家长过分纵容孩子
爱玩儿是孩子的天性，这一点对孩子学习的影响毋庸置疑是第一位的。有些家长教育观念不对路，整日让孩子对着书本，周末也被各种辅导班安排得满满当当。这样的孩子成绩可能优于其他人，但是这样的孩子往往性格内向，受挫能力较弱，与社会发展所需的人才并不相匹配。这是一个极端。另外一个极端就是过分纵容孩子，由着孩子的“天性”，对孩子不做任何要求，从而使得孩子也得过且过不求上进。
儿童天性里有许多成人无法拥有的东西：丰富的想象力，奇特的创造力等等，但这些优势只有通过一定的载体才能发挥作用。其实学习就是很好的一个载体，只是有的孩子没有入门就为知识表层的灰白而吓到，转而去“探索”其他花花绿绿的世界。家长对待这样的孩子，一定要选择一个平衡的支点，并巧妙地采取一些方法引导孩子对学习和书本产生兴趣。
孩子周围分散注意力的事物太多
即使是成年人的精力也是有限的，当他集中精力来做一件事的时候，周周的声响便无法对他构成干扰。这是由于其精力饱和，无法再承载其他的外界信息。小孩也是如此，相比于大人来说，虽然周围的事物都是些简单的事物，像是漫画、游戏等等，殊不知在孩子的瞳孔里这些已经被放大成了整个世界。因此他怎么还能允许学习来“入侵”他的快乐王国呢？
孩子学习的方法不对路
不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。经过努力到最后没有什么收获自然会觉得提不起精神，时间长了，最初的求知欲也就被磨蚀得差不多了。
一个人的具体行为纠正起来还算简单，但要想改变其观念，以及反映观念的态度却不是一件容易的事，各位家长还得一步一步来。
教子处方
有了兴趣，孩子自然就不会“得过且过”了
家长遇到孩子不爱学习的情况，通常都会很心急。一方面着急讲道理，告诉孩子如果不好好学习就会如何如何；另一方面又想尽各种办法给孩子“开小灶儿”。家长的心情是可以理解的，但是这些都属于硬性的灌输，收效往往甚微。要让孩子主动进取，还得从培养孩子对学习的兴趣入手。人在兴趣的作用之下，总是渴望把事情做到最好，自然也就不会“得过且过”了。
家长可从以下几方面入手：
1.观察孩子的兴趣所在，以此为突破口
家长应多抽出一些时间陪伴孩子，及时发现孩子对生活中哪些方面感兴趣，发现孩子的优点，然后有针对性地采取措施。比如鼓励他参加兴趣小组，参加比赛，或是星期天带他去博物馆看一些展览等等。另外，家长还可以通过讲故事等方式告诉孩子“知识能改变命运”的道理。当孩子对学习产生兴趣，并寄希望于学习的时候，自然会为之努力。
2.让孩子体验到学习带来的快乐
孩子很在意别人对自己的评价，他往往是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，很容易对自己失去信心而不愿再付出努力。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。当孩子向家长“炫耀”自己的“成就”时，要积极地响应孩子，别让孩子唱“独角戏”，然后鼓励孩子继续努力。在这样的互动中，孩子的情绪才不至于那么低落，因为他不再仅仅为了学而学，而是学了学到东西而学。学到的东西可以填充他的自尊心、自信心。这样一来，孩子还有什么理由不积极进取呢？
3.选择正确的的方式来衡量孩子
有不少家长以成绩“取孩子”，孩子考试一旦不理想就认定孩子没有努力。如果经常这样就会让孩子产生逆反心理，“你说我没有学，那我索性就真的不学了”。这样的心理如果不能得到及时地纠正，会对孩子身心的健康发展有极大的影响。
另外，家长应多向老师请教，让孩子有一个正确的学习方法。好的方法常常能使孩子轻松地驾驭学习，而不会有被动的吃力感。家长最好能在孩子刚接触课本的时候，适当地为孩子规定长短适宜的学习时间，让孩子逐渐养成学习的习惯。
16.不切实际：理想就是想干什么就干什么
家长倾诉
天天和笑笑是一对好朋友，上小学一年级。
周末，笑笑到天天家去玩。天天的妈妈拿了很多糖果给笑笑吃。
两个人一边吃糖果，一边议论着上周老师给他们开的主题班会，主题是：我的理想。
“胖子的理想太没劲儿了，居然是当兽医，给小狗小猫看病。我要当白领，妈妈说白领挣钱多，坐在办公室里，要多舒服有多舒服！”笑笑说。
“白领不好，天天坐着有什么意思啊，我想当记者，拿着话筒，想问谁问题就问谁。”天天马上回应道。
“当记者也不错，我觉得当‘超级女生’最好了，有好多‘粉丝儿’！”笑笑接着说。
“嗯！笑笑，咱们以后可以一起开玩具店，这样可以先玩玩具！”天天提议说。
“是啊……”
两个人你一言，我一语谈得越来越起劲。
