名言：“人生的真正价值在于对真理的追求。”一个人在发展中，要学会自己把住自己命运航船的舵柄，不向任何困难和偏见屈服。世界著名大音乐家贝多芬，早年失父，17岁丧母，一生坎坷。30多岁又失去听力。这对一个音乐家来说，无疑是个沉重的打击。但他不消沉，不气馁，直至去世，始终顽强地坚持生活和创作。他曾在给朋友的信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。……生活是这么美好，活他一千辈子吧！”
青少年朋友们，你们生活的时代远非贝多芬时代所可比。今天的时代，是高科技、数字化技术高速发展的时代，是国家经济腾飞的时代，它必然地要求人的个性进一步得到解放、完善、和谐与全面发展，以适应时代的要求。重要的是在实践中锻炼、塑造、完善自己的个性，像贝多芬那样，扼住自己命运的咽喉，不向困难、厄运、偏见屈服，走自己的路，你们都将会成为祖国有用之才。在此，也深切希望社会、学校和家庭，都来重视青少年个性的培养和发展，解除不必要的束缚、禁令、包办和关怀，让他们学会自己走路，自己设计自己，像雏鹰那样，去凌空展翅，锻炼自己的翅膀吧！
男子汉的气质与性格
一、什么是男子汉？
男子汉是什么样子的？
男子汉应该是有理想、有志向、有进取精神的男子。理想是一个人向往的目标，没有它，一个男子就失去进取的动力，成为男子汉就无从谈起。青少年时期是人一生中最富于想象、充满理想的时期，也是青少年男子炽热追求自己的信仰、事业、以天下为己任的时期。从小就充满抱负的微生物学家巴斯德说：“立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等着，来庆祝你的努力结果……”
事业的大门向着有志向的男子敞开着，要想取得成果，依靠一颗进取的心。累累的成就、硕果则通过学习、工作、辛勤的耕耘播种而获得。
男子汉应该具有适应社会变革、开放、竞争的自理、自立、自强的能力。自己的成绩、事业，要凭借自己的真正能力，经过扎扎实实的钻研苦干而取得。那种依靠父母的地位给自己走后门、捞好处，还自鸣得意的男子，能算男子汉吗？历史已经证明，并将继续证明，没有真才实学，没有奋勇拼搏，没有对人民和社会作贡献的男子，虽是男子，但没有男子汉的气概。
男子汉应该给人什么印象？那种衣着邋遢、头发蓬乱、胡子拉茬的男子，往往会失去男性美的魅力。同样，衣冠楚楚、语言女性化的男子会使女性敬而远之。在男性青少年中，只有符合青少年性格特征，勤学、多知、有能力、有教养、年少方刚、蓬勃向上的形象，才是受欢迎的形象。
男子汉在言行举止上，留给人的印象是自尊、自重、自爱，理解女性、尊重女性、同情爱护老弱病残人的男子。切莫以为狂妄自大、自吹自擂、不求甚解，或一味追求时髦、酗酒吸烟、寻欢作乐、口吐脏字、肆无忌惮的行为就是男子汉的风度。
幽默感是男子学识、涵养和思辨能力在言语中的表现，说起话来富有哲理性、风趣性和艺术性。德国医学家巴拉塞尔士为破除医学上的旧思想，把称作神圣不可侵犯的旧书投到火堆里，说：“让错的和假的理论消灭了吧！如果里面有什么真理，当然是不会消灭的。”一席话蕴含着一个道理。
男子汉应该是勤劳、勇敢、坚强的男子。这是男子汉最基本、最重要的性格特征。
勤奋是男子汉的本色。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句名言表达了自古以来学者勤学苦练的治学精神。化学家门捷列夫说过：“天才就是这样，终生努力，便成天才。”勤奋出天才，勤能补拙。这是我们很熟悉的道理。勤奋练就了无数的思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠。勤奋是中华民族的优良传统，让我们继承和发扬这一光荣传统吧！
“您认为男人最好的品德——刚强”。这是马克思回答他女儿的一句话，是马克思对男子汉的自我表白。他道出了男子汉最重要的勇敢、坚强的品质。男子汉凭借勇敢、坚强，在战场上冲锋陷阵，用自己的鲜血保卫了祖国；凭借着勇敢、坚强，在敌人面前刚强不阿，视死如归，表现了男子汉的英雄气概；“在科学的入口处正像在地狱的入口处一样”，凭借勇敢、坚强，步入科学的殿堂。
诺贝尔为了驯服烈性炸药，不断地与死神打交道，在炸药夺去弟弟性命，炸伤了父亲的情况下，仍然毫不屈服，继续进行400多次试验。在一次猛烈的爆炸中，硝烟弥漫，人们以为诺贝尔完了的时候，他鲜血淋漓地从烟雾中冲了出来，发狂似的高喊着：“我成功了！我成功了！”这时，站在人们面前的是一位勇敢、坚强的男子汉。
维萨里不顾教会反对和迫害，从事尸体解剖，用实验否定了上帝造人说。布鲁诺为维护“日心说”在熊熊的烈火中为真理而献身。日常生活中，有众多的男子汉舍身忘我，扶弱抗强，谱写了一首首动人的诗篇。还有更多的男子汉，在平凡的学习、工作岗位上，勇敢、坚强地与旧势力、旧习惯作不懈的斗争，拨开了层层阴霾……
二、男子汉的性格
男子汉还应该有什么性格呢？男子汉应该襟怀坦白、光明磊落、恭谨谦让、热情开朗、宽宏大量、独立思考、坚毅果敢、待人诚恳、忠诚可靠、尊重他人、信任他人……男子汉要发扬和培养这些性格。
作为男子汉，也要避免和克服一些不良性格。如：自我中心、冷酷无情、多嘴多舌、吹毛求疵、贪得无厌、装腔作势、虚情假意、矫揉造作、谨小慎微、猜疑报复等。
青少朋友们，祝你们大家都做一个真正的男子汉！
青少年性格的成长
一、性格的内向与外向
伴随着中学生精神世界的不断充实，有的学生常常会产生一种不可言状的孤独感。一个中学生写道：“最使我苦恼的是，周围的人仅仅看到我的表面上的一些表现，他们冷淡我，不理解我。我多么希望人与人之间的友好交往啊，他们为什么这样对待我呢？”这个同学希望人与人之间友好往来，交流思想情感，却因为不能实现这个良好的愿望而感到孤独。这是为什么呢？
心理学研究表明，由于遗传、环境和心理等多种因素的影响，使人的性格各不相同。按个体心理活动倾向于外部或倾向于内部来划分，有内向型和外向型两类性格。外向型性格的人一般表现为活泼、开朗、热情，善于交往，就像一团火；内向型性格的人则相反，一般表现为内心活动很丰富、好幻想、沉默、较孤僻，不善于交际。前边那位中学生的独白就是一例。虽然他内心热爱生活、渴望友谊，却因性格内向不易被人理解，就像暖水瓶一样，里面虽热，外面给人冷冰冰的感觉，因此得不到真正理解而感到孤独。