父母爱孩子总是无微不至：看见孩子拿了小刀削铅笔，就怕孩子削了手指，于是马上抢过来，替孩子削。孩子拿针缝一下脱落了的扣子，母亲也会怕女儿刺了手指，而抢过来代劳。这种行为实际上是害了孩子。一方面，削铅笔、钉扣子不一定会削破手或刺破手，这是夸大了事物的危险性。另一方面，更重要的是剥夺了孩子自己体验危险，并蕴育出避免危险的智慧的可能性和机会，而且使孩子失去了学习劳动的机会。
从某种意义上来说，危险是到处存在的。人要生存下去，就要学会避免或战胜它。人类的历史也就是同无数的冒险斗争并战胜危险的历史。
因此，正确的方法是帮助和教育孩子正视危险，避免危险，从而克服危险。譬如父母认为用刀子削铅笔会有削了手指的危险，就可以向孩子说明这种危险，并提醒他使用刀子时应当怎样用力。
孩子小时候喜欢爬树，而且爬得很高。邻居们从窗子里看到十分惊讶，并好意地告诉他的父母爬树的危险。确实，孩子爬树时，如果从树上掉下来，是很危险的，所以希望父母禁止。然而，父母又怎么能禁止得了呢？因为他爬树是在外面爬，父母根本不知道，而且父母又不是时时在他身边，何必禁止呢？
最容易又最有效的方法是：提醒孩子爬树是一种很危险的游戏，要防止树枝突然断落，不然会有跌落的危险。听了父母的提醒，孩子并没有放在心上，放学后，照样爬树玩儿。他认为爬上树顶，远眺校园和自家的屋子是一种乐趣。可是他也从来没有掉下来。
这是为什么呢？
其实道理也很简单。这是因为孩子在爬树时，他首先就要判断自己有没有能力爬；其次他在决心爬时，会考虑牢固的踏脚点，衡量树枝能否支撑自己的身体。经过这些分析他才会开始行动，因而一般也就很少摔下来了。只是这些都应该由孩子自己来判断和选择，大人最好不要在旁指手划脚，更不要盲目地鼓励或叫好，那样会增加孩子的心理负担和压力，反而容易出事。
因而，在遇到孩子爬树或从事某些有危险性的活动时，大人可以提醒，指出其危险性，但不要强迫性地禁止。关键是让孩子学会克服困难的本领。对活泼、独立性强的孩子，禁止孩子从事有一定危险性的活动是很困难的。
比如孩子游泳也是一样。
一位母亲讲了这样一个故事：我们的孩子十一二岁就偷偷地和同学游泳了，等我们父母知道，他已经学会了游泳。在我们那里，在河里游泳是相当危险的，在那个城市，每年都要淹死一两个学生。但说来也怪，淹死的都不是不会游泳的人，而是会游泳的人。就是因为不会游泳的人，他的警惕性较高，不致淹死；而会游泳的人粗心大意的，反而有淹死的可能。不让孩子学习游泳，看来不是一件很恰当的事情，更不能相信“水中淹死会水人”的说法。我们不能因噎废食。那些会游泳的之所以被淹死，不是因为他们会游泳，而是他们到人们认为容易出问题的地方去游泳。知道什么地方有危险，怎样规避危险，怎样消除危险，这是一个问题的不同层面，不能混为一谈。不去游泳自然不会被淹死，可是就缺乏一种征服水的能力，就少了一种生存的本领。
还有这样一个故事：村口有一条大河，河里的水给孩子带来了欢乐。但是河水有时也把悲伤带给父母：难免有孩子被大河吞噬生命。
邻近村口有一家人，姓张，天遂人愿，有了个儿子。五六岁时，有一次，父母发现孩子跟着大孩子到河里戏水，心都揪紧了。就这么一个宝贝疙瘩，万一被河水淹死了，此恨何时了？于是父母第一次下狠心打了孩子，接着是关着，看着，盯着，甚至威胁他不给饭吃，总之，就是不让孩子踏近河边一步。
儿子听着别的孩子们呼朋引伴朝水边走去，有时也禁不住移动了脚步，然而，父母严厉的目光总是把他眼中的渴望浇灭。
儿子10岁那年，滔天的洪水漫过了村子，别的孩子都一个个浪里白条般地在大人的帮助下逃生。他们的儿子却在呛了几口浊水之后，加上惊悸，死了。父母爱孩子，应该为孩子做长远的打算：出生在河边的孩子，父母如果真的爱孩子，就该让孩子学会游水的本领，让他们经风雨见世面。
因此，面对危险的事情，父母只要能够热情地加以指导和提醒，是不会有什么生命危险的。而且，一般在河中呛了一两口水，或从不高的树枝上摔下来，有了这些失败的经验，孩子反而能学会判断什么地方可以游，什么地方不可以去，什么树枝容易折断。这样，在任何情况下孩子都可以作出灵敏的反应，从容面对这一切，对未来的生活充满信心。
当然，并不是大多数的孩子都会喜欢爬树或游泳，有的可能喜欢从事别的激烈运动，但父母态度基本上可以是相同的，那就是不要过多地约束或夸大危险。应尽量使孩子得到认识世界、认识生活的机会。
通常孩子到了十一二岁就想替父母和家里做些事，替母亲到市场买点东西，到医院挂号，到邮局发信、买邮票等等。起初，孩子可能会买不好，或做不好，有的父母又怕孩子一个人上街危险。这些顾虑都是正常的，也是可以理解的。但是父母不应因此而把孩子关在屋子里，拴在自己的身边。相反，应该信任他们，让他们去做；同时提醒他们可能出现的问题。这样使孩子有自信心，能一心去做好自己要做的事情。孩子做事情，既使一两次出了差错，做得不好，大人也不要斤斤计较或过于责备，而应帮助孩子总结失败的教训，告诫孩子以后不再重蹈覆辙就行了。这样做既可锻炼孩子克服困难的能力，又能增进父母和子女之间的感情。支撑天才的基石：
管出孩子的成功习惯著名成功学大师威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”研究发现，如果一个孩子具有自觉、自立的习惯，有积极参与的意识，那么这个孩子的成功就是必然的。这些习惯的形成，关键在于父母的循循善诱、巧妙管理。