某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优秀的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位说。“半公尺。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。
秘诀：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。
故事2．破窗
将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常，原样保持不动。
打开的那辆车在三天之内就被人破坏得面目全非，而另一辆车则完好无损。这时候，实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。
这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为：既然是坏的东西，让它更破一些也无妨。对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，大家就会去加大其损坏程度。这与道德似乎没有多大关联。也有人曾经用这理论在一座城市里做过类似的实验。
在一条街道上，先是扔了一些生活垃圾。没过几天，这条街道就被铺天盖地的垃圾覆盖，碎纸和塑料袋乱飞。同时，人们把另一条街道打扫得干干净净，并维护了好几天。这之后，每当街上出现脏物时，总会有人自动把它扔进垃圾箱；如果碰到外人往地上乱扔垃圾，还会有人制止。
既然这是人类的一种心理惯性，我们就有必要把它引用到自己的生活中来：让自己的人生干干净净，不要在上面乱扔垃圾，更不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户。
故事3．抓野鸡
英国乡下流传着一种抓野鸡的老办法，简单却有效。农夫先往地上撒些玉米粒儿，然后在玉米粒儿最多的地方拉起一张网，网和地面之间留出两尺左右的距离。然后他就安心地去地里干活，单等收工时回来取猎物。野鸡机警善飞，农夫既不设机关也不用迷药却几乎每天都有收获，这是为什么呢？
原来，当野鸡确定四下无人的时候，就会飞到网子附近，低头啄食地上的玉米粒儿。它们边走边吃，从不抬头，就这样一直走到了网下。等它们吃光地上所有的玉米粒儿，便把头一抬，拍拍翅膀往上飞，当然就自投罗网了。这时候它们只要一低头就能从网下面走出来，但被网罩住的野鸡惊慌失措，一个劲儿往上飞，直到最后筋疲力尽再也动弹不得，只能束手就擒。
野鸡的失误教给我们做人的三条原则。首先，不要为了眼前利益而低头弯腰，误入歧途。第二，得志时避免把头昂得太高。第三，该低头时就低头，不要光想往高处飞，一辈子困在自负的网里。
当学生责任感缺失时
责任心指的是一个人自觉承担与其社会角色相对应的任务的态度与行为，它作为个体人格、社会性品质的重要组成部分之一，已经备受学校和家庭教育的重视。学生守则里也明确指出，中小学生应该“诚实守信”，“有责任心”。
不少专家都认为：一个道德贫乏、缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，也是无法适应社会的，“学会负责”已成为21世纪所唱响的主旋律。可见，责任心教育已受到越来越多的关注。对于学生来说，最基本的任务就是学习，因而培养学生的学习责任心，理所当然地成为责任心教育的核心要求和主要内容。
而人的身体的成长和品性的成熟意味着责任心的形成是一点一滴地积累的。学生的自我责任心是内部因素起动的关键和核心力量。一个人只有具有强烈的自我发展欲望，才会发掘出内在的自我潜力，达到自我教育的目的。有责任心的孩子运用他自己的智慧、信心和判断力去做出决定，独立行事，考虑他的行为的后果，并且在不影响他人权利的情况下实现他们自己的需要。
平时，为了培养学生的责任心，我们可以从学习抓起。主要的做法是：
一、通过目标管理和训练，培养学生的责任心
无论是班级管理还是教学活动的开展，运用目标管理，围绕确立目标、实施目标及考核目标，来培养学生的自我责任感是一种行之有效的方法。目标管理最大的功能在于它的鼓励性，能通过一个个小目标的实现，激发学生的积极性，充分满足学生的愿望感，引发学生的迫切感。学期初，可以让学生根据自己的特点，分析自己的优、缺点，为自己制定一个恰当的近期目标，并将目标分和提醒自己的话写在语文笔记本的首页及书桌面上，让学生经常对照自己的目标，及时调整自己的行为。还要注意分层、分步进行训练，对学习懒散的，可以先让他明确自己的弱势在哪里，知道自己的奋斗目标，然后给他们一些要求和任务，让其学着逐一按要求完成任务，最后让他们自觉地将心思放在学习上；对学习上丢三落四的同学，可以让他们在明确了自己的学习目标之后，尝试采用“任务记录”的方法去提醒自己完成学习的任务，也就是将每天的学习任务记录在作业登记本上，晚上对照着“任务记录”的内容去自我检查……对学生的进步或达到了一定的目标，都应学给予适当的鼓励，或亲自与他（她）交谈，当面肯定、表扬他（她），或写上一张精美的“表扬”卡给他（她）。就这样，学生在明确的目标的引领下，一步一步地培养了自己的责任心，有的同学从忘记做作业到主动完成作业；有的同学从学习了无牵挂到心系学习，主动请教老师和同学；有的同学从做事懒洋洋到有紧迫感；有的同学成绩不断地提高，达到了自己的目标分……
二、分配任务，促责任心的形成
自我责任心的培养也要以实践为基础，注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，在活动中锻炼成长，培养自我责任心。为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，在平素细小的班级工作中培养自我责任心。为此，班主任不妨采用任务分配法。
