咨询与治疗：王某的父母首先作了深刻的自我检讨，承认没有尽到一个作为好榜样的家长的责任，他们听从心理医生的劝告，用更多的时间管教孩子，使孩子自己意识到对女同学进行性骚扰的行为是不正当的，然后，严格限制孩子的阅读范围及看电视电影的内容，多让他了解现实生活中的好人好事。所幸的是，三个月后，有了孩子恢复正常的消息：他不再对女同学进行骚扰了。
儿童攻击性行为对社会，他人危害较大，如在幼年时期得不到遏止，将会走向犯罪的道路，因此，呼吁父母及社会各界人士，要让孩子健康成材，必须从小，从方方面面抓起。
儿童学习困难综合症
概述
学习困难综合症是一种学习技能的发育障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨，而是从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读、计算或绘画等单一方面的能力低下，而其它技能均属正常。所以常出现某一门功课的成绩好，而另一门功课成绩差的偏科现象。学习困难综合症在小学生中比较多见，约占学龄儿童的百分之五到十，且男孩多于女孩。
1、儿童学习障碍的表现特征
（1）阅读障碍。指患儿的阅读能力大大低于其年龄和智商水平，表现为不能正确辩认字母、单词，不能将字母和发音联系起来进行朗读。
（2）计算障碍。指患儿加减乘除的运算能力差，如有时能做“加”和“乘”，却不能做“减”和“除”，心算能力差。
（3）拼音障碍。表现为不能正确地拼出音节，读字发音错误，对某些字母或音节发音特别困难，伴有视觉空间障碍，如把b、d，p、q混淆。
（4）书写障碍。指儿童难以把想到的事物形象地画出来，或把看到的词写下来，如难以抄写黑板上的习题等。这种现象叫视觉运动性感知障碍，可能是运动功能协调不佳的结果。
2、儿童学习困难的成因
引起儿童学习困难的原因较多，归纳起来主要有生理因素和环境因素两方面。
（1）生理因素。①儿童在胎儿期、出生时、出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍，都可能影响儿童的学习技能的发育。②遗传因素。有些学习技能障碍具有遗传性，例如阅读障碍可以遗传好几代，从患儿的父亲、爷爷或其他亲属处也可见到类似的情况。③身心发展落后于同龄儿童的发展水平。
如乳牙脱得慢、走路说话迟、个子特别矮小等；感觉器官（眼、耳）功能的缺陷或运动协调功能差等。
（2）环境因素。①不良的家庭环境，由于父母长期在外工作或家庭成员关系紧张等原因，使儿童从小就未得到大人充分的爱抚，特别是缺乏母爱。②儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有为儿童提供丰富的环境刺激和教育。③不适当的学习内容和教育方法使儿童产生一种厌学情绪。
病案及诊治
【病案1】
患者情况：楚某，十五岁，男，就读于某私立学校的初中三语和俚语，口词清楚，并无语言障碍。心理医生突然转换了话题，问道：“你知道我的职业是什么吗？”楚某笑着答道：“您是医生。”心理医生微笑点头，又问：“医生还可以叫什么？比如，老师可以叫教师、教员、先生，战士可以叫士兵、战斗员。你说说看，医生还可以叫什么？”楚某迟疑了，试着张了几次嘴仍没能蹦出半个词来。楚某的母亲急了，从旁给孩子提示说：“大夫、郎中、医师……”楚某于是复述：“大夫、郎中、医师。”心理医生对他表示鼓励：“你复述得很好。医生还有一些称呼，我写下来，你照着念一念好吗？”说罢，在一张纸上写下了“白衣战士，医士，医务工作者”，递给楚某。楚某接过纸条，皱着眉头，结结巴巴地念了一遍，念得十分吃力，尤其是“工作者”三个字念得更是缓慢而且发音不准。
