书城教材教辅做学生的心灵导师
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第27章 美丽的“恋师情结”

这是一个女孩心中的秘密:

我是一个中学女孩,生长在一个落后闭塞的小山村。父母生下三个孩子,我是最大的。因此我没有了撒娇的权利,不能享受孩子应该享受的快乐。父母对我不闻不问。这样的家境让我非常自卑,孤僻,内向,与父母形同陌路。在校园里,我也非常孤独,默默无闻,像空气一样让人感觉不到它的存在。是老师给了我希望,给了我力量,给了我关心,给了我呵护,真的,是老师让我的生活有了快乐和幸福。我们的语文老师,讲台上第一次见到他那年,他刚刚大学毕业,年轻英俊,特别是他迷人的笑触动了我少女的心弦。后来的日子里,他的关心与呵护又不断地温暖着我的心田:他会把中秋月饼分给我吃,他会坐在我的座位旁边询问学习情况……,他所给予我的点点滴滴,正是我心灵深处渴望得到的。作为心灵的回应,下面的《守望》是我偷偷为他而写的——

每天都从你窗前走过,

夕阳将我的影子投射到你的窗上。

我的目光久久地停留在这扇窗口,

久久地将你凝望。

但是,窗上挂着厚厚的帘障,

我无法寻觅到你温柔怜爱的目光。

窗外墙角的绿草悄悄地生长,

你能否听到我深情地呼唤:此时的你身在何方?

漂泊无依,好想停靠到你温暖的避风港,

高度紧张,好想你能紧紧握住我的双手,平息我内心的恐慌。

何时你会发现我眼中的迷茫,

何时你才能陪伴在我的身旁?

一次次盼望在缘分的天空与你相遇,

可我每次邂逅的只有你身影的匆忙。

窗外,我仍在为你留守我的清纯可爱,

我仍在为你将生命的光彩绽放,

我仍在为你保持心灵的美好善良,

我仍会为你永远在这里默默地守望……

我知道这不是他的错,我知道是我太自作多情,我知道我这样下去不会有好结果。但是,我不知道我为什么会这样?我不知道我该怎么办?

这是一个男孩心中的秘密:

我是一名17岁的高中男孩。幸运的是教我们英语的是一位年轻的女教师,一个刚从城市来这里的一个大女孩。看到她那美丽的面容,听到她悦耳的声音,总是给人的心里留下一种非常舒畅的感觉。在口语对话中,我知道了她是一个刚刚23岁的师范毕业生。渐渐地,她的容貌在我的脑海里定格为一幅美丽的画面:一头长长的秀发犹如一条瀑布飞流直下,一身粉色的连衣裙犹如细柳随风飘逸,一双洋溢着神采的大眼睛,既像两汪明澈的清泉,又像深蓝的天空中镶嵌的一对明星……

为了她,在课堂上我眼睛一眨不眨,看她微微抬起右手写板书的动作,每一个动作都是那么优美,竖起耳朵倾听她的每一句话,每一句话都是那么动听。为了她,我每节课都向她问问题。只有这样,才能靠近她,可以听到她讲解的知识,更可以闻到她身上的淡淡的清香。为了她,课下我拼命地做着英语习题。我不知道这是师生之间的爱,还是朋友之间的爱,还是……靠自身的努力和她的精心辅导,我的英语成绩真的突飞猛进了。

一次,我写了一篇关于她的文章。在文章中我稍稍透露了我对她的爱。因为这篇文章,我被叫到了校长办公室。校长给我上了一堂“思想教育课”。就是在办公室里,她读到了我的作文以后,我第一次看见她脸红了,红彤彤的,很好看,我知道她内心羞涩。最后,我回到教室里,面对同学们的哄笑,这回该我脸红了。

此后,再上她的课的时候,我变了,变得不敢抬头看她。无论她的课讲得再怎么好听,我只能埋头看书。我和她直接接触也变得很少了,在食堂或操场碰到她,只是绕道而去。有了问题也不敢问她。我不是怕自己受到批评,我是怕学生的议论对她有不利的影响。毕竟她还是一位未婚的女孩,毕竟她是我的老师。如果我再不控制自己,我就是罪过了。

这样煎熬的日子持续了半个学期。到期末,考试成绩下来了。让我吃惊的是在这半个学期内,我的英语成绩竟然由班里第2名退到班里第78名。我退步的原因,她知道了。她连续找我三次,要我和她谈谈。但我都摇头拒绝了。因为我知道,班里不只我一个人对她有朦胧的爱,而我成绩退得这样厉害,我没有理由去见她。但是,她最后还是命令我去和她好好谈谈。这次不在办公室里,而是把我叫到了她的宿舍,说要和她说清楚。下自习了,我本打算还是回寝室,但她的房间的灯依然亮着。想来想去,最后还是敲门进去了。这是我第一次走进她的房间,也是班里第一个人走进她的房间。

