我在西藏上完课，第二天准备离开时学生们都前来看望我，为我送行。我在乌鲁木齐讲完课，准备下课时，学生们一致要求延长课时，我在厦门讲完课后学生们大声说道：“老师，我们请求拖课。”我便问道：“拖课是什么意思？”学生们答道：“拖课就是已经到了下课时间，但仍不下课。”“噢！原来是北方人称作压堂的意思。”“那打算压堂多久？”“老师想压多久就压多久。”于是我就利用那宝贵的十几分钟讲了讲关于开发人的大脑潜力的方法。
也会有刚结束课回到盘锦，就收到了来自全国各地师生的来信的事情发生。有来自四川、安徽、学生的问候信；有来自兰州学生寄来的祝福卡……
于是，就有一些老师问我：你与学生在课前素昧平生，在讲台上与学生初次见面，才会告诉学生此堂课要讲哪篇文章。你有什么秘诀，可以让学生在如此短暂的时间中与你进行了情感的交流，并取得了学生们的尊重与理解？
说实在的，我确实没有什么秘诀。假如一定说有，即便是我那两个字的优势：时时与学生商量。
作为班主任，假如事事均与学生们商量，肯定会容易收到效果。
商量，并不代表着都由老师说了算。即便是老师的主张和方法都没有错误，也要商量着来，比如“我们应到客运站劳动”这件事，如果用命令的口气来对待学生，学生自然不乐意接受，而如果以商量的口气来对待学生，那么就会较容易被接受。在此基础上，再让学生们看到劳动的长处，那么就会大大提高学生们的劳动积极性。
教师工作的三方面成就感
虽然绝大多数教师的生活比较清贫、艰苦，可是大家依然以肩负培养未来人为己任，苦中作乐，情系国家发展，心系赤子之心，用自己辛勤的耕耘来表现出对祖国教育事业的无限忠诚。很多老师毫无怨言地在居住环境差，收入低，劳心耗神的学校默默奉献着，毫无怨言地做很多人都看不起的孩子王。
我就是甘愿当教师的这类人群中的一员。于是，我们这群甘愿当教师的人时时在一块谈论，发现这清贫的工作中的乐趣，以此来鞭策、鼓舞自己更加认真负责地、更积极努力地提高自身的业务水平。
尽管教师的工作不但辛苦而且还很繁重，可是它的确是一项非常值得人们为之而献身的事业。因为其工作的付出会有三方面的成就感：
1.各方面人才的成就感。
农民兄弟辛勤劳作，是为了获得主要的农业产品，如：粮食、蔬菜等；工人朋友辛苦工作，是为了获得主要工业产品，如：钢铁，机器等。
当农民兄弟、 工人朋友看到通过自己而创造出来的粮食、机器为社会和广大群众而服务，心中自然而然会产生一种自豪感和欢乐。
那么教师会怎样呢？教师的工作对象就是学生。当通过幼教、小学、中学、大学各个阶段不同老师的辛勤耕耘，把一个原来懵懵懂懂，许多地方都需要学习的孩子，造就成为一位具有一定辨别是非能力、丰富的知识，有远大的理想并为这而奋斗的有用之才。看到通过自己辛勤劳动而培育出的学生在社会各方面的建设中奉献自己的才能，做为教师谁不会从心底产生出一种强烈的幸福感和欣慰感呢？
众所周知，培养人才是一个比较漫长的过程。“十年树木，百年树人”。它不可能像粮食、机器等那样，几个月后就可以见到成效，就可以把成绩显示在领导面前。可是也正是由于这个原因，才让教师更加具有一种为了国家的发展而“蜡炬成灰泪始干”的历史使命感，并由此产生出一种无比强烈的神圣感和欣慰感。正是由于这个缘由，才让教师具备了较宽广的胸怀，发展的眼光和坚毅的韧性，不计功利，甘于奉献。将自己的命运与祖国的发展紧紧相连在一起。广大教师热爱自己的工作，原因就在于他们热爱自己辛勤耕耘出来的成果——各种人才，当看到自己培育出的学生在各条战线上一展宏图，会由衷地感到喜悦；对于正在培育的学生充满了憧憬，憧憬他们去实现自己梦想的美好未来。
2.获得真诚情感的成就感。
教师在培育出各种人才之余，还存在着一个巨大的成就，那就是真诚的情感。
人都是有七情六欲，是感情动物。尤其在读书时期形成的情感最为真诚。师生之间彼此的心灵呼应就好似天坛回音壁一般，面对产生心灵的回音壁，老师深情地呼唤着：“我关心你，我信任你，我理解你……”自然，学生也会深情的回应道：“我关心你，我信任你，我理解你……”
日复一日，老师就好比是把一批又一批的新生从河的一边接上船，然后怀着真诚和满腔热情，将他们安全送达预期的河对岸，以便让他们奔赴更广阔的天地。在船上学生们不但不停地对老师表达着他们真挚的情感和满腔热情，且在以后奔赴更广阔的天地之后，三年五载，十几年甚至几十年过去了依然不停地展现出这份情感与热情。公理也许已不记得，公式可能早已模糊，可是师生之间彼此建立起来的真诚情感，会犹如陈年老酒一样随着岁月的累积，越积越深厚的。不是能经常看到有很多已毕业多年的同学相约重回母校相聚一场，借以表示出自己对老师的敬爱之情吗！
