满周岁了，越来越多的宝宝已经会叫“妈妈”，而有些宝宝仍没有开口的意思。有的宝宝开始会走路，而一些宝宝仍只会爬。不过也不用着急，每个宝宝的生长发育都有自己的规律，爸爸妈妈不必急于求成，只要耐心而全面地教养就可以了。
12个月
早教专家说
了解周岁宝宝的认知能力
12个月的宝宝认知能力有了初步的发展，认知和记忆能力良好，将逐渐知道所有的东西不仅有名字，而且也有不同的用途。宝宝已经能认识四五处身体部位，可以通过口令让宝宝指自己或别人的身体部位；能听吩咐指出动物、水果、用品等五六张图片，听觉能力发展良好；能认识家庭主要成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等，而且会有意识地叫“爸爸、妈妈”，家人喊宝宝乳名时，能够做出反应；能认识4种以上家庭日常用品，如灯、电视、碗、小匙等。此时宝宝仍然非常爱动，他将这种新的认知行为与游戏融合，产生一种新的迷恋，例如他不再将玩具电话作为一个敲打玩具，而会模仿父母打电话的动作。
这时期父母要扩大宝宝的视野和活动范围，向他介绍更多的新物品，经常带他到外面认识更多的事物，同时可教他认识简单的图片汉字。
早教可以这样教
儿歌和童谣让宝宝更聪明
快1岁的宝宝对语言有一定的理解能力，虽然会说的词语很少，但是对大人的许多日常用语已经能准确理解。这时期父母要多给宝宝朗诵儿歌和童谣，增加宝宝的语言记忆能力和理解能力，丰富宝宝的语言词汇，为宝宝的说话打好基础，从而促进宝宝左脑语言智能发育。
在给宝宝选择和朗诵儿歌童谣时，要注意以下几点：
首先，所选的儿歌童谣语句要简单，最好3～5字为一句，如：“小花猫，拔萝卜，拔不动，摔地上，小黄狗，来帮忙”等。
再次，要有音乐美。儿歌的节奏要鲜活明快，朗朗上口，而且最好押韵，这样宝宝就能比较容易地记住并模仿。
而且，儿歌的内容要有信息含量，这样在宝宝联系发音的同时，也能接受到许多信息，能认识更多事物。
还有，儿歌的内容要尽可能地形象一些，这样符合宝宝的思维习惯。宝宝的思维发展是从形象到抽象的过程，对于不满一岁的宝宝而言，接受形象的东西要比抽象的容易。
在给宝宝朗诵儿歌和童谣时要配合丰富、愉快的表情和动作，为宝宝创造一个欢乐的氛围，让宝宝身心愉悦，同时有利于宝宝的理解和记忆。
同一首歌谣可反复给宝宝唱，宝宝听得次数多了自然会模仿一些发音；歌谣是宝宝早教的一种好手段，父母持之以恒，循序渐进，坚持朗诵、吟唱，不能操之过急。
理解宝宝的大叫声
好多宝宝会大声尖叫，父母会担心，会手足无措；其实，只要掌握了宝宝大声叫的秘密后，父母可对症下药，应对宝宝的大叫。
首先父母应该明白，大叫也是宝宝语言表达的一种方式。语言发育是一个漫长的过程，宝宝从出生开始就已经在为将来的语言表达做准备了，放声大叫只是宝宝学习语言过程中的一个阶段性表现，一种特殊的语言方式，就如宝宝的手语和肢体语言一样。大叫可锻炼宝宝的发音系统，就像小鸟初试啼声一般，宝宝会觉得自己发出的声音很好玩，就会有意大声叫起来。
再次，大叫是宝宝在向周围的人传递信息，是想让父母了解他的意愿，并予以相应地满足。因为大声尖叫能引起父母的关注。宝宝从很小的时候就会发觉虽然自己的个头小，却能用最大的声音去吸引每个人的注意。于是在他们想表达什么的时候，就会用尽全身力气去喊叫。如果他们的叫声成功地吸引了人们的注意，下一次他们的分贝会更高，持续的时间会更长。