楚某的班主任此时插话说：“他学习是很勤奋的，语文和英语更是特别努力。我们针对他的情况也特别要求他背诵课文，可是情况反而更糟了，一些最上口、最简单的唐诗他都无法背下来。我们怀疑他丧失了阅读能力，或是阅读能力部分丧失……”
分析诊断：楚某的问题并非丧失或部分丧失了阅读能力，而是严重的阅读障碍，准确他说，是一种阅读恐惧症。这是学习困难综合症中的一种典型症状。引起其疾患的主要原因是不适当的学习内容和教育方法：私立学校的封闭式教学和管理；片面追求升学率的教育方式；死记硬背的不当要求；家长过于迫切的“望子成龙”厚望。再就是缺少家庭温馨：家长只重学业督促且常年忙于工作，未能使孩子从小得到大人充分的爱抚。
施治方案：①利用暑假假期由心理医生对患者进行有计划的阅读训练；②训练过程中以正强化法提高其自信心；③训练过程中适当采用放松技术，使其减轻心理压力、消除紧张；④要求学校和家长配合，为其创造良好、宽松的生活学习环境咨询与治疗：心理医生制订的是一个要楚某大量阅读文学作年级。他生长在一个非常富裕的家庭里，其父是某集团公司董事长。
楚某身体壮健，是学校的体育“明星”，跑步、跳高、跳远、游泳等许多项目都是全区冠军；且积极上进、富于组织才能，是本年级的学生会主席；其头脑亦聪明，数学、历史、生物、地理等学科成绩优异。但令人惊讶的是，这样一个显然是发展比较全面的少年却有着一个使他和他的亲人、师长极为困惑和苦恼的问题——他记不住印刷的字词。
是他的母亲和班主任带他来心理诊所作咨询的。其母非常焦灼地告诉心理医生：“他并不是记性不好，实际上他的记忆力是极强的。他平时说话也没有啥问题，他的口语词汇也挺丰富的，而且他也懂得发声的道理，不应该读不准书上的字句。可是他偏偏就是记不住书上的字句，有些字词也读不准。他的语文和英语课就是因为这个原因完全跟不走！他小学的时候还不像这样，进中学后才变成这样的，二年级以后越来越严重。”心理医生插问：
“他读的小学不是私立学校吧？”其母答：“小学是普通学校。大人成天都在忙事业，顾不过来，所以把他送进私立中学，在那里什么条件都比较好，我们不必太操心。我们对他的期望很高，我和他爸都是名牌大学毕业生，希望他将来不仅能考上清华、复旦这样的名校，而且应当能读硕士、博士、博士后。他是很听话的，也有这样的大志向。但他现在遇到的这个大麻烦如果解决不了，那是连重点高中都升不上的！我和他爸都担心极了！”
心理医生请其母和班主任在一旁坐下，然后和蔼地对楚某说：“你们学校有足球场吗？”楚某没答话，只是点了点头，面对医生的他显然有些紧张。心理医生又问：“你的运动成绩那么好，在足球场上肯定也是一名健将。你是门将还是后卫？”楚某说话了：“我是前锋，还是队长……”他的话匣子打开了，兴致很高他说了足有十分钟，非常流畅地说赛场上的情景、说各种运动术品的计划。挑选的书籍和刊物为：金庸的《书剑恩仇录）、《笑傲江湖》，杰克、伦敦的《荒野的呼唤》、《雪虎》、《最后一块牛排》、《热爱生命》，汪曾棋的《受戒》、《大淖记事》（这些小说情节十分生动，语言朴实、优美而流畅，思想内涵亦富于教益）；朱自清的《背影》、《绿》，冰心的《寄小读者》，梁实秋的《梁实秋怀人丛录》，三毛的《撒哈拉的故事》（这些散文富于情趣、文笔洒脱而简练、内容深入浅出）；莽汉派诗人的部分诗歌，汪国真的部分诗歌（前者粗犷如摇滚乐，用同多口语，读之令人忍俊不禁，颇能使人放松，后者浅入浅出，虽然并无深远的意境和深邃的哲理，但语言规范，易懂而上口，恰适合阅读障碍者作为“练口”的作业）；刊物则选择了《读者》、《少年文艺）、《故事会》、《儿童文学》。训练时间安排在暑假中每周的一、三、五上午。训练地点是楚家别墅内的露天游泳池旁。
