勤奋学习无疑是应该赞赏的，特别是对处于学习阶段的年轻人来说，这一点值得强调。但同时也应该指出，与勤奋学习相伴的，还应该有勤于思索。如果说勤奋学习旨在继承、奠定基础的话，那么，思考的目的则在于融会贯通，在于创新。如果仅仅停留在学习的阶段而不去思索，那这个人就可能永远只是个学习者，而不能成为一个创新者、发明者，成为一个成功者。因此，勤学必须辅以苦思，如此才能有所成就。
当今世界，是信息高速发展的时代。各种各样的思潮与观点齐齐涌现。如果把自己的所有时间都用于接受各种知识与观点，却不留下一定的时间用来思考的话，你势必会让自己的思想陷入矛盾而迷惘的沼泽。
最早完成原子核裂变实验的英国著名物理学卢瑟福，有一天晚上走进实验室，当时时间已经很晚了，他见他的一个学生仍俯在工作台上，便问道：“这么晚了，你还在干什么呢？”
学生回答说：“我在工作。”
“那你白天干什么呢？”
“我也工作。”
“那么你早上也在工作吗？”
“是的，教授，早上我也工作。”
于是，卢瑟福提出了一个问题：“那么，这样一来，你用什么时间思考呢？”
拉开历史的帷幕就会发现，古今中外凡是有重大成就的人，在其攀登科学高峰的征途中，都是给思考留有一定时间的。阿基米德发现浮力定律时，他在澡池里思考；牛顿发现万有引力定律时，他在苹果树下思考；爱因斯坦创立相对论，思考更加宏观而抽象……没有哪一个卓有成就的人，是让读书占据了他的所有时间，让书籍占据了他脑子里的所有空间的。
英国学者培根曾经把三种不同的哲学家，形象地比喻为蜘蛛、蚂蚁和蜜蜂。他把盲目地堆积材料的求知识方式称做蚂蚁方式；把主观随意地创造体系的方式叫做蜘蛛方式；而最好的方式则像蜜蜂一样，从花园里和田野里的花朵中采集材料，并用自己的一种力量来改变和消化这些材料，通过蜜蜂的消化、酿造，“蜜成花不见”，蜂蜜要比一般鲜花的甜汁甜美和精粹得多。
如果我们仅仅停留在学习的角度，而不考虑发明创造，那也不能否认思考的价值。首先，思考可以使我们所学的融会贯通，学得更好，学得更透。任何学问和书籍都是有它的逻辑体系的，学习阅读因为受时间、环境的影响，势必将其割裂。这时，借助于思考，我们可以把它们连贯起来，并且与以往所学会通起来。此时，我们学到的东西就发生了倍增效应，收获会更多、更大。
其次，思考有助于记忆。思考的时候，我们必然要对所学像过电影一样过一遍，这无疑会加强记忆；思考中排列组合等等的一系列条理过程，必然使所学系统化，将知识有条不紊地存储起来，这对记忆当然助益甚大。
另外，思考也有助于把学过的知识加以鉴别，去伪存真，去粗取精。虽然科学研究表明，人类的大脑是一个海量的存储器，但是没有谁可以达到那个理论数值，更多的人则是灌在脑子里的东西稍多一些，就容易混乱。此时，去粗取精是一个必要的步骤，只有经常地删除一些东西，备份一些东西，我们的脑子才好用。至于那些错误的东西，就更不应该占据我们脑海的一席之地了。
勤学固然重要，如果不给思考留下一定的时间，将会收获甚微，甚至有可能徒劳无益。因此，一个人要想取得一番成就，必须在勤学的基础上，善于思考。