书城亲子家教卡尔·威特教育羊皮卷
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第23章 在玩中挖掘出各种能力

爱玩是孩子的天性。每一个人从出生到年老都爱玩,但要从玩中学到知识,懂得道理,却是很少有人能够做到的。尤其是做父母的,要针对孩子爱玩的特点,从玩中引导、启发孩子,挖掘出孩子潜在的能力。

父亲通过对我的教育,发现玩对于孩子来说不仅仅是乐趣,更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。所以,他非常重视在玩中对我循循善诱的教导。

我的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是这种玩的重要方式。

在对我的教育里,父亲将知识融入我的游戏之中,把着眼点放在认知事物、传授和巩固知识上。我通过这些游戏,自然会加深对事物的认识和了解,并且巩固这方面的知识。

父亲还通过玩训练我的正确发音,让我准确地说出一些常见的同义词、反义词,很快地丰富了我的词汇。像“动物怎么叫”,或让我“指出相同颜色的物品”、“说出正反词”等就是属于这类语言训练的玩法。

比如在有些玩法中,父亲让我看清楚桌子上或盘里放的东西,然后让我闭眼睛或用遮盖物盖住东西,悄悄地取走或调换物品,再让我仔细观察,说出取走或调换的物品。问我“什么东西不见了”、“什么东西变了”等等。这类游戏能够训练和发展我的观察力、记忆力和思维能力。

有时他会让我闭上眼睛,然后让我仔细听他击掌,敲桌子等,然后再叫我说出敲、击的数目,以这样的方法来训练我的注意力、记忆力和听力。

父亲和我玩这些可以开发智力的游戏时,多从我的角度出发,从不急于求成。因为他知道,如果去做一些我不能接受的事,往往会得不偿失。

如果我能在玩中表现出超常的能力,他就及时增加难度,让我有快速的进展。如果我表现欠佳,他也不着急,只是想办法给予我更多的关心和帮助,激发我的兴趣,让我从成功的欢乐之中增加信心,不断进步。

父亲在对待我的玩法上,尽量做到浅显易懂,选择那些我可以理解的,或者见得到的东西或事物,他尽量让这些玩法具体、直观、形象,还让我做些小实验,亲自去发现一些东西。

在开发孩子智力的游戏中,父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平,有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容既不能太容易也不能太难,否则将不会产生正面作用。当我三四岁的时候,父亲主要采用具体形象、实物跟动作相联系的方法。等我长到四五岁时,难度增大了一点,内容加深了一些,但都是我经过努力可以完成的。父亲从来不用少见或怪异的问题去为难我。

在与我进行某个游戏之前,父亲先用简洁、生动的语言向我讲清楚,有时还进行示范或演示,以便帮助我玩好游戏。

父亲认为,在孩子的智能和心理发展过程中,观察力具有重要的意义,观察力的好坏,直接影响孩子的智能发展。

在我的成长过程中,父亲经常带我去参加各种活动,让我感知外部世界,丰富我的感性经验。他不断地诱导我用看、听、说、做等方式参与游戏活动,让我养成善于观察的习惯。他还在游戏中加强对我语言的指导,促使我用语言去分析已感知到的事物,以便有效提高和发展我的观察能力。

父亲在与我玩的同时还发现,丰富多彩的东西容易引起我的注意力,而枯燥乏味的活动容易造成我的注意力分散。

注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心理特征。注意力的集中和分散,对孩子的发展影响非常巨大。一个漫不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就,是根本不可能的。所以对于我,父亲非常着重培养我的注意力。他尽量把游戏设计得有趣,这样很容易就能集中我的注意力。

在玩游戏过程中,父亲还尽力去培养我的记忆力。因为记忆力在孩子心理发展过程中具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去经验,在大脑中留下深刻的印象,从而促进心理的发展。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性和灵活性上,记忆力对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。

为了培养我的记忆力,父亲绞尽脑汁,想出了很多办法,也取得了很大的成效。

父亲细心地为我提供丰富的游戏材料。他发现那些具体、直观、生动的形象会唤起我对过去的感知,经过不断的重复,我的记忆就非常完整和准确了。他时常运用语言对行为和实物进行描述来唤起我的记忆,因为孩子的头脑中,形象与语言、词语的关系是十分密切的。

父亲在和我玩的游戏之中,他不仅注意培养我的观察力、注意力、记忆力,更特别着重培养我的想象力和创造力。

我根据自己有限的知识和生活经历,选择自己喜欢的主题和内容,选用自己喜欢的东西和材料。我虽然是以模仿为基础,但可以充分发挥自己无拘无束的想象力,创造性地构建自己的生活。

在这种游戏中,父亲让我毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造我自己所体验的世界。他还时常让我自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则,他要求我自己去构思、去策划、去组织、去实施。在整个过程中,我的创造能力和解决问题的能力已经得到充分的发展。在玩的过程中,父亲和我友好相处,相互协调,有时他还和我一起出主意、想办法。这样,我的协调能力就得到了很好的发展。

在孩子的生活当中,很多事情都会使他们感兴趣,很多活动都会成为他们最好的游戏。下雪的时候,孩子们去堆雪人;下雨时,他们会去挖沟渠;他们还会用泥沙和石块建造神秘的城堡。

父亲说小时候我很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏之中,我逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识,逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中,我还学会了有计划、有步骤地进行设计,既有了成就感,也增添了无穷的乐趣。

在搭房子的过程中,我必然手脑并用,这样肌肉得到了锻炼,手眼又得到了训练,我的动手能力大大增强,手巧而心灵,潜力得到充分的发挥。由于在着手之前,脑子里面先要有个形象,于是在这种游戏之中我也发展了我的形象思维能力。

每当我玩这种搭房子的游戏时,父亲都要给我很多的帮助。他时常引导我对搭建的对象充分地加以想象,告诉我想象得越具体越好。有时他还利用现有的模型、图画去加深我头脑中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行,更主要的是开发了我的形象思维能力。

父亲积极地为我的“工作”创造条件,面对他的支持,我会更好地调动潜在的能力。父亲还给我讲一些有关建筑结构的基本知识和基本方法,告诉我怎样将木块铺平,怎样去延伸它们,怎样才能达到合理的受力效果,等等。

父亲认为,孩子的各种能力都应该从小培养。有人认为像创造力这样的东西应该在孩子长大后才会具有,这完全是个谬论。其实,当一个孩子开始懂得玩耍时,他就已经拥有创造力了。