课堂是学习知识的“主战场”，上课的过程就是老师向学生传授知识和能力的过程。
一个人的学生时代，大部分时间是在课堂中度过的。因此，同学们应充分利用每一节课的45分钟，高效地学习。
听的含义不是被动地听别人在说什么，而是要全身心地投入，积极地倾听和思考。同学们一定经常听到老师强调听课的重要性，但如果我们给听课最好的效果打100分，大多数同学甚至还达不到60分的及格线。原因是你听得还不够仔细。
课堂上如果我们能够认真聆听老师讲课，不仅能够学到知识，而且还能发展智力、掌握方法，养成良好的思维学习习惯。因此，同学们一定要掌握高效的听课方法，在课堂上获取更多的知识。
□课前预习是重要一环
无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课内容有初步的了解。
同一班级，坐在同一教室，听同一位老师讲同样的内容，但同学们对新课的理解和吸收水平却大不相同。这是因为不同的同学听课的起点和接受能力是不同的。
有的同学课前不预习，上课时某些内容听不懂，一个地方卡住，其他地方就会受到影响，因而听课完全处于一种茫然的状态，一节课下来似懂非懂，遇到障碍更像听天书。
而有的同学在课前做了充分预习，听课是有备而来的，大脑中对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，心中有数，因而听起课来就不会感到茫然了。
如何才能做好课前预习呢？
◎疏通：将下节课要学的内容先看一遍，疏通文字，大体了解课本中的意思。
◎摘录：准备一个预习笔记本，将预习过的重点和要点抄录在上面，或者在课本上做上标记。
◎质疑：对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书上打上，或将其记在预习笔记本上，以便上课时注意听老师讲解，如果还是听不懂，就要向老师提问。
◎求解：查找和阅读有关参考资料，试着解决所提出的问题。
◎回想：如果时间允许的话，预习完后，把课本合上，将独立看过并初步理解的内容回想一遍，课本中共讲了哪几个问题，主要思路是什么，还有哪几个问题不明白等等。这样可以起到检查预习效果的作月。
预习时虽然不能把教材全部弄懂，但是只要努力总能弄懂一些。对自己弄懂的东西，我们对它会产生兴趣。虽然努力仍未弄懂的东西，我们会对它产生一种强烈的求知欲。在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确，注意力就会集中，思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的境界。
在预习时应注意下面七个问题：
一、要根据老师的授课特点预习
在教学过程中，每个老师讲课的特点都不同，有的老师讲课基本依据课本，但展开得比较丰富，有的老师讲课完全是教材的展开、升华。
二、善于联系旧知识
预习过程中，要善于联系已经学过的知识去理解新知识，即运用已经学过的知识来分析、解决新的问题，这样不但可以巩固旧知识，还可以促进新课程的学习。
三、根据课程的特点预习
该采取什么样的方式预习，要根据课程的特点而定。比如英语每堂课语法单一、单词量少，只稍作了解即可。而物理或数学，逻辑性强，难度大，就应预习得细一点。
四、讲究主次
预习要讲究主次，不要将预习作为学习的主要过程，如果预习得太细，老师讲课时就会觉得内容陈旧，而不用心去听。
五、不要把所有的问题都弄通弄懂
预习和自学是两个概念，不需要把所有的内容弄懂弄通，否则，预习就等同于自学了，这样不仅会加重学业负担，还会影响听课效果。
六、有针对性地解决问题
预习中一定会遇到一些问题，如果自己能解决的就尽量自己解决，解决不了的，一定要记录下来，或者做好标记，不必花太多的时间去思考，因为老师很快就要讲了。带着问题听课，注意力很容易集中。
七、加强弱科预习
预习时，对自己较差的科目要多用点时间，搞得精细些，持之以恒，就会使预习、学习、复习形成一个有机的循环，这样一定会消灭弱科的。
□高效听课要讲究策略
同学们学习的主要途径是上课，只有通过上课打好基础，才能获得较多的知识，这是毫无疑义的。
听课是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。要想提高课堂的学习效率，应该从以下几个方面入手：
一、尽快进入课堂的学习状态
上课预备铃一响，要立即停止课间活动，使自己平静下来，坐在自己的座位上，认真回忆上节课老师讲的内容，回忆一下预习的思路和没有解决的问题。这样，听课时就心里有数了。老师一讲课，你就可以使自己尽快地接上思路，迅速地进入课堂的学习状态，听课效率一定很好。
