家长帮助孩子订立目标的时候，如果考虑到“成败效应”，也就是努力后的成功效应和失败效应，情况就会更加尽如人意。
成功效应是这样的，学习较好的孩子，解决了一类问题中的一个问题之后，便不愿意再解决另一个相似的问题，而挑较为复杂的艰难的问题。如果当一个孩子已经是班里的前五名，给孩子订立一个成为第8名的目标，那么这个目标对孩子是无效的，因为这个目标违背了成功效应。
能力较差的学生，如果经过极大的努力而仍然不能成功，失败经验累积得次数过多之后，孩子往往感到失望灰心，甚至厌弃学习。这就是努力后的失败效应。如果一个孩子当前名次是班里的第20名，如订立目标是在一个学期内达到前3名，那么这个目标是无效的，因为这个目标违背了失败效应。
由此可以看出，要想让孩子通过订立目标达到促进学习的目的，需要正确评估自己的学习能力。然后根据孩子的学习能力制订出适当的目标。对于能力较强的孩子，订立目标的时候，需要将目标逐渐提高；对于能力较弱的孩子，需要将目标适当放低。
1发挥“得寸进尺”精神得寸进尺这个词是贬义词，但是转换一下色彩，就会明白这个词语是有着一定的心理学基础的。
当向一个人提出要求的时候，如果较容易实现，那个人会痛快接受。完成了这个任务后，再给他一个较困难的目标，这个人也会欣然接受，而且努力去完成，往往能够很快成功。这是因为，在整个过程中，这个人完成了第一次目标，也就想着完成下一次目标，这源于每个人都有把自己调整成前后一贯、首尾一致的形象的愿望。即使别人的要求有些过分，但为了维护印象的一贯性，也会努力想办法去实现。
与此同理，要想让一个孩子实现学习上的大突破，实现一个大目标，就要先给孩子订立一个较小的目标。当孩子完成了这个较小的目标，再逐步为其提高目标，一点点向着高位迈进。
如果你的孩子学习较差，想切实改变状况，就要考虑到这个孩子身心素质和学习基础等方面都低于一般水平，需要从最基础的知识学起，一步一步搭起梯子才有望提高。基础越差的孩子，遇到的困难会越多。这期间，特别需要父母的鼓励和帮助，家长千万不要说挫伤孩子信心和士气的话。
2制订目标不贪多有的孩子太过于急于求成，恨不得在一个时间段里就完成很多事情。结果呢，不但做不成许多事情，连一件事情都做不踏实。这样不但影响了学习进度，还挫伤了自己的士气。
为了能够集中精力做好一件事情，家长一定要指导孩子如何面对一大堆事情，先给每件事情一个合理的估算，然后根据轻重缓急，具体安排一定的时间。
比如，语文、数学、外语都有作业，那么就根据每门功课所需要的时间，一项一项地安排。结果好比蚂蚁啃豆腐，一口一口，有条不紊，都能做完。
3跳起来摘桃子的高度俗话说，跳一跳摘桃子。当孩子设定目标的时候，父母要监督孩子，保证这个学习目标既具有挑战性又要切实符合实际能力，能够激起孩子的努力劲头。也就是，孩子能够看到头顶的目标，但要实现这个目标又实实在在需要经过一番努力。
坚决杜绝目标太高。如果目标太高，超过孩子的能力。孩子会因为达不到目标看不到希望享受不到成功的喜悦而失去信心，成绩不但不能提高反而会下降。