(5)细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志鹃的小说《百合花》中，小通讯员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。
(6)关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
(7)悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
四、开头和结尾
开头、结尾是文章的关键处，有头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严密之感。请看散文《追寻和谐之美》。
追寻和谐之美
天空的美，是穿一身蓝；森林的美，是披一身绿！太阳的美，是热情奔放！月亮的美，是皎洁柔和……和谐之美，更令人惊艳，令人回味，她是宇宙间最伟大的美丽；她是宇宙间所有生灵永远的追寻。
追寻和谐之美的人们，只要你播下宽容的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心，伴着淡泊的情怀，充满和谐之美的人间天堂就会向你敞开大门。
开头以精彩的比喻渲染和谐的美妙，结尾不但总结了主体部分的内容，而且与开头相呼应，确实做到了“结构严谨”。
（第三节如何提高作文的构思能力）
一、养成认真观察事物深入分析问题的良好习惯
(庄子·养生主·庖丁解牛》一文里讲了一则寓言，说一个名叫丁的厨师，初始宰牛时，看到的是整头的牛完全的牛！十九年以后，则目无全牛，看到的牛是肉与筋筋与骨骨与骨联结的牛。他非常清楚地掌握了牛的间架结构，所以，动刀宰牛，就能做到“游刃有余”。
现代科学研究表明，组成物质成分的排列顺序和结构不同，使得世界上有千差万别的物质出现。作文也是如此，作者的思路不是凭空产生的，而总是以客观事物为基础，因此，要想让自己的文章思路清晰严密，就必须认真观察事物，善于分析各种问题。看东西，不是马马虎虎地看一看就算完了，而要认真地看仔细地看！不但要看，还要想，从现象到本质地比较分析，弄清楚客观事物的特点和规律，结构与相互联系之后，再动笔表现，反映，阐述，便能得心应手。
二、从模仿借鉴范文中求创新
一切艺术起源于模仿，一切科技也是起源于模仿，学习写文章也是同样道理。茅盾说，模仿是创新的第一步。
“千古文章一大抄，抄来抄去有提高。”自古至今，模仿的例子可以说数不胜数，特别是那些大作家中有不少是这样的。汉代扬雄以善于模仿出名，他的着作中（太玄经>》模仿（易经>》，(法言》模仿（论语》，诗赋模仿司马相如的作品。小小的王勃模仿庾信的诗句“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”，写出了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句。巴尔扎克的（高老头》，据人们研究，模仿了莎士比亚的剧作（李尔王》》中的父女关系发展线索。钱钟书（围城》里的至理名言“围城里的人想冲出来，围城外的人想冲进去”也是模仿法国一句谚语“被围困城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”而来的。就连“惟陈言之务去”的唐宋八大家之首的韩愈也不得不承认，自己“窥陈编以盗贼”。郭沫若的诗歌模仿了歌德、泰戈尔和惠特曼三位世界大诗人的诗歌，他还爽快地说：“我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写。”
作文教学起步于模仿，立足于借鉴，着眼于创新，这是一条有效的习作教学之路。
那么，我们怎样来练习积极的模仿呢？
1.立“式”--奠定基础
首先，要能够找到所要模仿的作文的优点！，东施效颦》的故事我们都很熟悉，这个故事告诉我们，要模仿别人，首先要找到自己可以学到别人的真正优点！读了一篇好文章，要知道好在哪儿，哪一点对自己启发最大，哪一点适合于自己去模仿。
模仿可以由浅到深，由字词句到篇章，从不同的角度去模仿借鉴。比如可以借鉴文章的素材、立意、结构、选材、情调等，最好抓住一个特点加以模仿，这样才能避免犯抄袭、简单模仿的毛病。
叶圣陶先生说：“课文无非就是一个例子。”这就告诉我们，要写好作文，首先要多模仿课文。但是模仿不是抄袭，而是学习大师们观照生活的方法、写作的技法。假如我们不会写景，多读朱自清的，春》。古人告诉我们：“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟。”在模仿中起步学生下笔就不难了。