“那你们说什么是理想呢？”坐在一旁的妈妈插了一句。
“阿姨，我觉得理想就是以后的事业！”笑笑说。
“妈妈，我觉得理想就是以后想干什么就干什么！”天天答道。
站在一边的妈妈一时间不知道怎么跟两个孩子说。
专家分析
安逸的生活导致孩子觉得不需要理想
什么是理想呢？理想就是人生的奋斗目标，是对未来生活的追求，是对未来社会的向往。自立的人在踏上征程的时候就带了理想一同前行。因为理想是有光芒的，总会为人照亮前方的路途。
孩子们最富于理想，最有雄心壮志。作为父母，要爱护孩子们那天真、纯洁的向往未来的美好理想，并促使子女为了理想而努力奋斗。但前提是让孩子对理想有一个正确的认识，无论是理想的取向，还是理想的实现方式。
有一个对2000多名3至12岁之间的孩子做的关于理想的调查，结果表明：有70%以上的孩子对未来有畅想，30%左右的孩子不想以后的事，或根本不知道什么是“理想”。而在70%有理想的孩子中，几乎什么理想都有，当机器人、当公主、当老板、当明星……孩子们觉得自由最好，有钱也好。
从以上的调查显示，我们可以看出，真正对理想有正确认识的孩子并不多，那究竟是什么让孩子要么对“理想”总是处于一种“幻想”的状态，要么根本就没理想呢？
受外界信息的影响
首先是父母的影响，这种影响表现在两个方面：一方面是父母的职业令孩子产生向往，从而没有结合自身的情况就认定了自己将来要像父母一样。孩子总会说“我长大想当总经理，像爸爸一样威风”、“我长大要去爸爸的公司上班，那里有很多的电脑”等诸如此类的话。很明显可以看出，家长对孩子的立志有着很大的影响。
另外一方面表现在家长对孩子所谓理想的安排上。在上述提到的调查中，有一个女生说：“现在我在学钢琴，人家问我长大要做什么，我就说要做朗朗那样的钢琴家，其实这都是平时妈妈说的。可我真不知道我长大想做什么，没工夫想，也懒得想。”这样的孩子只能埋首跟从家长的步伐，自然无暇来思考远方的理想是何物。
还有是社会上形形色色的事物，尤其是一些潮流性质的信息更是容易对孩子有影响。
孩子觉得不需要理想
这是针对尚对理想没有概念的孩子来说的。
有这样一个故事，家长或许能从中的得到些启示：
有一个到海边旅行的人，看到一个渔民懒洋洋地躺在沙滩上边晒太阳。虽然他的旁边挂着渔网，其他的渔民都下海了，而他却丝毫没有下海的意思。
这为旅客就好奇地问道：“你为什么不下海捕鱼呢？现在正是捕鱼的好时机啊！”
那渔人回答到：“我为什么要捕鱼呢？”
旅客说：“捕了鱼，可以拿鱼卖钱啊？”
“拿了钱又做什么呢？”渔人再一次反问道。
“有了钱就可以住上宽敞的房子，吃上好的啊！”旅客回到说。
“有了那些又干什么呢？”渔人接着问。
“那样的生活多舒服啊！”旅客感叹道。
“要是为了舒服的话，那我现在这样晒着太阳就已经很舒服了，我为什么要费那些周折呢？”
渔人说完，旅客便无法应答了。
这个故事里渔人的心态其实也影射了不少孩子的心理，父母为自己提供了优越的条件，生活的安逸已经消磨了他们意志的棱角，于是孩子便觉得自己不需要理想了。
其实，只要家长们能有心为孩子做一个好的导航手，就不怕孩子的理想会偏离航向了。
教子处方
做优秀的导航手，引导孩子树立积极的理想
很多家长可能都曾经问过自己的孩子，长大后准备做什么，得到的答案五花八门：歌星、老师、开飞机、开公共汽车、卖电影票甚至做饭等等，家长要么笑意盈盈，要么大吃一惊，要么皱眉暗自叹息……
理想是每个孩子都挂在嘴边上的词语，但并不一定每个孩子都理解其真正内涵。但家长一定要明确，从小树立正确的理想，其价值将贯穿孩子的一生。在孩子树立理想的过程中，家长可从以下几个方面入手，做一个优秀的导航手：
1.让孩子领悟到理想的真正含义
在通往理想的路途上，沿途的风霜雨雪自然是少不了。而孩子还无法意识到这一点。家长们可以为孩子讲一些和实现理想有关的故事，让孩子渐渐产生“噢，原来理想不是我想象的那么简单”之类的想法。榜样的力量是巨大的，孩子会开始严格要求自己，并在实践中不断的修正理想的形状，对理想有真正清晰的认识。
2.让孩子知道实现理想的途径
家长可以根据孩子嘴里说出的理想，多去问他一些“为什么”，作为最好的教育契机。比如孩子要做医生，可以先问他为什么要做医生。然后用浅显的道理告诉他做医生要具备哪些知识，还可以把一些着名医生的事迹讲给孩子听。告诉他要从小好好学习，多汲取知识，才能实现这个美好的理想。
3.不要骄纵孩子
所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”，而许多孩子于“少壮”之时并不是不努力，而是不用努力。不少事实已经证明，家庭优越的孩子往往进取心不强，反而一些由于家境贫寒而经历坎坷的孩子，很早就会为自己立下志向，并为之奋斗。童年是播种理想的最佳时期，他们充满着对未来的美好憧憬和向往，这种理想将推动他们奋斗不息。家长一定要引导孩子，立下志向，刻苦成才。
