谁把小强送进了看守所
小强是个聪明的孩子，有文化的父母自然高兴。父母精心培养他：给他辅导功课；培养他良好的学习习惯；教他掌握科学的学习方法；教给他做人的道理。小强上学第一年就当上了三好生。
后来，小强的姥姥来了，在女儿家住下来。姥姥就这么一个小外孙，真是心肝宝贝。她看孩子每天写字念书，怕孩子累着，就让孩子看电视，还不让孩子的父母管；她看父母舍不得给孩子零花钱，就五元十元的往孩子手上塞；孩子把钱送给了游戏厅，成绩下滑，父亲气极了要教训儿子，她出面给孩子护短说情；女儿批评说，“孩子学坏了，都是您惯的”，她立刻摆老谱：“这是搁不得我啦，我明天就走……”就这样，小强的成绩一个劲滑坡，勉强念到初中，就跟不三不四的人瞎混开了，以致发展到拧门撬锁，昀后因盗窃被劳教。
有些事的动机和结果就是这样不一致。小强的姥姥哪成想会把外孙送到劳教所？她不过是实心实意地爱自己的外孙。可这样的爱反成了害。
这故事固然是个特殊事例。但较普遍的现实是：相当一部分祖辈过于溺爱孙辈，给家庭教育带来了不少麻烦。据某校的初步调查，发现经常由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷带的孩子，“爱”出来的“病”往往更多些。在学校里常看到这样的情形：学生品学出了问题跟家长联系，找到的“家长”是孩子的爷爷，原来孩子跟爷爷奶奶在一起生活。老师们也就明白了孩子出问题的原因是隔代教育。
隔代教育爱出来的“病”往往表现为一些心理上的问题。一来容易让孩子形成任性的毛病。这是祖辈好娇惯孩子造成的。二来容易引起人格偏差。这是因为亲子之情是任何感情都不能替代的，孩子长期缺乏亲情，人格就会出现偏差。三来容易磨灭孩子的活力。这是因为老人喜欢安静的特点与孩子好动的特点不适应所至。
隔代教育的确是家教中的一个难题。许多孩子的父母跟我诉苦，想解开这道难题。我想，还是在这里跟孩子的祖辈们聊一聊：您该怎样爱孙辈。
为什么隔代亲更动心
有人说“隔代亲，更动心”。不错，老年人的确更疼爱孙辈。这是为什么？其中有哪些心理因素呢？
一是退化心埋。老年是人生发展的重要转折时期，是通过对成年的否定，在更高层次上达到对儿童时代的肯定。这从某种角度看似乎又回到了童年。我们常常可见到有些老年人表现出儿童的言行特征，正所谓“返老还童”。这有两层意思：一是老人的外表和儿章有相似之处，如发稀齿落；二是他们的心理活动和儿童也有相似之处，如天真淘气，活泼好动，情绪表现不稳定，性格外露。由于老年人在心理上有接近儿童的倾向，也就容易把孩子当做自己精神上的朋友，跨越了年龄上差别，成了忘年之交。因此，老人也就对孙辈产生感情上的厚爱。由于这种返老还童的心态，老年人容易更看重与孙辈的情感维系，而淡化了理性方面的责任。
二是眷恋心埋。孩子们犹如旭日东升，老年人则是夕阳西下。看到孙辈们如雨后春笋，勃勃生机，老年人的心里充满了喜悦之情，同时也多少流露出生命短促的悲凉，因而，萌生对青春年少时光的眷恋之情。于是，老年人愿意和孙辈之间在一起，分享他们的天真的快乐，无忧的快乐。老年人在这种情境的交往中，重温了他们青春的旧梦，收到了延年益寿的效果。
三是补偿心理。从现代家庭结构来看，家庭内同龄伙伴的消失，父母闲暇时间的减少，使得独生子女缺乏和与人交往的条件，较普遍地存在孤独心理。这时，老年人退休后也萌生空虚、失落和寂寞之感，希望通过某种活动来加以补偿，把生活的希望和欢乐更多地寄托在孙辈身上。这样，和需要爱抚的孙辈就有了结成“伙伴”的心理条件。再从可供支配的闲暇时间看，孩子和老人都有充足的闲暇时间。于是，老人更喜欢亲近孩子也是十分自然的事了。再有，有些老年人自己年轻时在子女身上可能留下一些遗憾，现在要在孙辈身上弥补。
四是认同心理。隔代亲是一种人对自己生存的认同心理。人类是以血缘家庭为纽带，代代延续着生命。隔代亲是人类对血缘伦理关系在感情上的肯定和维护。隔代亲的“隔代”，并不完全意味着对自己子女感情的淡漠，反而是深化了，以另一种形式表现出来，即以隔代亲的方式表现出对子女的爱。就是说，爱孙辈就是对子女亲情的一种认同。隔代亲也反映了人类情感发展的规律，如同水往低处流，人类感情也是向下传递的。