在这个房间里,我们谈了很长时间。最后我终于鼓足了勇气对她说:“老师,我爱你!” 这句话在我心中已经好久了,今天终于说出来了,我很高兴。但是,这句话一出口,我感到自己当时由于激动而失态,不知所措。而她也再次脸红了,当时整个面容红彤彤的,在柔和的灯光照耀下非常好看。但是,很快这张美丽的脸庞上静静地留下了泪水。我知道我说这句话伤害了她的心。

第二天,第一节是她的课。我再次抬起头,看见她的脸上虽然没有了泪水,眼圈却是红红的。其原因只有我一个人知道吧。这时,她在讲台上突然从衣袋里拿出一张照片说:“谁能在三年后考上复旦大学,我就把这张照片送给谁。这张照片上有我的个人档案和联系方法。”听了这话,我不由的一振。我知道,老师这句话的份量,我知道老师那张照片的重要。于是,我又拿起了英语课本……

“与教师一起思考”尊敬老师,热爱老师,喜欢老师,这是学生应有的感情。但是,在中学的校园里,常常有些学生对老师的感情超出一般的师生感情,出现了一种叫做“恋师情结”的感情。

总体来说,恋师情结是青少年性心理发展特点所致。国内外心理学的许多研究认为,在青少年性意识发展的必经历程中,不少青少年要经历一个向往年长异性的阶段,有人称之为“英雄崇拜”,有人称之为“牛犊恋”。在这个阶段,往往表现为从对方所不注意的远处,着迷地倾倒于所向往对象的一举一动,并将对象偶像化,对其体验到强烈的精神依恋。“英雄崇拜”、“牛犊恋”形象地揭示了这一特点。而成为迷恋对象的人,往往是周围年长的异性,因其或是容貌,或是才识,或是能力,或是人格,具有强烈的吸引力,有时便引发了青少年产生独占性的爱情需求。如果这种感情是发生在学生身上对老师的依恋之情,就是我们说的“恋师情结”。

具体说来,导致恋师情结的诱因可以从两个方面看。从教师方面看,在学生接触最多的年长者中,除家庭成员外,便是教师。一般说来,教师在德、才、识诸方面发展又较好,足以为学生所效法。因之,教师极容易成为正处于思春期学生的爱恋对象。从学生方面看,心理上出现恋师情结的同学,往往性格上有较重的依赖性,独立性比较差。由于千百年来传统性别角色意识的影响,在女性身上至今还留存着较大的依赖性。因此,在女生身上更容易产生向往年长于自己的男老师的恋师情结。再有,有的是由于某些情感的需要匮乏,比如有些女生缺少父兄之爱,有些男生缺少母爱,就会通过恋师情结获得替代性的补偿。

应该怎样对待恋师情结?由于师生间事实上存在的诸如年龄、阅历、经验、角色等差异,由于“牛犊恋”中往往有那么多寻求父兄之爱的成分,由于这种恋情往往是单向的暗恋,因此往往不能发展为通常的恋爱关系。就是说,恋师情结是一枝美丽的花,却是一只难以结果的花。

我们应该给学生以心灵的导引,让学生切身领会到:如果自己的心中萌生一份美丽纯真的恋师情结,最好是让它悄然化为人生的一种动力,帮自己走向成熟。前面那个女孩没有对老师说出来,是理智的。因为一旦说出口来,除了让彼此品尝无谓的苦涩,还能收获什么呢?至于未来,就让未来的日子来证实好了。谁能料定你未来的爱是怎样的色彩?何况爱决非一厢情愿。日后,果真心中那份恋师情结化为成熟的爱,果真依然两厢情愿,再来收获爱也不迟。不是吗?

我们教师还应该给自己以心灵的警醒,理智而负责地应对学生可能的恋师情结。可以这样说,在中学特别是高中,几乎每一个教室里,几乎每一次课堂上,都会有学生对老师有了这样的“心驰神往”。不要说不会有学生迷恋你。心理咨询的实践一再证实,不管你是男教师,还是女教师,不管你是青年教师,还是中年教师,不管你是自觉才貌出众的教师,还是自愧才貌平平的教师,都会在学生眼里魅力无限,成为学生迷恋向往的对象。作为教师我们怎么办?前面那个男孩是幸运的,他遇到了一位好老师。真的,不是每个恋师的少年都会有这样的幸运。这位年轻的女教师以自己的照片相许,也许未必是上策。但至少既维护了男孩的自尊,又激励了男孩的学业。一份善意如此难能可贵,无愧于一名教师的称号。这启示我们,不论怎样具体处理,对学生负责是最根本的。