李立（化名）在小学成绩一直很好，凡是老师课上讲的，他都听下、记下，甚至背下，老师布置的作业，他也按时完成，学习好像很轻松。上了中学，他依然是上课认真听讲，按时完成作业。回家后，父母督促他学习，他显得有点不耐烦，“今天的作业不是全做好了吗？”遇到不会做的题，他也不怕。在班上，问同桌；到家里，问爸爸。表面上看，他学习依旧轻松，可是成绩却老是上不去，甚至有退步的倾向。他父母急了，他也急了。为什么上课听懂了，一离开书本，他就傻了眼，平时倒是会做的，考试时他却束手无策。这到底是怎么回事呢？
李立同学的问题，是属于学习方法的问题。说到底，他还不会学习，尤其是还不会自主学习。他还停留在依赖性学习、被动学习的阶段。虽然他有提高成绩的愿望，但内心深处尚缺乏学习的积极性和主动性，不肯下苦功、动脑筋。
积极主动地学习需要做到以下几点：
1激发学习的自主精神，树立学习中的主体意识自主学习最主要的方面，是要认识到自己是学习的主人，是“我要学”，进而发扬主人翁精神，在学习过程中明确学习目标，激发自我求知欲望，保持学习兴趣，主动反馈、调章学习行为与策略。
2主动参与整个教学过程，自觉地进行学习
主动参与，在教学过程中，具体体现为以下“四性”：（1）能动性。即能自觉、主动、积极地参与学习活动，使自身主体性在教学活动中得到不断完善。
（2）独立性。强化自己在学习中的主体地位，摆脱依赖，不要不懂装懂。
（3）创造性。在学习中不断强化探索新知、追求新的活动方式和新的活动成果的内在需求和意向，多问几个“为什么”，不但“知其然”，还要知其“所以然”。
（4）发展性。使学习成为自身全面发展，提高综合素质的有效途径，从学习中发现自身的潜能和个性特长，从而实现更高层次的自我设计。
3掌握一些自学的方法和要领
（1）课前预习。
上课前粗读教材，初步熟悉讲课内容，包括它与前后教学内容的联系、所学知识在章章中的地位。要找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环章，带着问题进课堂。
（2）课堂听课。
特别要注意听课的三个主要环章：
知识
即教材的基本概念、定理、定律，它们的内涵与外延、它们的运用范围、彼此之间的演绎法则和来龙去脉等。
方法
即各门学科独特的思想方法和解决该学科问题的思路和途径。
结构
构成该学科的知识系统，完成该学科学习所要掌握的能力系统，如语文学科的阅读能力、写作能力、听说能力、口头表达能力等。
（3）课后消化。
及时对听课内容进行复习，做好整理、归纳、综合工作，通过练习提高自己的理解、应用能力，并能透过教材、课堂做恰当的知识、能力的迁移和扩展。
一、阅读
自主学习能力训练提示
1激发兴趣，引起求知欲，进行心理暗示
自己要有明确的学习目标，有学习的自主意识，认识到学习是自己的事，学习能力的培养是自己终身发展的需要，同时以“我能行”的心理暗示激发自己最大的学习兴趣和学习欲望。
2课前预习，粗通教材，找出难点
初步了解学习的基本内容和思想、重点和难点，对有关的概念、定理、法则、公式、例题加以理解和识记，结合学过的知识，建立起一定的知识体系。
3指导听课，理解为主，融会贯通
上课时集中精力，跟着老师的思路思考问题，并记下未懂的内容和自己独立思考所产生的想法，待课下弄通和讨论。
4独立做作业，以知练能，巩固知识
独立作业，遇到不会的问题不急于求教于别人。思考解题的技巧与方法，对作业的错误做认真分析，不重复错误。
5及时小结，系统整理，发现规律
在每一章章单元之后，及时小结，自行编织知识网络，力求知识系统化。
6综合归纳，掌握方法，触类旁通
运用记忆、分析、比较、归纳、综合等多种方法，形成自己的知识和能力结构，做到触类旁通。
二、自我提升
每个同学都有自己的学习方法和策略，都有成功的体会，以下的学习活动你是如何对付的？你能把自己的收获说给同学听吗？
1记外语单词：
2背古文：
3考试前的复习：
4做数学难题：
5学习新的课文：