在宝宝大叫时父母应该先确定宝宝身体上是否有不舒服的地方，例如，是否是尿湿了、饿了、累了或想睡觉了；如果宝宝身体上没有不舒服处，而且也不饿不累，那么父母应该考虑宝宝是否是感觉到寂寞了。通常宝宝会尖叫来要求父母的关心和爱抚，这时父母应该想想是不是忽略了对孩子的关注；有时候宝宝不想被长期的关在围栏或婴儿床里，而是想去外面串门子，也会发出抗议的大叫声。
如果宝宝只是兴趣来临，大叫几声，或看到什么好奇的东西大叫几声，父母可顺势模仿宝宝叫，引导宝宝训练发音系统；如果宝宝因为生理或心理上的需求而大叫，父母要根据宝宝的生活习惯和具体情况，适当给予满足，尤其是生理上的需求。
此外，父母也要控制自己说话的音量，尤其是对宝宝说话的时候不要大声叫喊。
培养宝宝的学习习惯
习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，只要接触相同的刺激，就会自然的出现相同的反应，所以说习惯是条件反射，长期积累，反复强化的产物。
一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，它具有相对稳定性，具有自动化的作用，不需要别人督促、提醒，不需要自己的意志力。
“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，一辈子也用不尽”，学习更应该成为一种习惯，养成了这种好习惯，宝宝一生受益匪浅。但良好的学习习惯从什么时候开始培养呢？
过去一般家长都认为是在宝宝上幼儿园后，或上小学后才开始培养学习习惯，其实，现在有好多早教专家认为，宝宝的学习习惯在婴幼儿时期就该开始培养，即在宝宝上学前就应该养成一种学习的好习惯。
在培养宝宝学习习惯时应该注意以下几点：
首先，培养宝宝良好的生活习惯，即有规律的生活：早睡早起，遵守作息常规，保证充足睡眠，物品放置顺序化、固定化，用完即收回原处等。这是因为许多学习习惯与宝宝的日常生活习惯实质上是相通的，有了良好的生活习惯，才会有良好的学习习惯。
其次，培养宝宝的注意力。在做游戏时，父母要通过玩具、动作、表情、声音等多种方法吸引宝宝的注意力，让宝宝投入到游戏中去，如果宝宝精神不集中，可暂停游戏，或选一个宝宝注意力集中的时候再做。
再次，父母要根据宝宝的年龄阶段选择适合宝宝的读物，这个时期的宝宝最好选择一些图画书，适当配有图释汉字，让宝宝翻看自己感兴趣的图片，无意中记忆图片的名字。父母可陪孩子一起看插图童话书，并给宝宝讲书中的故事，引起宝宝的兴趣。
此外，还要教宝宝正确的握笔姿势和看书、写字姿势，如身子坐正，两臂平放，课本平放前方，胸离桌子一拳远等。
宝宝良好的学习习惯是由成人有意识地培养形成的，而习惯一旦形成，就不易更改。
大动作能力
投球
用旧报纸捏几个直径4～5厘米左右的纸球；准备一个鞋盒，去掉盖子，构成一个开口纸盒子。
将纸盒子放在地板上，让宝宝站在离纸盒子70厘米左右处，妈妈先拿起一个纸球投进盒子里面，然后给宝宝一个纸球，告诉宝宝：“宝宝，投进去。”宝宝会模仿着妈妈往纸盒子里投球。妈妈可拿一个球给宝宝做示范，让宝宝学着妈妈的样子拿球、扔球。
在宝宝投进去后妈妈要给予鼓励，“哇，宝宝好棒哦！”如果宝宝准确率很低的话，可将盒子适当移近10～20厘米，以免宝宝老投不进去会失去兴趣。
