老师发下作文题《我的朋友》，八岁的小女儿这样写：
“黄异宝是我的邻居，他是个顽皮的男孩子，比我大一岁，九岁了。我们常常在一起玩捉迷藏、打皮球、跑步、散步……大家相处得很好。圣诞节他来我家烧烤，没想到原来他也喜欢我家的小狗……（省略20个字）最后，忘了告诉你，黄异宝其实是一只狗！”
文章末，老师用红笔批下了两个字：“离题！”
女儿对分数向来不太在意，对于那句评语更是视若无睹，事不关己地又跑到阳台喊“异宝”去了。
对那“离题”二字，耿耿于怀的只有我。
“异宝”是邻居的狗，狗主姓黄，于是女儿在写作文时把这只狗朋友称作“黄异宝”。
“异宝”每天都会在我家楼下走过几回，忙的时候孩子只会在阳台跟它打招呼，空闲时就会跑下楼和它疯玩一会儿，说“异宝”是女儿的好朋友，绝不为过。
类似的文章，二女儿也写过，大概每个三年级的学生都要写一写《我的朋友》，于是，二女儿那回就写了“林小乖”，也是一只狗—我家养的小雪橇犬。
或者我是应该反省一下，两个孩子在《我的朋友》的标题下竟然都想不出一个人来。
“你们在学校里都没有朋友吗？”我问。
“这样写会特别一点嘛！”孩子们说。
至少证明，她们不是在交际上出了问题。孩子们一致认为，比起学校的同学，家里的“小乖”和邻居家的“异宝”，才是女儿甘愿为之两肋插刀、赴汤蹈火的最好的朋友。
结果，那篇“林小乖”在老师的大笔开恩下，只拿了个及格。比起“黄异宝”一文得回来的两个字“离题”，上次的老师算是手下留情了。
朋友记起她在二年级时写过的一篇关于下雨的文章，大意是说自己如何跟大雨作战，雨伞是她的武器、雨衣是好战衣等等。结果，老师的评语是：“不知所云！”然而多年以后，这位朋友成了作家。
又有朋友说起了一个类似的“个案”：孩子的作业是要画一只最喜欢的宠物，小儿子画了只小鸡，作业本发回来以后，老师在图画旁用了一个大大的问号做眉批，外加一句：“你喜欢的宠物好特别！”
我们的社会提倡创意，然而创意最需要的条件不是有什么政策、有多少注资，而是包容。
创意就是越轨，但在这个社会，越轨就要受罚。对一个喜欢天马行空的孩子来说，重写一篇样板文章并不难，但创意从此却在弹指间灰飞烟灭了。