五是期待心理。隔代亲现象反映了深刻的社会文化心理因素。文化是人类世代创造的成果，每个人在短暂的生活中，都为人类文化的长河注入了涓涓细流。人到了晚年的时候，期待心理就表现得非常明显，他们把希望寄托于自己的第三代的身上。成功者希望第三代人后来居上，超越自己；失落者希望第三代人不要重蹈覆辙，贻误人生。就是说，老人们对孙辈的爱，包含着丰富的社会认知因素和高尚的情感力量，它推动着社会文化的代际传递和进步。
不难看出，如上诸多心理的共同作用下，隔代亲现象在家庭教育中就会既有积极的一面，也会有消极的一面。有些老年人对孙辈的健康成长作出了可贵的贡献，有些老年人的隔代亲情却危害了孙辈的健康成长。因此，更好地发挥隔代亲的积极因素，防止消极影响，是我们应该关注的家教话题。
您该怎样爱孙辈
应该说爱孙辈原本没错。需要的是对爱的情感来点理智的调控，讲究个爱法。作为老年人，您究竟应该怎样爱孙辈？
一要爱而有度。爱过了头就是溺爱，孩子的心灵就会在爱的汪洋中被淹溺。不要以为孩子小不懂事而满足他一切不合理的要求。人的欲望是没有止境的。越是什么都满足的孩子，孩子就越没有幸福感。您该把疼爱跟严格要求结合起来，疼爱而不溺爱。
二要配合默契。比如，父母要求孩子别看电视，您却“圣旨”一道：“没事，看！”这样昀坏事。老年人应主动地跟孩子的父母配合，不倚老卖老给孩子当挡箭牌。即使当父母的确实教育有误，您也该背后指点一番，别让他们在孩子面前失去威信。不然，他们还怎么当家长？
三要养教并重。疼爱孙辈，多是从物质需要上关心，吃啊，穿啊，玩啊，等等。这自然不错，孩子的吃喝冷暖是得有人挂在心上。但老年人也该多教孩子做人的道理，使之有健康的人格。养教并重，您疼爱的孙辈才会成才。
四要保持童心。孩子天性好奇，好动，好戏嘻，好野外活动，如果老年人不懂孩子的心理，不顾孩子的这些特点，孩子不是不愿与老人在一起，就是扼杀孩子的通信。所以，作为祖辈，您带孩子的时候，应该找回自己的童心，不妨当当老玩童。
五要架好桥梁。就是说，老年人对孙辈的爱不能替代父母之爱。有的父母工作忙，或长时间工作在外，老年人在孙辈身上自然要多费心思。但您别忘了再花上一份心思，也就是在孩子和父母之间，架上一座情感的桥梁。一面督促父母抽空关爱孩子，一面教孩子敬爱父母。必要的时候，要定期让孩子和父母在一起生活一段时间，增进亲情。亲子之情深了，您不也更为欣慰吗？
如今，不少老人都替儿女分担了家庭教育的责任，不少孩子是和祖辈一起长大的。所以，我们这里就集中和老年朋友专门谈谈教育孙辈的一些心理热点话题，相信您会感兴趣。
早期教育，最早应该教孩子什么
孩子为什么把笔扔得远远的
年轻的爸爸妈妈都要忙上班。也许，他们的孩子还很小，您作为祖辈，就开始帮助孩子的父母来照顾孩子了。而您又是一位关心孩子早期教育的老人，那么您一定对这个话题感兴趣。
早期教育，究竟昀早应该教孩子什么？下面这个家教心理咨询个案对您会有帮助。
这天，一位当了爷爷的先生找到我。
“我的孙子一岁多了，自己退休了没什么事，心想要帮儿子把孩子培养成个有作为的人，就从前些日子开始了对孩子的早期教育。”这位爷爷表达着他的家庭早期教育的规划，“命运留给我一个昀大的遗憾，那就是儿子没能走进大学的校门。所以，我对孙子要进行早期教育。可是，您说孩子怎么对拿笔写字没有兴趣？前些天，我给孩子一支笔，让他在纸上学写字。开头还可以，可是不久他就没兴趣了，再给他笔他就扔得远远的，而去玩别的东西了。您说，这么大的孩子不该进行早期教育吗？”
“早期教育越早越好。”我肯定地说，“但是早期教育不等于早读书，早识字。常常有些人一提起孩子的早期教育，就是读书、写字、算数，等等。这实在是早期教育的严重误区。因为这违背了儿童心理的特点，对儿童的心理发展实在是害莫大焉，弄不好会压抑了孩子一生的发展。”说到这里我善意地笑了，“您是个难得的关注孩子培养的好爷爷。可是您教育的内容不对头，刚刚一岁多的孩子可还没到学写字的时候呀！想在孙子身上圆您两代人的大学梦，心情可以理解，但不能心急呀！”
老先生不好意思的笑了：“那么，您说早期教育首先教孩子什么？”
“感官训练是对孩子早期教育的第一步。”我明确地说。
随后我先介绍了一个有趣的心理实验。一位心理学家把12对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中的老鼠脑子的体积大，皱折深，分量重，而且“聪明”得多。这个实验告诉我们：让孩子多用眼、用耳、用手等感官，丰富的感官刺激可以促进大脑的发育，孩子也就更聪明。