这个游戏可锻炼宝宝的臂部肌肉，提高宝宝的大动作能力。
踩影子
在风和日丽的时间，带着宝宝到户外散步。在宽敞的马路或儿童娱乐场所里，妈妈指着爸爸的影子向宝宝惊喜地喊道：“哇，大影子！”然后用脚去踩，爸爸慢慢走动，妈妈跟着边走边踩，并一边告诉宝宝：“宝宝，过来和妈妈一起踩爸爸的大影子。”
宝宝这时已经能独自走路了，他会摇摇晃晃地去踩爸爸的影子，踩到了影子爸爸和妈妈要惊喜地夸奖宝宝：“哇，宝宝好厉害，影子踩哭了，呜呜呜。”宝宝会更加兴奋地去踩，这时爸爸可适当走得稍微快一点点，但要保证能让宝宝跟上。
这个游戏可训练宝宝的独自行走能力和身体平衡能力，有利于宝宝的大动作能力发展。如果是夏天阳光很炙热的话，一定要给宝宝防晒，带个遮阳帽或选择在清晨或晌午阳光温和的时候去做游戏。
精细动作能力
翻书
拿一本专供婴儿阅读的大开本彩图，薄而耐用，让宝宝双腿伸直坐在床上，将书摊开在宝宝的双腿上，一页一页帮宝宝翻，一边指着书里面的彩色图片告诉宝宝这个是什么，在做什么等。如果是配插图故事书可边看边给宝宝指着图讲故事，引起宝宝翻书的欲望。
宝宝的小手会迫不及待地自己动手翻动，但可能是满手去抓，或者用手掌推书页，这时妈妈就教宝宝用拇指和食指捏着书页，将书页轻轻提起来翻过去，而且要教宝宝顺着翻。
有时候宝宝可能会扯书页，妈妈不要指责，告诉宝宝：“扯书的宝宝就不乖了，妈妈就不给宝宝看了。”并做出不高兴或伤心的表情，让宝宝明白自己的行为会让妈妈不高兴。如果宝宝继续扯书的话，妈妈可给他找一本纸质比较厚的书。
空中画圈
用一根20厘米左右的粗线系住一个带环的棉绒小玩具，妈妈拿着粗线一头将玩具画圈旋转，在空中画圈，宝宝在一旁好奇地看。然后将线递给宝宝，看宝宝怎样玩。如果宝宝攥不牢粗线，妈妈可先教他用手指和手掌练习捏粗线，然后再旋转；有些宝宝会拿着粗线前后晃动，甩不出圆形，妈妈可再次示范，并拉着宝宝的手臂甩出圆形，再放开手让宝宝自己甩。
妈妈要耐心教宝宝，不能急于求成，让宝宝练习手腕的快速圆形运动，先模仿妈妈，经过多次练习才能学会。手腕的运动是手的精细技巧所必须的，为以后书写、绘画、弹奏等动作做准备。
语言能力
学童谣
小嘴巴：“小嘴巴，圆溜溜；娃娃哭，像喇叭；嘻嘻笑，像花朵。”
气球：“吹，大了；飞，高了；砰，炸了。”
小兔骑老虎：“娃娃属小兔，爸爸属老虎；娃娃骑爸爸，小兔骑老虎。”
小老鼠：“小老鼠，戴面具；啥面具？小花猫；吓吓你，吓吓他；照照镜子吓了谁？吓得自己叫哇哇。”
甜嘴巴：“我有一张甜嘴巴，懂礼貌来会说话，一天到晚忙不停，大家夸我好娃娃。”
手指头：“一个指头按按钮，两个指头捡豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提网兜，五个指头握一起，攥个拳头有劲头。”
纠正宝宝的发音
平时父母要及时发现宝宝的错误发音，并帮助宝宝纠正。如果父母将错就错模仿宝宝，宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的。
宝宝的听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，发音器官发育不够完善，还不能完全正确掌握某些音的发音方法，因此会有一些可笑的发音，如把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”，将“吃”说成“七”等。