第一次训练时，心理医生计划让他先读《最后一块牛排》，因为这是一个短篇，情节紧凑，语言规范，利于作为进入训练的起点。但楚某提出想读金庸的《笑傲江湖》，说是同学们多次给他讲过金庸写的武侠故事，他百听不厌。基于此，医生便让他先读这部长篇，要求他一定要出声地阅读。
楚某以舒适的姿势倚坐在游泳池边的躺椅上，用手指指着书上的句子，吃力而缓慢地读着。两个半小时后，他读到了该书的第十二页：“‘吃过晚饭，林震南一家三……三口在、在后厅闲……闲话，林震南跟夫人商量，大舅于是六月初的生日，该打……打，打点礼物送去了，可是要让洛阳……金刀王家……瞧得上眼的东西，可还真不容易找。’唉，真糟糕，医生，我不懂。”
心理医生：“这一段话是从侧面说洛阳金刀王家很阔气。比如说就像你家一样吧，几乎是什么都不缺少，别人想送礼都找不到该送什么。‘闲话’是闲谈的意思，‘打点’是筹办、准备的意思。你如果能读得连贯，就不会产生理解上的困难。继续读吧。”
楚某叹息了一声，低下头又读：“‘说到这里，忽听……得……厅外人……声喧哗………’”
心理医生提示：“应当读为‘忽听得厅外人声喧哗’。‘听得’就是‘听见’，‘厅外’就是‘后厅外面’，‘大声喧哗’要连在一起读，而不是‘厅外人、声喧哗’。”
楚某跟着医生比较流畅地复述了一遍那句话，然后合上书本，微笑中带着些央求的意味，说：“今天就读到这里行不行？
我们一起游游泳好不好？好热哟！”
心理医生：“是很热，游游泳肯定很舒服。但是没完成任务是不能停下的。”
楚某继续央求：“呃，差不多快读完一章了，就算成已经读完一章吧。”
心理医生：“第一章共三十九页，你连三分之一都没完成，怎能说是差不多快读完了呢？”但是，其实心理医生并不打算要求他用整整一上午来读完第一章的文字，因为该书有颇多的“文夹白”语言，第一次训练就要求较高的阅读量是不科学的。
于是医生又说：“这样吧，就读完第十三页。先由我范读一遍，然后你自己读，大声读。读完我们一起游泳。”
楚某皱了皱眉，似乎非常愁苦，但心理医生一眼就看出他是装的，他实际上非常高兴，因为他很快就要“解放”了。由于这个原因，也由于有医生的范读，楚某接下来的阅读比刚才顺畅一些，花了十二分钟时间。
第一周下来，楚某读了《笑傲江湖》，读完了杰克、伦敦的《最后一块牛排》。他阅读时，声音结结巴巴，非常慢，与他平时说话的声音和语速截然不同，好象是两个人一样。他阅读时，像个被包围了的猎物，孤独可怜地承受着书本“猎手”向他射来的语言字句“子弹”。金庸和杰克、伦敦的小说非常精彩，他却把它们读得无比乏味，而他自己也是在身受“酷刑”。
第二周阅读汪曾祺的小说和冰心的散文。星期五，楚某花了两个小时读了十八页文字后，又合上书本，要求下池游泳。心理医生对他说：“稍等一会，小楚。”
楚某颓丧地坐下，脸上是一副接受审讯式的表情。心理医生很清楚，楚某此时十分抑郁、焦虑和害怕。因为他知道，现代社会需要的是有阅读能力的人，而且他要是仍然像现在这样存在阅读障碍，今秋开学后，他将不能再担任学生会主席，区级的各项体育比赛也将不容他参加。他非常害怕。
“有几个问题要问你。”心理医生说。
“不要白费力气了，反正我都答不上来。”
“不，这次你能答出所有的问题。”
“我一辈子都没法明白我所读的这些东西，就让我当个文盲好啦，您也不必浪费时间来训练我。”
“你听明白了，我说的是你能回答这次的全部提问，因为我要问的不是书本上的内容。”
