书城教材教辅做学生的心灵导师
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第26章 善待“同性依恋情结”

一个女孩这样倾诉:我明明是个女孩,可是我却非常喜欢女生,特别是我旁边的那个比我大一岁的漂亮的女孩。她在的时候,我很爱呆呆地看她;她不在的时候,我好像若有所失。当我和她一起玩的时候,特别开心;当我看见她和别人玩的时候,心中特别不舒服。在我的心中,她是那样完美,那样有魅力,使我常常有一种很想拥有她的感觉。这种感觉是一种说不清的滋味,特别地难受。这是为什么?我是不是同性恋呢?我该怎么办?

一个男孩这样倾诉:我是一个男孩,却对一个男孩子感兴趣。这种感觉大概是在初中的时候开始的。那会儿有一个男生很聪明,我经常向他请教问题。而且他肌肉发达,和他在一起很有一种安全感。逐渐地我们就熟悉了,成了好朋友。可是,后来我感觉有点不得劲,如果我们不再一起我就有点想他。我经常责备自己:你难道想把他的感情独享?甚至骂自己:你这不是同性恋吗?

“与教师一起思考”怎样解读他们的情感故事?这样的情感故事,都不是同性恋,而是少男少女的“同性依恋情结”的反映。

从儿童期过渡到青年期的性心理发展过程中,有些青少年往往要经历一个同性依恋阶段。青少年正处于不能没有朋友的年龄,他们渴望友谊,急切地寻找知心的朋友。同时,有的由于正处于对异性的排斥阶段,有的虽然进入了两性接近期,但迫于舆论的压力,异性同学之间不能大大方方地交往,出现明显的男女生分界。

在与同性朋友交往中,有些女孩子似乎是个“小妹妹”,渴望结识年龄稍长的能保护了解和爱护自己的同性同学,有些女孩则乐意扮演“姐姐”;有些男孩子似乎像个“小弟弟”,愿意和见多识广的人交往,并特别崇拜有创造性、有独立见解、学业有成的同性同学,有些男孩则恰好处处像个“哥哥”。这,在青春期都是十分自然的。因为在这个阶段,由于传统文化的影响,异性之间的交往和亲近,最易受到别人的注意和非难,而同性间的接近和亲热,则得到赞许和鼓励。于是,这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向,进而出现同性依恋情结。

同性依恋与同性恋的区别关键在于:同性依恋的性倾向只是暂时的混乱,不是专门的指向同性,同时更多的是情感关系;同性恋的性倾向专门指向同性,同时多有性爱关系,而且往往有先天的生物学上的原因。所以,我们不能盲目地给同性依恋戴上同性恋的帽子。有同性依恋倾向的青少年,绝大多数会很快发展到常态的两性爱慕,不会发展为同性恋。

尽管如此,对这类同性依恋现象也切不可任其发展。首先,如果不能得到及时的疏导,由于多次强化的结果,也很有可能发展成同性恋而影响日后的婚恋。再有,同性依恋对青少年身心发展也会产生不利的影响,丧失独立性和完整人格。因此,我们要帮助青少年避免或化解同性依恋。一是创造青少年的异性交往宽松环境。二是对青少年进行交友指导。三是发现征兆耐心说服疏导。

当这个话题将要结束的时候,我的心还是有几分沉重。生活现实中,至今还有那么多人对男孩女孩的异性交往,总是看不惯,总是不放心,而对男孩女孩的同性交往却极少有人想到会有什么不合适。可是,男孩女孩只会和同性交往或是过于密切,才是让人真正担心的事。因为,男孩女孩异性间的适度交往,是他们必要的生活环境,是他们性心理发展以及整个人格的发展的土壤和阳光。

人际交往模式的异常,必定会导致人格的异常。作为教师和家长,我们应该给男孩女孩创造适宜的人际环境,指导他们形成健康的人际交往模式,不要对男孩女孩的异性交往动辄指手划脚,拦追堵截了。