我国著名教育家陶行知先生曾说：“6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘若培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度坏了不易变。这些儿童到了学校里，教师须尽九牛二虎之力去纠正他们已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，这是事倍功半。”因此，我们更应该注重婴幼儿的家庭教育。
一、婴幼儿的智商教育
智商对孩子的学习、生活至关重要，因此，父母不能忽视对孩子智商的开发与辅助性教育。父母可以借鉴本章第二节的一些方法，训练孩子的感知能力、认知能力、语言能力、观察力和记忆力等各种能力。许多能力是一种潜在的能力，需要父母帮助孩子去挖掘，使其成为显性能力。
二、婴幼儿的情商教育
心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响，有时其作用甚至要超过智力水平。情商包括以下五个方面的内容：一是认识自身的情绪。二是妥善管理自己的情绪，即调控自己。三是自我激励。四是认知他人的情绪。五是人际关系的管理，即领导和管理能力。心理学家还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始，父母担当了这个重任。
婴幼儿的模仿能力极强，父母的行为会潜移默化地影响到婴幼儿，父母必须谨慎自己的行为，时时刻刻检讨自己的行为，对孩子言传身教，树立父母的威信。
父母对孩子要有适度的情感投资。婴幼儿情绪的发展具有易受感染的特点，父母应当做点事情使孩子有良好的情绪体验，使孩子天天快乐。
（1）树立快乐的榜样，用乐观向上的情绪感染孩子，让孩子模仿父母的愉快心情。与其苦口婆心地劝孩子要开开心心，倒不如给孩子树立榜样，因为好榜样胜过千言万语，孩子的模仿能力很强，而且很喜欢模仿周围的人。这是心理学上的模仿效应。
（2）父母要营造和谐、有默契的家庭氛围，为孩子的健康快乐成长提供良好的环境，对孩子产生潜移默化的影响。因为合适的氛围有助于教育。
（3）父母用行动告诉孩子，自己是爱他的。比如，摸摸他的手、背，吻吻他的脸，让孩子从细微处感觉到父母无微不至的照顾。
（4）父母对孩子要宽严并行，且要有度。对孩子的良好表现进行积极中肯的赞扬，但并不要求孩子十分优秀。对孩子的错误、危险行为要予以制止，并给予恰当的友好批评、指正。批评孩子的目的不是为了惩罚本身，而是为了让孩子认识到错误所在，避免再犯。比如，孩子由于好奇心强烈，喜欢拆东西，若不小心把名贵手表给拆坏了，不要一味地打骂他，而要耐心地教育。
（5）培养婴幼儿的自信。一个人是否自信影响一个人的学习、事业、社交和生活。父母培养婴幼儿的自信从鼓励做起，比如，当孩子学走路时，刚踏出第一步，便鼓励说“宝贝，很好，真乖”；当孩子拿鞋子给父母换时，应说“宝贝，真懂事”，甚至给他一个吻。这都在他心里留下关于成功的回忆，是自信的萌芽。
（6）培养心理承受能力和自控能力。当今的社会，独生子女居多，万般宠爱集于一身，容易养成孩子的“小皇帝”“小公主”心理。这会使孩子长大后难以适应复杂的社会，经受挫折与困难时，缺乏心理承受能力。孩子得不到想要的东西，如糖果，就会哭闹。有了糖果，又可能嫌少。因此，父母应当给孩子一些恰到好处的挫折教育。不能一哭闹，便答应他的无理要求。应在他做了不对或不好的事时，给予“批评”的挫折，让他能够承受，听父母的话，懂得道理，学会今后约束自己的行为，增强自控能力，逐步锻炼小儿的心理承受能力。就像小树一样，经受了风霜雨雪后才能长得更壮实。
父母除了要关注孩子的身体发育和健康外，也要每时每刻留意孩子的心理状况。婴幼儿还小，没有危险意识，父母就得更加注视孩子的每一个举动了。除此之外，父母还要培养孩子的独立能力、社交能力等各种能力，使孩子成为一个懂感恩的、人格健全的人。以下有一些特殊的案例可供参考。
让宝宝乖巧可爱
