一、留守儿童的现状
由于地区经济发展的不平衡，许多父母为了生计而外出打工，而自己的孩子留在另外的地方生活，这些孩子叫做留守儿童。这群特殊的孩子一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。他们的父母用自己的勤劳和智慧取得了家庭收入，为社会的发展作出了突出的贡献，但是父母与子女相处的时间很短，使这些特殊的留守儿童家庭教育面临着严峻的考验。
目前，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有1个留守儿童。
看到如此庞大的数据，很多人不禁会发出疑问：为什么这些进城工作的劳动力不把孩子带在身边呢？
（1）进城劳务者由于文化水平低，从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，难以有足够的时间和精力照顾自己的孩子，所以迫不得已让孩子留在农村生活。
（2）进城劳务者从事的工作性质决定了他们的工资比较低。城市的消费水平比较高，如果加上孩子在城市生活的费用，以他们低廉的工资收入水平难以支撑整个家庭在城市的生活，所以难以把孩子带到城市里和他们一起生活。
（3）户籍管理的严格限制，进城劳务者的孩子难以在工作所在地找到学校学习。即使能够进城里的学校就读，学费会比当地的水平高出很多，父母很难供孩子在城里读书。
（4）社会缺乏对进城劳务者和留守儿童的保障制度。这些为社会发展作出了突出贡献的劳务者应该享有一定的权利，法律应该保障他们的权益。缺乏制度保障的劳务者不仅劳动权利无法得到保障，而且这些劳务者子女的教育权利也难以实现。
二、留守儿童的心理问题
家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，处于身心发展时期，这些缺乏家庭温暖的留守儿童往往会出现更多的心理问题。
（1）由于缺乏父母的慈爱，这些孩子大多数性格上和心理上出现偏差。这些孩子缺少家庭的温暖，会导致其缺乏集体感和同情心，性格比较孤僻，感情脆弱，对身边的事物都很敏感。
（2）祖辈对孩子的溺爱，这些孩子会由于这种隔代亲而变得任性。由于父母不在家，这些祖辈通常会尽力满足孩子的需求，过于娇惯，希望以此可以弥补孩子缺失的爱。久而久之，这些孩子会变得任性，唯我独尊，不顾及身边他人的感受，以自我为中心。
（3）有的家长过分依赖学校的教育，导致留守儿童的智力发展水平比较低。这些家长工作很忙，根本无暇顾及孩子的成长教育问题，而把责任都推到学校和教师的身上，自己则不闻不问。他们把学校教育看得太重，却把家庭教育给忽视了，家庭教育是其他教育无法替代的。
（4）家长的家庭教育意识淡薄，教育方式不当，导致孩子缺乏安全感。由于家长平时工人太忙很难回家，缺乏与子女的沟通，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感。有的家长企图用物质来补偿对孩子缺失的爱，结果导致孩子的价值取向不当。
三、留守儿童的其他问题
（1）留守儿童的安全问题。
父母长期外出打工，无暇去照看孩子，通常由家中的老人充当其监护人，但是这些老人年龄比较大，身体也不灵活，不可能时刻都跟在孩子身边，很难保护好孩子。
（2）留守儿童的学习问题。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，亲情的缺失更让他们难以专心学习，学习成绩普遍较差，其智力的发展受到了一定的影响。
（3）留守儿童的行为习惯问题。
留守儿童的自我控制能力比较弱，生活习惯不良，不讲究卫生。花钱大手大脚，不懂得珍惜父母和他人的劳动成果。顶撞家人和教师，不遵守纪律，甚至会出现小偷小摸的行为。
这种有缺陷的幼年生活，对他们的价值观和感情发展都有一定的不良影响。随着他们年龄的增加，会在留守儿童生理和心理的成长中，都打上深深的印记。如果放任这个群体以这样的生存状态长大，也将会增加社会潜在的不稳定因素。
四、留守儿童的家庭教育方式
有调查显示，留守儿童的生活及家庭教育有三种情况：
一是隔代监护型，即由祖辈——爷爷奶奶或外公外婆托管的方式，由于监护人大都年老体弱，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们无法从心理上和学习上去帮助孩子成长，加之年龄与孩子相差太大，交流沟通上存在困难。
二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。他们通常是把孩子的安全放在第一位，其次才是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代；而对于孩子行为习惯、心理和精神却很少关注。
三是自我监护型，就是说没有祖辈和亲朋的帮助，监护的责任就落在了孩子自己身上，根本就谈不上家庭教育。
五、留守儿童家庭教育对策
（1）父母应该改变观念，增加对孩子的关爱。不能期望用金钱来弥补对孩子缺失的感情。尽量把孩子带在身边，倘若条件不允许，至少也要留父亲或母亲在孩子身边，以减少对孩子的伤害。
（2）从孩子健康成长这个角度出发，给孩子选择素质比较高的监护人。确定一个素质高的监护人，不仅能够在生活上照顾孩子，而且还能够辅导孩子的学习以及关注好孩子的心理变化。妥善落实好孩子的监护权，给孩子一个良好的模仿榜样。
（3）与孩子的学校保持密切的联系，及时关注孩子的最新动态。父母应该主动联系学校和教师，对孩子在校良好的表现给予表扬，对孩子的不良行为作出提醒或批评。
（4）积极鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，转移孩子的注意力。兴趣爱好可以把孩子从悲伤的情绪中拉扯出来，而且对于孩子未来的发展也有一定的帮助。与此同时，参加社会活动也可以无形中使孩子认识更多的朋友，性格更加开朗，改善人际关系。
留守儿童的教育问题并不是单靠家庭教育就可以解决的，还需要社会各界的帮助，社会需要为留守儿童的健康成长提供良好的校园和社会环境。学校也应该给予他们特殊关爱，与家长保持密切联系，方便家长及时了解孩子的动态。增加社会对这群特殊群体的关注程度，发动社会的各种机构来解决留守儿童的问题，建立健全的社会保障体系，通过各种途径去解决留守儿童的家庭教育问题。