父母不要模仿宝宝的错误发音，相反，应该纠正宝宝，如当宝宝发出“苹朵”时，父母要张大嘴型发出“苹——果，果——”的音，并让宝宝模仿嘴型发音。
月亮和星星
在一个晴朗的夜晚，妈妈可带宝宝来到户外，指引宝宝观察天上的月亮、星星，并指着月亮告诉宝宝：“那个圆圆的大大的圆盘子是月亮，月——亮——”指着星星告诉宝宝：“那些小小的、一眨一眨的小眼睛是星星，星——星——，亮闪闪的星——星——”。
妈妈还可以边和宝宝观看夜空边唱着歌儿，如“大月亮，像银盘；小星星，亮闪闪。”
之后回到屋子里面，拿出月亮和星星的图片再向宝宝描述一番月亮和星星，加强宝宝的记忆。训练一段时间后，在宝宝看图片的同时，可指着图片下面的汉字，让宝宝认识“月亮”、“星星”。
数学能力
小猫咪钓鱼
准备些硬纸片、细线、细木棍、剪刀和彩笔等，用彩笔在纸片上画5条大人手掌大小的鱼，裁剪下来，从1到5分别标上数字，数字要明显。
用细线分别将小鱼儿栓在5根细木棍上面，木棍大概30厘米左右长即可，做成5只吊着小鱼儿的鱼竿，分别按标号排列在茶几上。爸爸告诉宝宝：“小猫咪要钓鱼了！”然后拿起“1”号鱼竿，指着鱼竿上的小鱼儿高兴地说：“哇，钓到了，1号鱼啊！”
这时宝宝可能已经自己动手抓鱼竿了，如果他抓起的是“3”号鱼竿，爸爸可指着鱼儿喊：“哇，小猫钓到了鱼，是3号鱼啊！”宝宝每钓一条鱼，告诉宝宝鱼的编号，并夸奖宝宝。
不能让宝宝单独接触器具，父母要多注意，别让宝宝将丝线和杆子含进嘴里。
数学儿歌
妈妈和宝宝面对面坐在床上，爸爸坐在宝宝的背后，爸爸拉着宝宝的小手和妈妈对拍，妈妈边拍手边唱以下数学儿歌：
“你拍一，我拍一，小蝴蝶穿花衣。
你拍二，我拍二，我家屋檐住巧燕。
你拍三，我拍三，小鸟展翅飞上天。
你拍四，我拍四，小花猫捉耗子。
你拍五，我拍五，动物园里看老虎。
你拍六，我拍六，六只小兔采蘑菇。
你拍七，我拍七，小鸡唱歌叽叽叽。
你拍八，我拍八，蝌蚪长大变青蛙。
你拍九，我拍九，小鱼小鱼水中游。”
知觉能力
认识花
妈妈指着牡丹花可告诉宝宝：“这是牡丹花，红红的，圆圆的。”并拉着宝宝的小手摸一摸牡丹宽大的花瓣；在金黄色的菊花跟前告诉宝宝：“这是小菊花，金色的，小小的像星星一样。”拉着宝宝摸摸小菊花细而柔的花瓣，问宝宝：“菊花摸着舒服吗？”
用同样的方法，向宝宝描述其他的花儿，并让宝宝摸摸花瓣，还可让宝宝闻一闻带香味的花，如玫瑰、郁金香等。
妈妈和宝宝在欣赏花时，加深了宝宝对颜色、形状的认识，同时也丰富了宝宝的触觉信息。花儿是立体实物，仔细观察，可提高宝宝的观察能力，促进宝宝的视知觉发育。
宝宝找呀找
准备一些宝宝感兴趣的玩具或物品，父母将这些玩具或物品藏在屋子里的某处，然后通过空间方位的叙述来提示宝宝去寻找。
妈妈拿着玩具鸭子，一边哼着歌儿一边藏起来，“小鸭子，嘎嘎嘎，藏起来，宝宝找呀找。”宝宝的目光会追随着妈妈，但可能记不住藏在哪儿了，妈妈就用方位描述来提醒他：“宝宝，你的鸭子在台灯的右边、故事书的上面，看到了吗？”然后指导宝宝去找，当宝宝拿到玩具时要给予夸奖。
这个游戏可帮助训练宝宝的方位感，提高宝宝的空间智能识别能力。
思维能力
寻找图片的另一块