“不是书上的内容？那为啥要提问？您是要迁就我吗？”
这一天只有医生和小楚在别墅里，他的父母都要省城开一个重要会议去了，要到下周四才能返回。心理医生选择这个时机，准备以一种新的方式求得进展和突破。因为，通过前一周的训练，医生对这个家庭的成员和状况有了更多的了解，知道小楚非常敬畏父母，重视自己的父母超过任何人，从小到现在千方百计地想让父母为其高兴和骄傲，因而他一直是个极其努力的少年。
然而，正是过分努力，反而强化了他的障碍，他的心理问题可以说是一种精神口吃。一个人如果把某件事视为世界上最重要的，那么他去完成这件事的失败机率就增加了百分之十甚至百分之百。目前，小楚正是认为阅读是他在这个世界上最重要的事！而且，在他的心目中，其父母是世界上最强的人，而他自己在父母面前则犹如弱智或白痴！
今天，小楚的母亲没有焦虑无比地站在一旁，其父今天晚上也无法来具体过问他是否有进展。也就是说，小楚今天有一个相对放松的心态和环境。
心理医生开始提问了，很放松地似乎完全是漫不经心地问：
“你小时候有没有小名？”
“尼克松。”楚某笑答，“我父母那时经常开玩笑地‘要求’我，长大当美国总统。”
心理医生：“你的生日是哪一天？”
“八月十八日。”
心理医生开始越来越快地提问，不给他有思考的机会，实际上，这些问题也不需要他思考。
“你爷爷叫什么名字？”
“楚××。”
“你的同桌是男生还是女生？”
“女生。”
“去年的意大利甲级联赛你最喜欢哪支队？”
“尤文图斯队。”
“你用哪种姿势游泳速度最快。”
“自由泳。”
“你今年去看过电影吗？”
“看了一场《生死时速》，真棒！”
“林平之怎么闯下了灭门大祸？”心理医生突然向他问起了《笑傲江湖》的内容。
“他到城外打猎，与几个武林高手发生了冲突，情急之下杀死了一个姓余的汉子，结果那汉子原来是青城派松风观主的儿子。这一来，林家镖局就与青城派结下了血海深仇，惹下了灭门之祸。”小楚不假思索，一口气答了出来。
心理医生的“突袭”成功了。
小楚自己对此也有所意识，满脸是惊讶之色，兴奋不已地继续说：“林家镖局死了不少人，林震南只得带着妻子、儿子和十几个人，丢下家业，逃跑。在路上却又被青城派拦截下来了。”
“很好！你基本上已概括地复述出了这本书的主要内容。现在，你还能说你‘一辈子都没法明白读过的内容’吗？”
心理医生用充满欣慰和鼓励的目光看着他说道。
“我终于记住了。”小楚喃喃地自语着，然后抬头看着医生，眼睛大睁，又惊又喜又是疑惑，“是您骗我记住了的。”
心理医生和蔼而又严肃地说：“我只不过是牵着你的手，领你绕过了障碍。当然，障碍还没消除。”略略停顿之后，医生又问：
“小明子喜欢的是大娘家的哪位姑娘？”这次问的是《受戒》里的内容。
“她是……”小楚皱紧了眉头，“我记不得了……”他几乎要哭了，“我啥都记不得了，我太笨了！”
“她家住在一个小岛上，家门前种了两棵栀子花树。你妈妈上周还把这篇小说念给你听过。”心理医生巧妙启发。
小楚的眼睛里又有了光彩，他说道：“她叫小英子。她劳动时喜欢拉小明子一起，她最会说话了，成天叽叽喳喳不停，像只喜鹊。”
心理医生又问：“她家里有些什么人？”
小楚：“她母亲。还有个姐姐，叫大英子。大英子比较老实，不太多言，她快出嫁了，在家里赶嫁妆。她……”他突然停下来，盯着医生，楞了楞，说：“您又骗我啦！”
心理医生：“不，这是你自己做到的，你自己的能力。那么，那位拳师为什么会打输了？”把话题又扯到杰克、伦敦的《最后一块牛排》上去了。
小楚张了张嘴，没能答出来，接着他把视线移向游泳池，少顷，他准确，完整地回答了这个问题。
心理医生：“太好了！你是怎么记起来的？”