为认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主阵地、主课堂、主渠道的作用，遵照中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》。结合我院的具体情况，根据思想政治理论课教育教学新课程实施方案的精神，为实现新课程改革的具体目标和效果，学校经过认真研究，特在组织保障、制度建设、师资优化，教学改革、教育实效等方面提出健全机构，完善制度，夯实基础，加大创新，增强效果的要求。
一篇来自《半月谈》的报道：《让高校的政治课堂活起来》
马克思主义理论课与思想品德课（以下简称“两课”）是高校学生的必修课。然而，当前很多高校的“两课”教学效果并不理想。不少学生反映，“两课”教学往往演变成空洞的政治说教，且离学生的思想实际很远。高校“两课”教学的改革已迫在眉睫。四川绵阳师范学院对此进行了有益的探索，并使“两课”课堂发生了可喜的变化。
教师队伍过得硬
常言道：火车跑得快，全靠车头带。“两课”教学的车头就是思想政治理论课教师，学院首先从抓教师队伍建设入手。为了调动这部分教师教学的积极性，学院在所有相关文件中充分肯定大学生思想政治理论教育的重要性。学院党委提出了“两课”教师必须具备政治素质过硬、业务素质优良的要求。政治素质过硬就是“两课”教师自身必须具有坚定的马克思主义信仰、坚定的社会主义信念，与党中央保持高度一致，充分认识到大学生思想政治理论课教学具有思想性、政治性、艺术性强的特点，教育教学中决不允许偏离轨道。业务素质优良就是要具有良好的马克思主义理论水平和教学艺术，乐于与大学生交往、帮助大学生成长。学校采取派老师到名牌大学去进修和自学相结合等方式提高“两课”教师的业务水平。现在，学校已经拥有一批学历高、职称高、水平高、结构合理的思想政治理论课教师队伍。
推行真情互动的教学模式
教育家加里宁说：“教育是一种艰苦的事业，优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”为了彻底改变传统的“两课”教学僵硬的说教模式，绵阳师范学院在教学方法上锐意创新。学院制定的参考标准是：一堂高质量的思想政治理论课应有歌声、笑声、掌声、欢呼声。为此，教师们努力在教学方法上进行创新，通过以下三个环节的探索，使“两课”教学实现了教师与学生的真情互动。
首先，开好每一堂课的头。好的开端等于成功的一半。所以，老师要用精彩的开场白和导语抓住学生的注意力。好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子吸引过来，好的导语又是思想的电光和火花，能给人震撼、碰撞和启迪。举例来说，当年我国驻南使馆被美军轰炸以后，学校及时调整教学内容，并以此问学生们看到了什么？想到了什么？在学生们群情激奋之时，教师适时引导学生冷静思考国家盛衰与个人命运的关系。经过热烈讨论，激发起学生强烈的爱国主义热情，从而营造了良好的课堂教学氛围。
其次，教学内容密切联系学生实际。教师坚持把政治理论课讲新、讲深的同时还要讲实。所谓讲实，就是要结合学生思想实际，贴近社会、贴近生活、贴近大学生心灵，让政治理论和学生的心灵进行沟通，和学生的思想进行碰撞。教师积极回答学生感到陌生、困惑的理论问题、社会问题、学习问题和学生的生活问题，让大学生感觉到思想政治课有用。例如，大学新生刚入学不知道该学什么和怎么学？他们对友谊和爱情有强烈的渴望，但又不知该怎么办？老师与学生进行心与心的交流，通过平等的对话，诚恳的点拨，使学生由茫然到释然。
第三，让演讲、小品、辩论等生动活泼的教学形式走进“两课”课堂，教师当好“导演”。所谓“导演”，就是要精心设计、组织和策划，使辩论、讨论有序进行，使表演成功。绵阳师范学院是师范类高校，师德教育是学生的必修课。在进行师德教育时，有的老师就组织学生用表演小品来反映师德问题，通过形象生动的表演对师德进行阐释。同学们在轻松愉快的课堂上加深了对师德的理解。对于热点问题，教师们则组织学生进行演讲和研讨，教师充当“引路人”。事实证明，小品、演讲、辩论彻底改变了政治课教学传统的“一言堂”模式，课堂教学一下活了起来，枯燥的理论被赋予了生命力。
一位教师在课堂上与同学们探讨人生时，循循善诱的讲解之后，临下课时指挥大家高歌一曲《敢问路在何方》，同学们在演唱时慷慨激昂，结束时欢呼雀跃。后来，有位毕业生在给老师的信中写到：“老师，我永远忘不了您给我们上的那堂课，在我的人生道路上每每遇到困难时，就会想起那堂课上《敢问路在何方》的大合唱。您在课堂上的教诲鼓励着我去创造美好的明天。”
完善“两课”考核机制
考核，不仅是检验教师教学水平的标尺，也是检测学生学习成果的手段。绵阳师范学院对传统的考核机制进行了改革。
“两课”教育不仅仅是让学生掌握一点理论，更重要的是让大学生接受思想的洗礼、心灵的洗涤，掌握正确认识客观世界并改造客观世界的方法；掌握正确认识自我、改造自我、健康成长、努力成才的方法，帮助大学生陶冶情操，形成高尚人格。因此，“两课”的考核一定要与学生接受教育的态度、日常学习、生活中的思想政治、道德行为结合起来。学校把大学生思想政治理论课的考核分为理论考试、上课出勤及表现、日常思想动态及道德行为三大部分，其中理论考试占50%、上课出勤及表现占20%，日常思想动态及道德行为占30%。考试、考核办法的改革，调动了学生的积极性，增强了约束力，强化了“两课”教学效果。