我分析说：当人使用眼、耳、手等感官时，也就分别认识到事物这样或那样的属性，这样的认识叫感觉。感觉好象很简单，却一点不能小瞧。感觉是一切复杂认识的基础。人要是看不见，摸不到，听不着，什么感觉都没有，那将是怎样的情形？还怎么产生复杂的心理？孩子从母腹这个小天地来到陌生的大世界，如果说他们对世界有所认识的话，那么昀初就是各种感觉。孩子的各种感觉能力都是逐渐发展的，所以，不要把心理学家说的视觉型、听觉型等，完全看成是先天的，不要在孩子很小的时候，就认定眼睛不好耳朵好，或耳朵不好眼睛好。就是说，敏锐的眼睛、耳朵，都可以培养训练出来。还是那句话，对孩子的感官训练是家教的第一步。
“您说得对，不能一提早期教育就是写字、算数，是应该首先进行感官训练。”老先生表示了领悟和赞同，“那么，应该怎样进行感官训练呢？”
怎样对孩子进行感官训练
就感官训练内容和方法，我做了如下介绍。
首先是眼睛的训练。
孩子刚出生对光就有反应。不要以为新生儿怕见光。眼睛的训练，昀早应先给孩子以明暗光线的刺激。随着孩子长大些，可以在他的小床周围悬挂各种色彩鲜艳的气球、布条等，这比他睁眼只看见白色的屋顶好得多。小家伙首先偏爱红色，可以拿个鲜艳的红球放在他眼前，逗引他用两眼注视，随后慢慢移动红球，吸引两眼跟踪红球。小家伙对人的脸似乎有极大兴趣，比注视别的东西的时间都长，以至盯住妈妈的脸长时间目不转睛。大人可以在哄抱孩子时经常变换位置抱孩子，让他从不同角度注视大人的脸，训练视觉机能。对再大些的孩子应给他准备五颜六色的玩具，还可以利用游戏训练视觉能力。例如，大人在一张纸上先画一条红线，让孩子也画一条红线，画一条绿线，孩子也画一条绿线，其它颜色类推。孩子画得颜色不一样，算输。然后互换由孩子先画。这叫“画线游戏”。也可以跟孩子说：我心里想着屋子中的一个东西，是红色的，你猜是什么？他就可能猜各种红色的东西。猜着了再轮换。这叫“猜猜看游戏”。还可以把棋子、豆粒等小东西放在桌上几个，让他看一眼很快说出数目，说对了互换。这叫“数数游戏”。当然，大人还会创造出许多训练孩子眼睛的游戏。
其次是耳朵的训练。
稍一留意就会发现，小宝贝出生后似乎耳朵更好使些。所以，更应及早训练耳朵的听力。比如，小宝贝啼哭起来，不要以为只有喂奶才是好办法，弄出一个清脆的音响如铃声，同样能止住小宝贝的哭声，还可以吸引他寻找声源。自然，悦耳的歌声是昀好的听觉刺激。虽然母亲未必是歌唱家，但为了孩子还是应学会几首好听的歌。因为孩子早期实在是跟母亲交往时间昀长。给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备。孩子非常喜欢有人跟他“谈话”，尽管他们还听不懂。所以，成人热情洋溢的语调也是很好的听觉刺激。跟大些的孩子玩“悄悄话游戏”也可以训练耳朵。如果孩子由于某些疾病（如中耳炎）听力受损，除其它措施外，成人更应注意对孩子大声喊话，以训练听力。
再有是手的训练。
手并非只是用来劳动的。对幼儿来说，手首先是一种重要的感官，是认识世界的重要途径。由手获得的感觉叫触摸觉。闭上眼试想，事物的凉热、软硬、轻重、大小、远近等都可以用手来“认识”。而且，就是睁开眼，象凉热、软硬等也只能靠手摸出来。只是成人有了经验，以后似乎用眼可以看出来了。这就不难理解，幼儿的两只小手总要东摸西摸闲不住，对他的“生活”的意义该有多么重要。因此，应该充分“解放”他们的双手。让小宝贝的手摸摸抓抓还可以训练他们手眼协调。对大些的孩子，还可以做“蒙眼睛游戏”，给他们手上一个东西叫他们猜是什么，或者让他自己摸，猜摸到的东西。这样可以发展孩子的触摸觉。一些运用手指的游戏，如折纸、剪纸、拼图、搭积木、捏橡皮泥等，也可以发展孩子肌肉～关节的感觉能力，同时，观察力、创造力等也从中得到发展。常言道：心灵手巧，反之也成立：手巧心灵。
还有是嘴的训练。幼儿的嘴不只管吃，那也是认识事物的一个感官。小家伙喜欢把什么东西都往嘴里放，仿佛不放进嘴里就不知道那是什么。这的确是幼儿认识事物的一个渠道。因此，有些东西让孩子尝尝，也是有益的感官训练。当然要注意安全。我们进行了如上的沟通之后，老先生有了更深的领悟：“原来这才是早期教育呀！以前我把早期教育只当成教孩子早读书早写字了。”老年朋友，现在您对“早期教育教什么”，已经心中有数了？