先看下面一段母子对话：
教子小案例
一天儿子躺在床上，闭上眼睛半天了，妈妈以为他睡着了。谁知“扑哧”一声，他笑出了声，吓妈妈一跳。
“怎么还没有睡着？有什么高兴事吗？”
“没有，妈妈”只见他继续闭着眼，嘴角荡漾着笑意。
“高兴的事情和妈妈分享分享吧，宝贝。”
“真的没有，妈妈。”
这小子一定有什么事不愿意和妈妈说。
过一会儿，他就憋不住了。“妈妈，我们班一个人老亲我。”
“啊！”妈妈深吸了一口气，平静下来，问他“男孩还是女孩？”
“女孩。她见我总撅着嘴‘呒啊’、‘呒啊’的。”
这差一点把他妈妈吓一大跳。
“哦，这是别的同学看见你学习非常好，品德非常好，对你友好的表示。”
“那，妈妈，如果我想对别人友好，可不可以亲他（她）？”
“最好不要用这种方式，孩子，你可以向他学习，和他一起做游戏。和女孩不要有过于亲近的行为。”妈妈轻轻的引导着孩子，心中很是忐忑，不知道这样说对不对。
“妈妈，那我为什么可以亲你呢？”
“因为妈妈是你的亲人，亲人之间可以用这种方式表达亲爱之情，你看，妈妈抚摸你，拥抱你，都是表示妈妈很爱你。”
“哦，妈妈，我知道了。”
母子俩对完话后，孩子一会就进入了甜蜜的梦乡。
从儿童身心发展的规律来看，一般孩子长到3岁时，就已产生社会交往的欲望了，他们对同龄儿童发生兴趣并且需要找小朋友一起玩耍。在他们心目中，这时的男女伙伴并无什么差别，他们之间的交往是天真纯洁的，认为只要能在一起学习玩耍就是好朋友。一般来说，6～12岁的孩子的异性心理，有两个阶段：两小无猜期——7、8岁以前；异性疏远期——女孩9岁～11、12岁；男孩11～12、13岁，由于男女生理差别日益明显，从而加速了性别角色的认识。“男女有别”使双方感到害羞和不安。于是，在接触中出现了短暂的疏远。
异性孩子在一起活动，有很多好处：可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性；有利于他们社会交往能力的增强，也有利于各自心理的健康发展。如果成人禁止异性孩子在一起活动，会使孩子对异性产生神秘感，不利于心理的健康发展；同时孩子也失去了与异性交往、学习的机会，使其以后可能因缺乏与异性交往的经验而导致对社会不能很好适应。
当然家长朋友们也需要注意，孩子的异性交往也是需要引导的，对与异性交往中的一些问题，家长应该及早加以纠正。比如男女孩子之间过于亲昵的行为，一般来说这样的行为不应该用大人的标准来判断，但这不意味着这样就无所谓。应该告诉孩子男女孩子之间的友谊与同性的友谊是有区别的，从而从小培养男女有别但又大方交流的习惯。第二，应防止孩子性别错位。一般来说，2～3岁的孩子都已知道自己是男孩还是女孩。3～6岁是孩子性别认定的关键时期。如果家长发现孩子在交往中喜欢模仿异性伙伴的行为、服饰等（一般指男孩模仿女孩子），就要引起注意。首先反思一下，自己有没有想把他当作异性孩子的言行，如果有，尽快纠正。要按孩子的性别给孩子起名字、打扮，要告诉孩子，他的性别正合父母心意。此外，家长也应该注重孩子性别个性的培养。比如女孩子应该告诉她注意自己举止应文雅，男孩子应该告诉他应大度宽容，特别是不应该欺负力气小的女孩或是年纪小的弟弟。
随着孩子年龄的增长，孩子对异性之间的交往会有很多朦胧的感觉，青春期孩子的异性交往问题虽超出了本书讲述孩子的年龄范围，但这里也随便提出一下，只要从小教育孩子正确处理异性之间的友谊，自觉维护其友谊的本质，以及告诉孩子恋爱是特定年龄时的事情，早恋的问题一般可以避免。