首先是班干部包干制。班干部是班级的特殊个体，这些特殊个体的责任心增强，在很大程度上影响其他个体的团结和谐，奋发向上。
为了充分调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情，激起他们的高度自我责任感（为班级服务），进而带领全班同学为班级荣誉而奋斗，可以完善管理制度，制定岗位责任制条例。在方法上，主要采用值周班长轮流制。
其次是非干部成员的责任分配。为了真正落实人人有事干，事事有人干，同时也为了更好地配合班干部的工作，使得在班干部的监督之下，非班干部学生能很好地工作，进而培养并巩固他们的自我责任心，可将非班干部学生分组，固定地安排在每个值周班长名下，对他们的班级工作（包括卫生、纪律等）进行明确分工，班级荣辱得失直接责任到人，以便于工作管理和责任追查，从而使全班学生工作不敢稍有懈怠。
三、以榜样感染提高学生自我责任意识
孩子责任感的形成过程也是一个在人际交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程。少年儿童的可塑性是十分强的，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要是借助具体的形象思维。对学生进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样。宣传他们（榜样）的积极面、闪光点，特别是榜样的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞；激发他们的自我责任感，发展自己、完善自己乃至推销自己的巨大热情，不断提高学生的自我责任意识。
四、通过习惯训练培养学生的责任感
改变学生身上的坏习惯、不良思想，培养学生的好习惯、先进思想，使他们对自己负责，做一个宽容体谅之人，做一个自立、自信、自控、自爱之人，这也是学生自我责任感培养的目的之一。
面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高，如何使在校学生学生学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，已成为教育界的主流意识，责任的培养正在引起人们的关注。董建华先生曾强调过：要增强青少年的社会责任感，美国的西点军校还将“责任”二字作为校训，不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。
因此，如何培养学生的责任心就成了每个班主任的当务之急。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．是谁打碎的
一天，孩子和父亲在朋友家做客，主人等客人就座后为他们沏好茶，把暖水瓶放在桌上，好像又想起了什么，就离开客厅到里屋去了。当父子二人正欣赏着窗外美丽的景色时，突然听到一声炸响，两人回头一看，原来是暖水瓶倒在地上摔碎了。
主人闻声从里屋急忙出来，说“不要紧，不要紧”，父亲稍微顿了一下，就说是他不小心碰倒了。
后来父子告别主人，在回家途中儿子问父亲：“不是你碰的，你为什么要认错呢？”
父亲笑了：“生活中，有时候需要勇气承担责任，而不是为自己辩解，人们更愿意宽容一个认错的人，而据理力争是不会有什么好处的。”
不管什么时候，勇于承担责任定会让人们更加相信你，拥护你。因为，只有有责任感的人才能成为擎起世界的人。
故事2．充满爱的雨披
五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”
爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”
汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。
责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。
故事3．职业的责任
一听见大火警报，原则舍命似地向漠河县消防队跑，因为他是消防车司机，火情便是命令。
浓烟大火剥夺了专门同它作斗争的消防车的作业条件，无处汲水，道路不通，四周是黑烟，四处是大火，四下是逃难奔突的人群。
然而，原则的消防车仍在火海中奔突，给人们以力所能及的鼓励与帮助，疏导逃难的人流。消防车几度快要开到自家门口，老母、妻子出来了吗？现在在哪里？他只扭身看了那烈焰吞噬的屋顶，便又加大油门，向火场奔去。
午夜，火势稍缓，大风将停的时候，原则的消防车在西山脚下为梁老汉的房子喷了一车水。天亮了，他没有想到回家，因为家已没有了，原则仍在车上。
第三天清晨，同事们来到消防队上班，各自述说找到家人的经过。“你也去找找看吧，”同事们提醒原则。
在解放军某部，原则找见了老母和女儿。妻子和刚满两个月的儿子呢？母亲只能述说分手时的情形。
大火压城的时候，婆婆和媳妇商议应急的措施。其他事都不紧要，唯一要紧的是保护好60天的孩子，这孩子是因为姐姐大脑发育不全才取得出生资格的。小家伙长得白白胖胖，刚刚会向大人报以甜甜的笑脸。大火进镇的时候，媳妇背起孩子，口袋里还带上了钱、粮票、国库券，小包包里是喂孩子的奶瓶。
婆婆拉着女孩，媳妇背着男婴出了家门，解放军某部的营房没有起火，就向那里投奔吧，但那里有弹药库，随时有爆炸危险，军人们正耐心劝导群众，让他们向西山和已着过火的地带疏散。慌乱之中，婆婆与媳妇走失了，再也没能碰面……县城呈现出劫后的平静，镇里镇外都没有找到妻子的身影。
五天后，有人在一个地窖里发现了一对母子的遗体。而旁边那个熟悉的掉在地上的奶瓶，证明了这是原则的妻子和儿子！
当学生不能以诚待人时
从小处着眼，引导学生以诚待人。