第一节健全机构，提供组织保障
健全组织机构，完善组织保障机制
思想政治理论课教学在我国高校教学体系中占有十分重要的地位。加强高校思想政治理论课教学的领导、组织和管理，为其提供必要的组织保障，是加强和改进高校思想政治理论课教学的一个重要途径。
（一）我校思想政治理论课的组织建构
在组织建构上，我校从事思想政治理论课教学的结构保持了基本稳定的形态。2003年，马列德育部在绵阳师专、绵阳教院两校合并的基础上成立。学校党政领导高度重视大学生的思想政治教育工作，为了更有效地发挥思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，2004年，学校从整合教学资源的全局出发，决定把马列德育部与政法系合并，组建政法系、马列德育部。但一直以来马列德育部都是一个直属学院党委领导的教学单位。在学习贯彻中共中央[2004]16号文件以及中宣部、教育部相关文件的过程中，学院从管理体制和教学体制入手，力求通过完善有效的管理体制，使中央的政治要求更能在我们的教学环节和教学过程中得以体现。用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。为加强对思想政治理论课的领导，学院成立了大学生思想政治理论课教学领导小组。领导小组由校党委书记、分管副书记、分管副校长、校党委宣传部长、教务处长、学生工作部部长、马列德育部部长等组成。其任务是把握思想政治理论课改革的正确方向，认真研究存在的问题，制定思想政治理论课教学的相关政策，以推进思想政治理论课的建设和发展。在此基础上，又进一步明确了马列德育部的功能定位和职责。马列德育部是校党委和校行政直接领导下的实施思想政治理论课教学的教学单位，具体负责全校思想政治理论课的教学计划、教学实施、考核考评、队伍建设、师资聘任等相关工作，统一规划、组织、协调我校各类学生的思想政治理论课的教学工作。这种以党委直接领导、相关部门领导协同筹划、专门教学部门具体负责的举全院之力的思想政治理论课教学体制和管理体制的建立，为进一步加强和改进思想政治理论课教学提供了坚实的组织基础和资源基础。
（二）我校思想政治理论课的组织保障
改革开放以来，我国高校进入了一个迅猛发展期，规模、学科门类以及高校的内部组织结构等都发生了重大变化，这对高校的思想政治理论课提出了许多严峻的挑战。具体说来，思想政治理论课从教学工作的性质而言属于行政管理的范围，从思想政治教育的性质而言又属于党委工作的内容。党委与行政共同重视必定为思想政治理论课的建设奠定坚实的基础。在新形势下加强思想政治理论课的改革，提高教育的实效性，党政必须齐抓共管。这就要求学院党委、行政要把加强和改进思想政治理论课教育教学作为一项重要工作摆上议事日程。要高度重视，加强指导，加大投入，为我院思想政治理论课的建设和发展提供良好的条件。要把思想政治理论教学质量作为我院党建和思想政治工作、教学工作评估的重要组成部分，积极营造关心和支持思想政治理论课建设的良好氛围。
1．健全和完善领导机构，成立思想政治理论课教学指导委员会
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中强调“高等学校党委要切实负起政治责任，加强对思想政治理论课的领导。学校要有一名副书记和一名副校长主管思想政治理论课教学。学校宣传、教务、思想政治理论课教学单位等部门要负其责，相互配合，共同做好思想政治理论课教育工作。”在总结其他高校的经验和教训的基础上，我们建立职责明确、配合和谐、高效率的管理体制与运行机制，坚持课程建设与学科建设相结合、坚持教改与科研相结合、坚持教师的社会考察与学生的社会实践相结合，保证学校思想政治理论课教学秩序的稳定和教学质量的持续提高。由于大学生思想政治教育的涉及面很广，思想政治理论课要取得成效需要得到方方面面的理解和支持，因此思想政治理论课的管理体制与运行机制必须符合这一要求。在学校层面上，成立由分管教学的党委副书记牵头，分管教学的副校长参加，相关职能部门（党办、宣传部、学工部、学研办、教务处、科技处、财务处）和相关院系领导、有关专家共同参加的“思想政治理论课教学指导委员会”，讨论制定思想政治理论课建设的政策和协调思想政治理论课建设的重大问题；保证思想政治理论课教学政治方向的正确性和开展思想政治理论课教学所需要的物质保障。在执行层面上，成立“思想政治理论课教学委员会”，由马克思主义理论、思想品德与法律基础教研室主任及承担教学任务的相关专家、教授等组成，主要负责协调思想政治理论课教学任务的落实与教学质量的监控。“思想政治理论课教学委员会”接受学校“思想政治理论课教学指导委员会”的指导。在教学与研究层面上，成立了“思想政治理论课课程教学研究组”，由各门课程负责人与专家组成，具体实施教学计划，开展教学研究活动。