此外，家长在对孩子进行理想教育的时候，要注意结合孩子的实际年龄来引导孩子。当孩子口中跳脱出让你听来有些滑稽的理想时，要注意保护孩子的自尊心。随着孩子年龄的增长再让孩子多接触一些哲理性的故事，循序渐进。没有人脑子里冒出来的第一个想法就会决定他的一生，因此让孩子逐步修正自己的理想，才能放射出最耀眼的光辉。
17.悲观：凡事总往不好的一面想
家长倾诉
小雅是个五岁的小女孩。
这天，小雅蹲在阳台上看爷爷种的花儿。爷爷走过来说：“这些花儿好不好看呀？”
“爷爷，这盆花儿有几片叶子打蔫儿了，它们会不会死呀？”小雅盯着花盆问爷爷。
“不会的，小雅给花儿浇点儿水，过一会儿花就打起精神来了。”爷爷笑着说。
小雅听了爷爷的话，就赶紧给花儿浇水，生怕花会死掉。
过一会儿，爸爸过来了，给小雅带回了一个精致的洋娃娃。包装的袋子也很漂亮。
“小雅，你自己拿出来抱着玩儿吧！”爸爸把玩具递给小雅。
“爸爸，让娃娃在袋子里待着吧，拿出来可能会弄脏或弄坏的！”小雅抠着手指说。
“小雅，买玩具就是要玩的，老是放在袋子里就没意思了。”爸爸说道。
“可是万一弄脏或弄坏了，就没有现在这么好看了……”小雅嘟囔着……
爸爸很无奈，因为这孩子碰到什么事儿，总是先做最坏的打算。
专家分析
乐观的人比悲观的人更接近成功
美国的布鲁尔·卡特说过：“培养孩子健康的心理比培养孩子健康的身体更重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。”积极乐观的性格便是健康心理的体现，相反，从小便有的悲观情绪会决定孩子处事的态度，与真正的自立偏离出一个很大的弧度。
有这样一个故事可以体现出乐观造就人生方面所起的不同作用：
美国有一对兄弟，一个出奇的乐观，一个却非常的悲观。
有一天，他们的爸爸希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放蛮漂亮玩具的屋子里。
一个小时后，爸爸走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕爸爸妈妈会责骂自己。
当爸爸妈妈走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到爸爸妈妈来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”
这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。这中间，乐观的性格起到了很大的作用。
由此看来，乐观的人比悲观的人成功的几率要大些。
悲观的情绪往往和孩子的经历有关，也可能是孩子对自己不恰当的自我暗示造成的。比如说有的家长往往没有多少时间陪伴孩子，在他独处的时间里，孤独寂寞会发挥作用，在心里留下影子，覆盖出光明的一面，并由此衍生出悲观情绪。
此外，还有其他的经历也可能会影响孩子。比如孩子在学习上不够出色，他总觉得自己矮人一等，这种不自信也会影响孩子的情绪。使得孩子在遇到问题的时候，总是觉得自己不能够处理，于是脑子里自然而然地就会先冒出最不好的结果来。
乐观情绪和悲观情绪的最大区别就在于怎样看待有利和不利的因素，家长们应耐心地来帮孩子分析，让孩子放大有利因素，而不是只盯着不利的一方面。不要总是很笼统的对孩子说“不要紧，没你想得那么严重”或者是“多想想好的方面”等，孩子不知道为什么没有他想的那么严重，而好的方面又是具体是什么。具体问题具体分析，才能逐渐地让孩子学会分析问题的利与弊，并正确地权衡，而不是让内心充盈着悲观的阴影。
家长应帮助孩子推开心灵的窗户，让阳光驱散他内心的阴霾。
教子处方
用乐观为孩子的生活增添一些亮色
悲观作为一种特定的情绪，如果给其限定一个发挥作用的范围，有时候也会有积极的作用。一般来说悲观的孩子有着谨慎的态度，能够增强他们系统地做出计划和决定的能力，使他们不但善于预见而且能够预防困难局面的发生。他们可以预见那些别人可能会忽略的隐藏的危险或最糟状况的出现。他们的悲观性格可以帮助他们建立起一个实现目标的安全网。
因此，如果让孩子的悲观情绪做适当的引导，这种情绪完全可以成为发展的工具，而不是障碍。
每位家长都希望自己的孩子活泼健康，充满活力，但面对孩子严重的悲观情绪，家长们应该这么做呢？
1．引导孩子认识到自己性格中的不足