二、一定要紧跟老砂币的思路
老师讲课都有一定的思路，只有紧紧跟着老师讲课的思路走，对老师的讲解积极思考，才能取得良好的学习效果。
三、抓住老师讲课的重点
抓重点，首先要抓开头和结尾。有的同学在听课时，常常忽视老师讲课的开头和结尾，错误地认为，开头语不是“正文”，可听可不听；结束语则是“正文”的“重复”，既然前面已经听过了，就不用再听了。这就大错特错了。其实，老师讲课的开头，虽然往往只有几句话，但却是整节课的提纲，只有抓住提纲去听课，才能使内容清晰。结尾的话虽然不多，却常常是一节课内容的总括，是对本节内容的提炼和复习。另外，抓重点，还要注意老师强调的部分。
老师在讲课时强调的，在板书中用彩笔勾勒的，以及直接要求同学们注意的，都是重点知识，必须加以重视。
四、抓住本节课的关键
一般来说，老师讲的内容都要认真听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，采取不同的方式讲不同层次的内容，这时就要根据自己的实际情况有选择地听。老师讲课的关键内容主要有：
基本概念，基本理论，基本关系式等；预习时没有搞懂的内容；老师指出的同学们最容易混淆和出错的地方；老师补充的重要内容。
五、不做课堂的旁观者
有的同学一节课不说一句话，只是坐在座位上静静地听老师讲课，就好像自己是个旁观者一样，这样的听课效率一定不会很高。而应当是课堂的主人，积极参与课堂内的全部学刁活动。比如，积极思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，认真参加讨论，有选择地做笔记等。这样听课就不会“走神”了，效率当然就会明显提高。
六、做好课堂笔记
一边听课一边记笔记，可以避免思维脱节。同学们也许有过这样的体验：如果在听课的时候不做笔记，往往自己心里想的与老师讲的不一样，这主要是因为思维脱节。假如我们一边听讲一边做笔记，就可以避免这个问题。如何做好课堂笔记呢？
（1）做笔记时，最方便适用的方法就是直接记在书上，比如空白页，或者段落之间的空隙等等都可以用来做笔记。这样，记忆和复习使用时很方便。
（2）做笔记时，一定要选择其中最为关键的地方。这样既可以把时间节约下来认真听课，也可以抓住老师讲课的主要精髓。这往往是最难把握的，但是，我们必须找出要点，简洁地将它们记下来，才能达到做笔记的目的。我们不要试图记下每一个概念、事实和细节，只要能掌握重要的概念和基本的原理就可以了。
（3）做笔记不等于将老师的话呆板地抄下来，而是将所讲内容用自己的话转述出来。这对同学们接受与消化知识，以及锻炼自己的概括、写作等能力很有帮助。
（4）用最快的速度做课堂笔记，以免影响听课效率。
□做好课后总结
一位教育专家曾经作过这样形象的比喻：课后不进行小结就犹如把水泼到筛子里一样。课后小结可以起到对课堂所讲内容进行回顾的作用。有些同学往往急于完成书面作业，而怨视了课后总结，其实，这样并不节省时间，因为这样会增加做作业的时间。因此，为了节省时间，提高效率，同学们还是先做好课后总结，再去做作业为好。
一、注重课后“黄金两分钟”
学完一节课，要及时总结，课后两分钟迅速把当堂内容过一遍电影，胜过半月后一天的复习。现在学生每节课是45分钟，随后就休息1 0分钟，这就给同学们及时“过电影”回忆所学的内容提供了时间和可能。可是大多数同学没有重视这个环节，一下课就跑出了教室。其实，每次课后花两分钟的时间将所学的内容回忆一遍，就可及时了解自己对课程掌握的程度，如果有想不起来的，就及时翻翻书或问问身边的同学，这样便可基本上把记忆保持到晚上，晚上睡觉前再回忆一遍又可把记忆保持更长的时间。
因此，一定要抓住课后“黄金两分钟”，这对提高学习效率十分有益。
二、善于课后总结
通过课后总结，及时掌握这节课的学习重点内容，了解自己哪些知识掌握了，哪些知识还不大明白，需要继续探究。这样一来，记忆得到了强化，不明白的东西及时补上。
课后总结的主要任务是：
◎回顾一节课从头至尾的过程，想想老师开头是怎样引入的，中间是如何引导分析的，最后又是怎样总结的。
◎留心老师的结束语，因为结束语是老师对一节课所教内容的概括和总结，留心它，有助于把握这节课的整体。
◎概括出本节课所学的知识要点，并将它归纳入自己的头脑里已有的知识结杓，以使你的知识融会贯通。
途径提示：
听课的时候要积极运用自己的思维能力，与老师的思维节奏紧密配合，听课的效率才会提高。
只有积极地去捕捉老师所说的每个字、每个想法、每个意思，听课效率才能提高。