东东两岁，平时在家里是个既懂事又听话的孩子。然而，每次有客人来家里做客，他就像变了个人似的，兴奋、顽皮。他一会儿要吃东西，一会儿要看电视，一会儿玩电话，一会儿在沙发、床上乱蹦乱跳，不停地大叫大喊，对着客人扮鬼脸，爸爸妈妈为此头疼。
这种症状是由于某种心理需求引起的。有的宝宝表现欲强，总想引起别人的注意；有的宝宝缺少玩伴，生活单调乏味。其实这是宝宝寻找自我的一种方式，这就如同成人用逛街、唱歌、运动等方式来宣泄感情一样，其实也是一种心理暗示，他们需要父母给予更多的爱和关注。聪明的宝宝知道，如果家里来了客人，不管他怎么捣乱，父母都不会太责怪他。
父母的正确引导和言行对孩子很重要。有的家庭对宝宝过分宠爱，对宝宝的各种行为表现放任自由，就会使孩子变得越发任性而无所不为。有的父母对宝宝过于严厉，使得宝宝的心理长期受到压抑，也是不可取的。
父母可以从以下三个方面入手，让宝宝在客人面前也变得乖巧可爱：
一是客人来之前，先给宝宝一定的心理准备，并跟宝宝讲道理，还可以提出奖惩措施；二是在向客人介绍其他客人的时候，也不应忘记把宝宝介绍给客人，并在客人面前有意赞扬宝宝，让宝宝觉得自己没有因客人的到来而被忽视，满足宝宝的表现欲；三是如果宝宝在客人来的时候提出过分要求，父母不要妥协或训斥，可以用沟通的方式来引导，因为训斥有可能使宝宝产生逆反心理，适得其反。
教会孩子道歉认错
妈妈带着两岁的东东到社区散步，遇到熟人闲聊起来。熟人的宝宝看中东东手中的娃娃，伸手就想玩。妈妈对东东说：“乖，给妹妹玩吧，都是好朋友。”东东死活不肯。连哄带骗，终于让东东将娃娃放了手。可过了一会儿，东东又去抢，还把别人家的宝宝推倒在地。
两岁的孩子在这个时候开始逐步进入社会，在幼儿园里他们会遇到老师和其他孩子，宝宝的世界里突然多了那么多人，刚开始宝宝并不太懂得如何和他们相处。
分享、交换、合作游戏，属于比较高级、复杂的交往方式。宝宝们并不太能理解，所以当矛盾产生时，他们的行为具有攻击性，甚至诉诸武力。父母首先要明确孩子的交往意愿，如果宝宝不知道该如何去玩，父母可以通过示范来帮助宝宝，这个时候需要父母有足够的耐心去引导宝宝。
遇到冲突时，父母应保持公平，不要判断谁对谁错，而应该从实际出发。如果自己的孩子被欺负了，应帮自己的孩子说话，反之应该教他道歉认错。这样宝宝就会慢慢收敛攻击行为，选择可接受的方式来维护自己的利益。
如何应对大哭大闹
有位年轻爸爸，他的女儿两岁多，平时脾气就不小。自打完乙脑加强后，孩子的脾气更大了。有天妈妈在值夜班，十一点左右孩子醒了，哭着要找妈妈，手乱打、脚乱踢，把玩具全都给扔了，吵吵闹闹。又有一次，孩子身体不舒服，上吐下泻，妈妈又值夜班。晚上十二点左右，孩子又闹，让爸爸出去又让进来的，反复许多次，闹了两个多小时才睡。白天也是，一不乐意就让人出去，趴在地上大哭大闹，没完没了，任何人都不能靠近她。年轻的爸爸没有教育孩子的经验，非常担心孩子在精神上有问题。在此之前，他打过她一次，他担心是不是因为打她，吓出什么问题了，他不知道怎么做才好。
类似小女孩的问题，原因出在以下四个方面：
一是孩子天生气质就容易激动。身体不适、别人说话做事影响她、心里有什么不愉快等，脾气就会很容易发作，对身边的人进行攻击。
二是对母亲的依恋。可能从小妈妈与她在一起的时间比较长，妈妈较多了解她，又能满足她的需求，所以就对其他人产生抗拒。
三是爸爸对孩子性情不了解。孩子不只是吃饱睡好，还有活动、游戏、情感、认识、理解等需求，而爸爸似乎不懂得孩子的情绪，导致孩子感到压抑和不愉快。
四是环境改变打破了孩子的生活常规。即使有些不好的习惯，一旦从小养成，孩子就难以适应突然的变化。要改变也应慢慢使孩子适应，才不会那么容易激怒她。
对这样的宝宝关键在于教育。
首先，要掌握宝宝的基本情形、身体状况和心理特征，才能有的放矢。盲目管教，不仅吃力不讨好，而且还会造成伤害。
其次，教育宝宝更要讲究方法。在宝宝要东西的时候，能够满足或应该满足则满足；满足不了，或者不应该满足，就坚决不要迁就。这样做，对宝宝性格塑造很重要。
再次，父母既要提供合适的环境，让宝宝开心；也要多带宝宝到户外，与别的宝宝或自然环境接触，增强他们对环境的适应能力。