随着社会的不断发展，人类挑战自然的能力越来越强。衣食住行等基本问题在解决了以后，人类对情感的需求，对人与人之间和谐交往的渴望，人们彼此相互尊重，信任包容，帮助的需求愈来愈强烈。那么教师的工作性质恰好是最方便满足人们此类情感需求的。某些时候教师也会严厉地批评学生，当学生犯起脾气、赖皮时，会让教师十分气愤。可是当事过之后，让学生懂得其中的道理之后，就会明白教师的一片苦心，那么师生之间彼此的情感会进一步加深。甚至于在学生步入社会后，他们会将在学生时代所受到的教师批评当作日后感恩的缘由。
在我与部分以前从事教师行业后来改行从政的人多次交谈过程中，发现大家都有一个共同的缺憾：来自学生的那些让人留念纯真让人激动不已的感情早已失去了。
当然我也见过为数不少的教师，某些单位请他们改行从事行政领导工作，住房条件好、工作待遇又高，但他们并不为之而心动，单对这份清贫、艰苦的教师工作情有独钟。问其原因，均有一个共同的认识：人活这一辈子，不只是为了名和利。我们教书早已习惯了将满腔热情奉献给学生们，同时也感受到了来自学生们的一片真情回报，这正是人间最美好的事情。师生之间的情感交融是一种神圣的美。老师在对工作，对学生们默默奉献的过程中，并没有期望得到学生们的回报；而得到美好神圣情感陶冶的学生们，他们不仅仅热爱无私奉献的教师们，而且更加热爱国家，热爱民众，热爱工作，热爱生活。
3.创造性的劳动果实的成就感。
由于教师的工作是每天面对千差万别的人，固此要想把工作搞好，就必须充分调动起创造性。要求教师要具备渊博的知识，每天面对不同的状况和学生的差异，要时时刻刻开动大脑，创造性地解决各种出现的问题。从此意义上讲，教师每时每刻都存在着科学研究的机会。
先不谈学校社会如此大的范围内存在着科研题目，就从学校教育方面，单单从德、智、体、美、劳动各方面的教育来谈，就有无数的科研题目可以进行。以学生注意力为例，就可以有超过百篇的科研文章诞生。比如《加强学生注意力的一系列方法》、《设计练习题对学生注意力的作用》、《男生女生注意力的不同之处》、《一节课各种学生注意力的变动状况》……这发挥之地是如此地宽广无限！
我热爱教书的一个重要原因，就是认为教师所做的工作是人类最具有创造性的。其每一时段、每一空间都存在着科研题目，都会随时有新的发现。教书不单单只是“自古华山一条路”，放开眼光是“条条大路通罗马”。会从中看到教师本身迈向更高层次的潜力；会发现学生当中新的、积极向上的有利因素，会察觉到环境中各式各样的有利因素。我常常在考虑，同一课书可以有上百种甚至于上千种的方法来传授。即便是今天的讲法比昨天的科学了一些，那也只是向后看而获得的结论。应该研究更加科学的讲法，向前看，肯定会有更加科学的方法在等待我们去发掘。
近些年来，我工作的同时也在不断地探索研究科学的教育教学方法，陆续在报刊上发表了文章66篇，出版社陆续出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生教育文选》等系列书籍。此外，由我主编的《中学生用功术》和由我撰写的20万字的《语文教学探索》也出版了。由此我深刻地领会到教师的工作性质的确有益于其获得科研成果。
从研究的角度来对待教育，就会常干常新，常看常新。这样不仅可以提高工作兴趣，还可以有益于提高工作效能。目前我除了任校长兼党支部书记，并兼有两班140名学生的班主任和语文教师之外，还有很多的社会兼职。很多同志都问我，如此多的工作如何做得过来？我认为主要靠科学研究。以科研的立场来开展工作，就可以充分调动教师及学生们的积极性，将教师变为学校的主人，学生变为班级的主人。每个人都以主人翁的姿态来对教与学进行研究，自然而然就会使教与学的效率大大提升。
人是千差万别的，会有各种各样的不同需求：衣食住行方面基本的需求；学习、研究、创新方面的需求；人们之间彼此和睦相处、亲情、友情、爱情方面的需求；为别人、集体、社会履行责任与义务的需求；追求理想社会的需求……层次不同的人自然对各种层次的需求程度有很大差异。有些人对物质有强烈需求；有些人更着重感情方面的需求；还会有些人一往直前地去追求自己心中的理想。
