一、父母与孩子的关系
亲子关系即父母子女关系。法律上指父母和子女之间的权利、义务关系。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。
一般来说，亲子关系随着子女年龄的增长而变化，称为“亲子关系的发展”。婴儿幼小时，十分依赖父母的抚养，不但要父母喂养、照顾，心理上也依赖父母。一方面，婴儿从父母那里获得安全感以及信任感；另一方面，父母又可以从婴儿身上获得作为父母的幸福感与满足感。子女到了幼儿时，除了继续抚养之外，父母还要进行适当的管教，让幼儿学习生活中所需的基本知识以及为人的是非准绳，让幼儿逐渐获得管理与控制自己欲望及行动的能力。到了学前阶段，父母要鼓励儿童与外界接触，从生活和社会中学习。例如，父母要鼓励儿童表达自己的意见，亲身参与家庭的讨论，让孩子意识到自己是家庭的一分子，在家庭中占有重要的地位。到了青少年阶段，子女对父母的依赖减弱，关系疏淡，与父母以平等的关系相处。
父母与孩子是一种鱼水关系。如果我们把夫妻结合形成的家庭比喻成一个水桶，那么桶里的水就像是生活内容，桶里的鱼就像是孩子。当一切平安无事时，小鱼会自由自在地游泳，当这个水桶再也容不下它时，它就必须学会再与别人结合成一个新的水桶……如果这条鱼还没有真正长大，水桶便突然破了呢？水桶破了，水就会漏出来，如果水漏尽了，这条鱼的生命也就结束了。这种情况下，这条鱼无论如何都不会眼看着水漏光的，它会自觉地采取补救措施，而最直接的办法，就是用自己的身体堵住这桶中的漏洞。如此，既能保证自己的安全，也可以让这桶从表面看上去还是桶。这个比喻说明：为了保持一个完整的家，当看到家里出现不和谐时，如父母间的争吵，孩子会采取一定的方式进行补救，比如大声哭闹或者打电话告诉爷爷奶奶等。从这看来，父母应该意识到当时的争吵已经对孩子的心理造成了一定的影响，孩子失去了安全感，这时父母就应该立即停止争吵并抚慰孩子的心灵，尽量不要让孩子看到争吵时的恐怖画面。
二、父母的教养方式
父母是孩子的第一任教师，对子女的一生有着深远的影响。孩子身上出现问题，也就折射出家长在教育孩子上存在问题。
许多家长都会有这样的疑问：有的家长不管孩子，这孩子也很争气，学习纪律各方面都很好；有些家长不管孩子，孩子各方面表现都很差；有的管得很严，孩子叛逆；有的管得很严，孩子上进。这究竟是为什么呢？
父母的教养方式不但是儿童各项能力发展的准备，而且是儿童社会适应能力高低的决定因素。若父母能给予儿童适当与充分的爱，则可维持儿童心理的稳定，能使儿童学业与智力等各方面的能力得到良好的发展。
父母的教养方式有多种分类方式，可分为放任式、权威式、民主式、关怀式以及忽视式。其中民主式和关怀式属于积极的教养方式。
权威式的教养方式是指父母对孩子的要求十分严厉以及期望值很高，常常以高标准要求孩子的行为。父母向孩子提出这些要求和标准时不考虑孩子的感受以及能力，甚至不留给孩子和自己商量的空间，坚持“父母至高无上”的观点。一旦孩子和自己讨价还价，父母便会惩罚孩子。这种教育方式忽视和抑制了儿童的想法和独立性，子女多表现为焦虑、退缩、胆小怕事等负面的情绪和行为。
民主式的教养方式就是父母对待子女宽严兼施，依子女的兴趣、能力及需要，满足合理的要求，尊重子女，讨论家庭大事时给孩子发表意见的机会等，与子女关系亲密。这种方式，易使孩子养成独立的个性、善于适应生活、保持稳定的情绪与建立良好的习惯，有助于培养资质优异的儿童。
关怀式的教养方式是指父母能了解子女、重视子女，对子女有积极的评价，时常给予子女适当的鼓励表扬，能设法帮助子女解决困难及消除烦恼，子女也很信赖父母，遇困难时喜欢向父母求教。
忽视式的教养方式是指父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，只是对孩子的成长提供食品和衣物等物质，很少对孩子进行精神上的关心与奖励。例如，有些父母重男轻女，对儿子关怀备至，而对女儿则只满足物质需要，很少关心女儿精神上的需求。无论出于什么原因，这种极端的忽略可以看做是虐待孩子。在这种环境中成长的孩子出现适应障碍的可能性很高，他们会因为得不到父母的关爱而对学习不感兴趣。有学者研究指出，在这种抚养方式下成长的儿童，在今后生活中有很大的犯罪倾向。
从上面可以看出，父母教养方式对孩子的健康成长有重要影响。在和谐的家庭气氛中，父母的关爱、鼓励，以积极的态度教养子女，可以让子女感到安全，建立积极的自我观念，并有较大的抱负及成就动机，而有助于适应生活、人格发展及学业表现。积极的态度要加上适宜的教养方式，例如，民主式、关怀式的方法，给子女以独立自主的空间，子女的能力才能得到更充分的发展。
三、父母意识
父母意识指父亲、母亲对于妊娠、分娩、育儿及亲子的态度，对为人父母的自信心与责任感，以及成为父母后对自身及配偶的评价及情感体验等。母性意识与父性意识都具有丰富的心理结构和内涵。调查发现，中国的母性意识中存在着明显的消极体验和自我丧失感，父性意识中则存在着突出的育儿焦虑。为了学前儿童更好地成长，具有更好的学习能力，其父母应该具备以下意识：
（一）注重学前儿童的智商发展
例如有意识地拓宽孩子的知识面，当父母从幼儿园接孩子回家时，父母可以向孩子解说看到的任何事物来增加他的知识面，如各种商店的用处、红绿灯的用处、广告牌的设计与作用等。当父母与孩子在公园散步观光时，父母可以有意识地向孩子介绍各种动植物的名称，特点等，甚至可以看着天空给孩子讲一些天文知识。此外，在家里，父母也可以通过鼓励孩子看图编故事来增强孩子的想象力与创造力。
（二）注重学前儿童的情商发展
例如，独立自主能力的培养，即让孩子做自己能够做的事情，提供机会让他决定一些事情，如穿衣服。父母可以让孩子选择自己喜欢的衣服，如何搭配也由孩子决定。再如，出去玩可以让孩子选择玩的地方。平时孩子要自己做事情，父母尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定与赞美。作为父母，应该以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，因为那是最伤害孩子心灵的。
（三）培养幼儿自我独立性以及不要过度保护孩子
欧美国家的父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”，而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，跌倒了，也是让他自己爬起来。而中国的父母却刚好相反。孩子从出生到五六岁都会和自己一起睡，当孩子学走路时跌倒了便马上扶起来，并紧张得不得了，心痛疼孩子受伤了，导致从小就过度保护孩子。调查发现，这样的孩子长大后欠缺自立的能力。
（四）采用适当的教育方式
父母要注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。例如，不硬逼孩子吃饭，不用命令的口吻叫孩子做事，不当众斥责孩子，不要对孩子说“不争气”“笨蛋”“没出息”等，因为这样会深深伤害孩子的自尊心；相反，父母应该以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，但这不等同于娇惯孩子。事实证明：受到父母充分尊重的孩子，大多乐于与父母合作，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重后的良好反应。