第一节德育管理的程序
德育管理是一个过程，这个过程由若干环节组成，按照一定的程序，抓住主要环节，实行阶段把关，使各方面的德育工作按计划协调地进行，以保证整体工作效益。德育管理过程的主要环节有：设置管理目标，制定实施计划，检查，总结。有人分三个环节，将设置管理目标放在计划之中。
一、设置管理目标
（一）设置管理目标的意义
德育管理是为实现学校德育的总目的任务服务的。学校德育的目的任务是分阶段一步步实现的，每一阶段所要达到的目的即为该阶段德育管理目标，通过这一个个具体管理目标的实现，最后完成学校德育总任务。设置一个良好的管理目标是非常重要的。其重要性表现在：1.有利于提高德育管理工作的目的性。
因第一阶段有明确的德育管理目标，这就对各项具体的德育管理工作作出了明确的要求。
2.有利于对各方面的德育工作者提出统一的要求。
德育管理者要根据来自不同岗位德育工作者的具体情况提出要求。这种要求既要体现出每个德育工作者的工作特点，又要体现出德育要求的统一性。这种统一性的标准，就是管理目标。有了明确的管理目标，就便于对各方面的德育工作者提出统一的要求。
3.有利于调动广大德育工作者的工作积极性。
正确的适当的德育目标能使德育工作者方向明确，行动自觉，工作热情更高。
（二）设置管理目标的要求
设置一个良好的德育管理目标，既要实事求是，又要高瞻远瞩。就是说，既要使德育管理目标在已有的基础上有所提高，照顾到工作及学生思想发展的连续性，又要考虑到新形势及学生思想发展的要求。既要从学校工作及学生的思想实际出发，又要能预见未来，使其既有现实性，又有超前性。这样的管理目标，既能使人们感到切实可行，又能使人们看到发展前景；既能具体地指导教师的工作，又能给教师以鼓舞，充分发挥目标的作用。在设置管理目标的过程中，还要注意发动群众，广泛听取群众的意见，以提高管理目标的准确度和认同感。
二、制定实施计划
（一）制定实施计划的意义
管理目标确定以后，就要付诸实践，这就需要一个周密可行的实施计划，作为集体行动的纲领，以保证管理目标的实现。没有计划，就谈不上科学管理。苏联别列兹经扬克说：“要做到合理安排学校全体教师，尤其是校长的工作和有目的的活动，其中最主要的一个条件是要有一个明确而又经过周密思考的计划。”德育是学校工作的一部分，要做到合理安排全校教师的德育工作，也需要有一个科学的管理计划。制定一个科学的实施管理计划是非常重要的，其主要作用有：1.有利于德育管理工作有条不紊地进行。
计划安排好学校全面的德育工作及工作发展顺序，可使德育管理者及被管理者看到学校德育工作的全貌及其发展远景，从而有信心和有的放矢地开展工作。
2.有利于协调学校各方面德育工作的步调。
统一的工作计划能使各方面的德育工作步伐整齐，互相配合。
3.有利于加强德育工作的系统性和连贯性。
根据管理计划一环扣一环，一步接一步地进行工作，能够保证德育工作的系统化。系统化的德育工作是实现德育内容和目标序列化的保证。
（二）制定实施计划的要求
1.要实事求是，切实可行。
既要从学校的实际情况、学生的思想状况和接受能力出发，又要有一定的难度，但通过教师的努力可以完成。
2.要有合理分工，将任务落实到人。
要结合全校各个部门的工作都有人进行合理分工，抽出具体任务，并要把任务落实到具体人，使各项工作都有人负责。
3.对各项工作的进度和质量都要提出明确的要求。
即对各项德育工作完成时间、达到什么标准都要提出明确要求。
4.要充分发动群众，让他们参与制定计划。
制定管理计划，管理者要亲自动手，但要发动群众，让他们参与管理计划的制定工作。因为德育的管理计划是要由管理者与被管理者共同来完成，所以应该听取被管理者的意见，取得他们的认同。
三、检查
（一）检查的意义
德育管理计划制定以后，要促使各部门执行计划，就需要进行督促检查。检查种类多种多样，有平时检查、阶段检查、年终检查等。检查内容可根据实际需要而定。可以对某一阶段的德育工作实行全面检查，也可以检查德育工作的某一方面或某些方面的内容。方式可以是口头或书面汇报，也可以是管理者亲自考察实际工作，或发动群众互相检查。不论采取哪一种形式，都要以有利于促进德育工作的开展为原则。检查是实现德育管理计划的重要措施，是德育管理过程的重要环节，其主要作用有以下几个方面：1.检查有利于德育管理者及时了解工作的进展情况，发现工作中的优缺点，及时采取措施，进行有针对性的指导。
2.检查，尤其是发动群众的互相检查，有利于各个部门及教师间的互相学习，取长补短。
3.检查有利于修订和完善德育管理目标及实施计划。德育的管理目标及实施计划都是管理者事先主观设计出来的，它能否反映客观实际，符合客观实际的需要。还需要在实践中验证。在实践中，要通过检查了解情况，发现问题，作必要的调整，使其逐渐完善。
（二）检查的要求
1.检查的目的要端正。
检查工作是为了促进工作，实现管理目标及实施计划，这一指导思想非常重要，它有利于被检查者与检查者的合作，使检查工作顺利开展。这就要求检查者将检查的目的、内容、要求事先通知被检查者，使其有思想准备，而不宜搞突然袭击。
2.检查过程中要注意充分肯定成绩。
有的领导人检查工作，只注意找缺点、漏洞，而不注意肯定成绩，这容易使被检查者不服气，或产生抵触情绪。其实，在正常情况下，任何一个部门的德育工作都是有成绩的，应该充分给予肯定。在此基础上提出其不足，并给予具体的指导和帮助，以提高他们的工作能力。
3.检查要以管理目标及实施计划的要求为依据。
在德育管理过程中，主要是检查管理目标及实施计划实现的情况，而不能任意增加新的内容或提高标准、降低标准。临时增加新内容或提高标准，就会降低群众的工作成绩，挫伤群众的工作积极性；降低标准就会使群众感到原来的管理目标及实施计划是形式，没有实际意义，真正有用的是领导者的意志。这就容易使管理工作陷于无计划无目标的混乱状态。所以领导不能抛开原来的管理目标及实施计划而另搞一套检查标准。如果需要改变原来的管理目标及实施计划，应与群众先商量，并作适当修改，而不能作为临时性检查工作的标准。
四、总结
（一）总结的意义
总结是德育管理过程的终结环节，也是一个重要的环节。它的任务是要对整个德育管理过程作出评价，找出成绩、经验及管理工作中的缺陷，为制定新的管理目标及实施方案提供依据，它对不断提高德育管理水平具有重要意义。只有通过反复地总结工作，才能积累工作经验，使管理工作逐步完善。整个德育管理工作水平的提高，就是通过设置管理目标、判定实施计划、检查、总结，再设置目标、制定计划、检查、总结……这样不断地循环往复而实现的。
（二）总结的要求
1.要以管理目标和实施计划的要求为标准总结工作。
总结要有一个评价是非的标准，否则总结就无法进行。这个标准应该是客观的，而不是某些人的主观意志。这个客观标准就是管理目标及实施计划的具体要求。为使大家掌握统一的标准，在进行总结时，应让教师重视管理目标及实施计划，并依据同一标准衡量各方面的德育工作。要在统一认识的基础上进行总结，才能达到积累经验、提高水平、推动工作的目的。
2.总结的种类要多种多样。