虽然教师生活较清贫，离人们物质的需求有一点差距，可是因为教师的工作是可以收获各种人才，是特殊的收获，可以满足人们为社会履行责任与义务的需求；收获了真诚的情感，可以满足人们情感和睦交融的需求；收获科研成果，可以满足人们进行研究创造的需求。因此，仍有大多数的教师处在清贫、艰苦的条件下，默默地、无私地把自己的青春与才华奉献给了祖国的教育事业。
常把教师比作蜡烛，点亮了别人燃烧了自己。实际上，在各个行业中，谁又何尝不是一支蜡烛呢？每个人降临到这人间，都像点燃了一支蜡烛一样，燃烧自己是历史的必然性，是共同的。其中根本的区别就在于：一些人仅仅是燃烧自己不照亮他人，甚至于还会去伤害到别人；而一些人却是千方百计地想办法去照亮他人。那么同样是燃烧自己，为何不可以去照亮他人呢？照亮他人也是一种幸福啊！教师的职业性质正好是最有益于照亮他人的。以文化累积对社会发展的作用上来讲，人们所不断追求的理想社会，也是在不停地照亮人们的心灵的过程中，经过无数崇高伟大的人去拼搏、去奋斗、去牺牲才得以实现的。从此意义上来考虑，教师工作的重要意义又岂止以上的三方面成就感。
诚然，在目前教师待遇较低的条件下，依然有大多数教师对自己所从事的教育事业无限忠诚，这是需要证明的一个方向，可是另一方面，也必须指出教师的待遇的确需要提升。可喜的是国家已关注到此问题了我们坚信政府会提供条件，尽可能地把教师待遇问题进一步改善。
提高工作效率的办法是阅读关于班主任工作的书
初当班主任的年轻人经验比较欠缺。要想把工作搞好，提升效率，那么比较行之有效的办法就是阅读几本有关班主任如何工作方面的书籍。这类书籍，基本上都是有着丰富经验的班主任，对十几年，几十年工作进行的总结。有些是其一生的心血的精髓。从其成功中可以获得宝贵的经验；从其失败中可以吸取教训，避免今后再犯。他们采取过的很多办法，我们可以照看着学；致使他们失败的方法，基本上可以不用。即便是非要尝试一下，其失败教训也为我们敲响了警钟，采取的过程中一定要小心谨慎，避免失败重现。
这些年，我曾阅读过有关班主任工作的书有十几本，其中阅读次数最多的就是《班主任》这本书了。
此书是苏联的恩·伊·包德列夫编写的。根据1955年莫斯科俄文第二版人民教育出版社译出，于1956年9月出版发行，至1980年3月第10次印刷时，发行量已突破了156700册。全书共计30万字。
此书分成10章。
1.班主任的意义和工作内容。
2.对学生的研究。
3.班级中学生集体的组织和培养。
4.班主任提升学生学习成绩的工作。
5.班主任对学生自觉纪律的培养工作。
6.班主任与班上少年先锋队和共产主义青年团组织的协调工作。
7.学生课余活动和公益活动的组织与实施。
8.班主任对学生家长开展的工作。
9.工作的计划安排和考察。
10.增强班主任的业务水平。
10章共分成46节。
比如第1章又分成4节。
1.苏维埃学校最重要的工作内容是青年一代的共产主义教育。
2.班主任是整个班级学生的教育和教导工作的组织者。
3.班主任工作的目标和基本任务。
4.对班主任的要求——青年一代的教育者。
又比如第4章班主任提升学生学习成绩的工作，编者分为5个小节。
1.争取达到优良的学习成绩是班主任最重要的工作内容。
2.班主任为了提升班上学习成绩对学生集体开展的工作。
3.班主任为了提升学习成绩对本班个别学生开展的工作。
4.班主任对科任教师开展工作的内容和形式。
5.班主任在提升学习成绩方面对家长工作的组织和内容。
我认为此书写得最棒的就是提升学生学习成绩的工作这一章。此章的第二三节我来回看了无数次，并加以了批注，很多话下面添加了着重符号。比如，以下这些句子带给我诸多方面的启迪。
班主任力争让学生为了增强知识质量和自觉学习的态度而奋斗；他力争在儿童集体当中，逐步形成关于学习的部分原则性问题的舆论。此类的某些问题是：面对学习的责任心问题；学生之间的相互帮助；消除考试时作弊夹带纸条的现象；消除在考试过程中暗示和抄袭的现象。在班级中对那些不爱学习的学生和那些只知道珍惜自己的知识而不高兴帮助同学的学生形成毫不妥协的环境。
开展班会的经验表明，如果关于学习成绩的问题是经过学生本人来进行讨论的话，那么，班会产生的效果就会有效地增强。
经常能反映出学习成绩问题的墙报，对构成舆论来讲也具有重要的意义。墙报是对本班学生成绩培养集体责任感的众多种手段中的一种。
讲到学生之间的互相友好帮助时，应该重点指出此种学生共同工作的方法，不但有利于成绩差的学生，同时也有益于成绩好的学生。
取得优良成绩大多数情况都是由学生是否热爱学习以及他对学校的学科有无兴趣所决定的。