早读的时候，看到一位同事黑着脸站在走廊里，大声斥责着一个男同学。被批评的孩子低垂着脑袋，神情异常沮丧，批评者昂着头颅，一脸的激愤。因为是路过，只听见了师生对话的只言片语：
学生：“老师，我又忘了，下次不敢了……”
老师：“说了你多少次了？为什么总是不长记性？每周不就值这么一次日吗？总是忘总是忘！未必别人生来就是为你服务的……”
不用说，这一定是为了值日的事情，师生正闹着别扭呢。
这种事情，其实每一个老师都遇到过，我的一位也当班主任的同学，曾经很头疼地就这个问题跟我讨论过。她说她班里有位女同学，因为平时父母非常娇宠，养成了饭来张口衣来伸手的坏习惯，上学后依然旧习不改，不但平时与同学们相处需要别人让着她，连每周一次的值日任务，她也从来不当回事，总是以“忘记了”“有事先走了”等借口逃避值日，弄得跟她一起值日的同学对她意见很大，不时找老师“告状”，师生关系、同学关系搞得很是紧张。同学们都对那个不喜欢值日的同学鄙视有加，老师经过多次交流依然无效的情况下，也对她产生了难以消除的坏印象。这样一来，该同学与同学之间的交流出现了问题，整日落落寡合，无法跟大家打成一片，学习成绩本来还占中游，这下子也一落千丈，慢慢发展到自暴自弃的程度……
值日本来只不过是繁忙的学习过程中一件很小的事情，可最终却发展到这种无法收拾的地步，不能不让我想到长堤与蚁穴的问题。
不喜欢值日的同学，我也不是没遇到过。有一年，我新带了个初一班，大约是军训过去一周左右，班里转来一位新同学小宇，因为当时值日表早已安排好了，所以就没有及时给他安排值日任务。过了一段时间，班委开会的时候，有同学提出该给小宇排一下值日了，我才想起这个问题来，于是就将他安插在周四的值日小组内，告诉他以后他就是周四值日小组的成员了。
事情安排过后，我并没有往心里去，可是，周五班会总结的时候，那个小组的组长找到我，说小宇这周没值日就走了，大家对他有意见。看着组长一脸的气愤，我突然发现，这件我认为无关紧要的小事，在孩子的心目中其实是很大的。于是，我找来小宇，问他为什么没值日就走了，他说他忘记了，并说下周一定想着。看他态度很诚恳，我也就没再批评他。但是，下一个周五班会总结，小宇的组长又来找我，说这周小宇依然没有值日，下课铃一响，抓起书包就跑了。这一次，值日组长不仅仅是气愤了，而且满脸的鄙夷。
“老师，他就是没有为大家服务的意识，只想着别人怎么为他服务！他要是再这样下去，我们扫地拖地就把他的座位底下给空出来，让他自己用抹布打扫去！”
值日组长的语气非常不屑。因为我曾经在班里强调过：我们每周只有一天为大家值日服务，可却享受四次别人为我们服务的机会，所以，请每一位同学都要好好珍惜自己为同学服务的那一次机会，尽力把卫生打扫好，让同学们在一个干净整洁的教室内学习、生活。因此，值日生们的服务意识都挺强的，他们自由组合，有的扫地，有的拖地，有的排桌子擦黑板，有的排自行车倒垃圾，有的擦墙壁门窗……虽然分工不同，但各司其职，每天都能保质保量地把任务完成，我几乎没为值日的事情操过心。
值日组长的提醒，引起了我的警觉。第一次忘记值日，还可以说没养成习惯，可我已经找小宇谈过了，他也保证不再出现类似问题，然而他似乎对自己的承诺没当回事，第二次再出现同一个问题，就该考虑他的责任心问题了。于是我又把他找来，这一次我的口气没有第一次的亲和了，有些严厉地盯着他，他却一副“不知所以然”的表情，很无辜地望着我。我内心的火气可想而知，大有一触即发的势头。我从责任心是长大成熟的标志开始谈起，洋洋洒洒深邃博大地讲了一通大道理，他才懵懂地抬起头，笑着望着我说：“老师，我又忘记值日了。”看着他一脸灿烂的笑容，我简直哭笑不得。一句“又忘了”折腾得我差一点崩溃，而他依然一副不在乎的模样。可是，俗话说，扬手不打笑脸人。看着他稚气未脱的那张脸，我只能压住火气，嘱咐他下周一定要想着值日。他答应着，如蒙大赦地跑出了办公室。
又一个周四到了，一大早我就找到小宇，提醒他今天他值日，不能再忘记了。他满脸笑容地点头答应了。那天下午放学后，我故意在教室内逗留了半天，当看到小宇拎着湿淋淋的拖把从洗手间走出来的时候，我欣慰地冲着他笑了。之后，我又找来周四值日组长，跟他谈了小宇的变化，请他下周代替我提醒小宇值日。我说：“老师年纪大了，记性不好，你帮老师一个忙，每到周四就提醒小宇值日，三周之后任务自动解除。”值日组长很愉快地答应了。
此后的三周里，每到周四放学，我都故意在教室内逗留一会儿，看到小宇在值日，就冲着他点点头，笑一笑。之后的日子里，小宇没有再忘记过值日，他所在的那个值日小组的成员，也不再对他抱有成见，他们一直相处得很好，直到毕业。
类似的事情，今年所带的班中也遇到了，我吸取了以往的教训，没有对忘记值日的孩子大谈责任心之类的大道理，而是在该他值日的那一天提醒他，看到他在值日就点头微笑，肯定他的行为。
前些日子，班里经常忘记值日的那个孩子的妈妈给我打电话，说她的孩子回家跟她说，他在拖地的时候，老师一直冲着他微笑，孩子心里很感动，家长心里也热乎乎的，叮嘱孩子一定不能忘记值日，否则就对不起老师的微笑了……
放下电话，我不禁感叹，值日，一个看上去微乎其微的问题，可如果处理不好，遗患却是无穷的。一个微笑价值几何？可产生的能量却是无法估量的。孩子的责任心和服务意识，不是靠说教和批评斥责培养起来的，如果发觉批评呵斥不起作用，莫如从方法入手，帮助孩子养成习惯，习惯养成的同时，孩子的责任心也就慢慢建立起来了。