准备一些旧画册或者彩色杂志等读物，在画册中找一些色彩鲜明、图案简单的图片剪下来，如宝宝画像、苹果图片、小猫咪图片，用大头针把这些图片钉在硬纸板上，让宝宝观察一会，并向宝宝介绍每个图片的名字。
然后将每个图片从中间对折剪成四小片，各取下其中一片混起来，让宝宝寻找。妈妈指着硬纸板上缺了一块的苹果图片问宝宝：“那块苹果哪里去了？”然后指着放在一起的三片碎图问宝宝：“苹果在这儿呢，宝宝找出来好吗？”并帮助宝宝找出苹果的残缺图，拼在纸板上，组成一个完整的苹果。
用同样的方法帮宝宝拼好其他两幅图。妈妈可先示范着拼几次，并边拼边告诉宝宝：“这个是苹果，放在这里”“这是猫咪，拼在这”等，宝宝会很块学会拼图。
这个游戏可提高宝宝的形象思维能力。
自己取草莓
准备一个装茶叶的纸盒，盖子不要太紧，以宝宝能掰开为宜。
妈妈拿来几颗洗干净的草莓，告诉宝宝吃一颗，当着宝宝的面将其他的草莓放进盒子里，然后将盒子盖上，告诉宝宝：“宝宝还想吃吗？甜甜的草莓。”并做出吃东西的样子。
宝宝会抱着盒子摇来摇去，但不会打开，这时妈妈拿过盒子，在宝宝的注视下，慢慢打开盖子，给宝宝再取出一颗草莓，然后再盖好盒子给宝宝自己摆弄，看他能否自己将盒子打开取出其中的草莓。多次尝试失败后，偶尔掰开盒子拿出草莓，宝宝可能会很开心，并且摸索着如何打开盒子了。让打开盒子从偶然变成宝宝的一种技能。
这个游戏教宝宝通过观察和模仿，找出解决问题的方法。
三把钥匙
在三个纸盒子上面分别钻三个形状各异的孔，如三角形孔、圆形孔、正方形孔，用硬纸片剪成与孔相吻合的三块图形做为“钥匙”。
当着宝宝的面将饼干、糖块和橘子分别放在三个盒子里，盖上盒盖。妈妈拿起三角形硬纸片投进三角形孔里面，惊喜地告诉宝宝：“哇，打开了！”然后取出一块饼干给宝宝吃，再盖上盖子。
鼓励宝宝“开锁”，宝宝可能会拿起一个圆形硬纸片往三角形孔里面塞，妈妈摇摇头，告诉宝宝：“不对”，指导宝宝选择正确的图形，当宝宝顺利将硬纸片投进盒子后，妈妈要奖励宝宝，打开盒子给他取出一些好吃的。
继续鼓励宝宝打开其他盒子，宝宝会很乐意玩这个游戏，迫不及待地想吃到盒子里面的食物。
这个游戏可训练宝宝思考和解决问题的能力。
情绪与社交能力
故事——冰孩儿
给宝宝讲一些有教育意义的小故事，让宝宝通过故事学会如何正确与人相处：
“炎热的夏天，幼儿园的小朋友都热得汗流满面，一个小女孩圆圆和大家一样也很热。
圆圆的舅舅是冰棍厂的厂长，见天气太热，就派小张叔叔送来许多根冰棍儿和许多盒冰淇淋。圆圆见是舅舅让人送来的就跳着脚大喊：‘冰棍儿，冰淇淋全是我的！谁也不许吃’。幼儿园的李阿姨劝说圆圆，可圆圆仍跳着脚大闹。李阿姨无可奈何地说：‘好吧，圆圆，这些冰棍儿全归你啦’。
圆圆从小鼻孔里哼了一声说：‘这冰棍儿本来就是我的’。说着，坐在那儿一根一根地吃起来。她一口气吃了许多根，将剩的下冰棍儿朝脸盆里一扔，又接着吃冰淇淋，吃了好多盒，突然她的头发就结霜了，可她还是不肯让别人吃。
这时，发生了一件非常可怕的事情：她的嘴唇慢慢地变硬了，像两块冰块儿，上下一动就发出‘梆梆’的声音。她用手一摸脸蛋，唉呀，不好！腮帮子成了大冰球，她变成一个小冰人了！圆圆吓哭了，眼泪叭嗒、叭嗒直往下掉，可掉下来的不是眼泪，是一个一个小冰疙瘩。
圆圆哭着说：‘我再也不吃这么多冰棍雪糕了！不要把我变成冰人’。她把剩下的雪糕分给了小朋友，过了一会儿，圆圆发现自己慢慢又变回来了。从此以后，圆圆再也不敢这么霸道了。”