我一直认为，教育的活力在课堂。一名优秀的校长一定要足够了解学校的实践阵地，经常听课和分析课的校长，才能了解教师在做些什么，学生在学些什么。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当学校领导人掌握了足够的事实和进行了足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域达到工作的高质量。”
我非常赞同他的观点，虽然平日行政工作繁忙，但是只要在学校里，我就会走进课堂，每个学期下来，我听的课都在百节左右。我深知课堂教学永远都是学校工作的主旋律，是学校发展的生命线，是各项工作的重中之重。
2010年11月17日早晨，7：07我收到这样一条短信：“校长早，我特高兴，也特兴奋，您至少两次该听我的课没听成了，一次是党员风采展示，您出去开会了，去年的领导集体听课您也没听成，这次我死等您，哪节您有空能来，我就哪节上。另外还有个小请求，如果您听完特别不满意，就算我一个人账上，如果有一点点满意，可是我们组的成绩。组长、韩殊、小英比我还紧张呢。打扰您了，上午第四节，南楼一层一（五）班，不见不散。”
读了短信，我会心地笑了，想起有一次，新疆的校长们来校跟岗，我对贾老师说：“抱歉，小贾，我明天要去大学开会，不能听你的课了。”贾老师一脸遗憾地说：“啊，您不能来啦，那您什么时候能再听啊？”新疆校长一脸诧异地说：“您学校老师不怕校长听课？太奇怪了！”
一般老师会怕校长来听课，压力大，太紧张，但是在人大附小，老师们不但不怕校长来听课，反而盼望着校长能听自己的课，为自己的教学把脉。我们老师都知道，这些年我要求领导不听推门课，听课事前都要和老师打招呼，连我也一样，提前给老师发短信，这是尊重。我们都愿意老师上好课，不打无准备之仗。我们把听课定位于研究，不与任何事情挂钩，大家共同学习，共同研究，共同成长。全校那么多老师，谁这学期能被领导听到课有中大奖的惊喜。
当然，学生比老师更欢迎我，每次我去听课，孩子们也都兴奋不已，当着我这个“笑”长的面儿，大家都渴望把自己最好的一面展现出来。
听课，不是一种作秀的形式，不仅仅是坐在课堂上听老师讲一节课，而是要实实在在地为老师们提供准确、真诚的建议，所以老师特别希望听我评课，除了肯定就是建议，总能给老师一些新的启发，为老师的教学支招。在和老师评课的过程中享受着共同成长的幸福。