近年来，在高考中也有不少考生走模仿之路，如2003年高考满分作文，谏父亲三思书》，吊屈原赋》，2004年江苏高考满分作文，孔雀东南飞》就是模仿课文出高分的范例。可以说，这些考生把课文的拐杖作用发挥到了极致。
其次，弄清优秀作品流芳千古的原因。弄清作者的写作目的，知人论世，分析课文作者所处的社会环境，找出作者不平则鸣的理由，这样做是为了让学生进一步筛选提炼自己的思想，以使自己的思想更具有典型性和普遍性。优秀作品往往是说出了别人想说而没说出来的话，说出了在特定情境下人们所共有的感受。像，静夜思》，说出了出门在外的游子共有的思乡之情；，出师表》表达了历代爱国志士们共有的为国“鞠躬尽瘁，死而后已”的蒙壮。这就启示学生：与入作品的情感一定要催人奋进、引人共鸣、给人启迪的。要摒弃那些狭隘的、偏激的观点，只有这样，你的文章才能为读者所接受。
2.破“式”--学会创新
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥，生搬硬套，作文也是如此。当学生通过模仿、借鉴后，达到了“学自既久，自然纯熟”的境地，就能走出模仿，淡化借鉴，学会创造。然而，如何做到这一点呢？笔者认为要抓好三思，即思想、思维和思路。
首先是濯亮思想。文章的光彩就在于思想的发光，如果文章没有明晰的思想见解，即使语言还可以，也是站立不起来的。所以要反复向学生渗透“思想”是文章的主心骨的观念。下笔之前要深思熟虑，不要一看到生活中的一点现象就拿起笔来涂涂抹抹，重要的是对这一生活现象进行观察和研究，在有所思想、有所发现的基础上独辟蹊径，才能实现有所创新。
1945年，毛泽东把自己1936年2月写的，沁园春·雪》一词首次公开刊登后轰动了山城朝野，以至在重庆思想文化界引发了一场“欲与天公试比高”的两大阵营、两派文人的笔墨斗争。
为了将毛泽东咏雪词造成的影响压下去，国民党内部暗中搞了个与毛泽东的，沁园春·雪比高低的活动。国民党中宣部秘密通知各地、各级党组织，要求会吟诗作词的国民党员，每人写一首或数首，沁园春》。并告知，中央将在写得好的，沁园春》中选出几首意境、气势和文笔超过毛泽东的，以国民党主要领导人的名义公开发表，将毛泽东的，沁园春)》比下去。通知下达后，虽然征得数量不少的，沁园春)》词，可都只是些平庸之作，没有一首超过毛泽东的。这使国民党当局很伤脑筋。这是由于“毛主席的词是千古绝唱”，来源于他的思想高，气魄宏大，当然是一般人无法模仿的。
其次，是激活思维。进行思维训练时，要善于把握学生思维的“触发点”。“触发点”犹如一团线的头，头拉得好，就会思绪绵绵，让思想插上翅膀。在这个训练进程中还要注意多角度（多侧面（多层次（多类型的思维训练。模仿是在范文的启迪下，是照搬形式和技巧，或者受到内容的启发，撞出灵感的火花，而写出浸透着个人思想的另外一篇全新的文章。鲁迅的小说模仿了东欧的一些小说，据说在他的26篇小说中就有16篇属模仿之作最明显的是第一篇成名作）狂人日记》就和果戈理的一篇小说同名。俄国文学大师果戈理的）狂人日记》是一部名篇，受其启发，鲁迅先生也创作了一篇同题）狂人曰记》，但却从未引起抄袭的嫌疑，这源于鲁迅先生在汲取了大师作品的精髓后，依据当时中国的历史背景和民众精神受桎梏的现状，创作完成中国版的）狂人日记》。他完全倾注了个人的思想和对现实的愤懑之情，绝非人云亦云之作，这也明显划分了模仿与抄袭的本质区别。
其三，是广开思路。独立思考，借鉴而不盲从，“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，留心观察身边的人和事，迅即做出评价；关心时事，做出不同于报纸杂志的评价。这是提高学生思想水平的“短平快”手段。习作的思路指导更为重要，指导得法，平时积累的写作素材就会如海水激荡，涌起波澜，呈现出倾泻之势；如果指导不得法，则会框住学生的脑子，犹如步入死胡同。如开头（结尾，加个中间段的“老三段”，若成为一种模式，学生的智慧火花就会受到压抑，难以写出鲜活清新的好文章。思路指导宜“放”不宜“收”，但要在放中理出头绪，思而有序。一旦学生的思路打开了，不管是命题作文，还是影视（网络作文，都会水到渠成，收获的还将是一篇篇富有个性的习作。
例文，2000年话题“答案是丰富多彩的：
生命如风在风、雨（雷（电中，我偏爱风。喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。