作为教师，尤其是作为班主任，我们应该时时审视自己，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵，用诚实守信的人生准则去铸造学生健全的人格。教育心理学告诉我们，任何一个人，只有真诚地待人，建立良好的人际关系，他们的心理才能维持正常发展，性格才能积极、健康，生活才有幸福感，让未来新世纪的主人学会怎样待人是必不可少的一种素质要求，它将伴随着他们整个一生，影响他们的成就和幸福，也影响着未来整个社会的文明和进步。
古人认为，诚是立人之本，又说：“诚之所感，角处皆通。”意思是说，以诚心待人，就会使人感动，所以触及到任何地方都会把事情办成。刘备三顾茅庐，终于请得诸葛亮出山，辅佐他打天下，靠的就是一个“诚”字。尤其，在学校生活中，让学生学会真诚关心同学更是至关重要的。因为希望得到别人的关心和注意是人的心理需要，每一个学生都应当了解这一点。当一个学生感到周围的同学对他十分关心时，他心中便有一种温暖、安全的感觉，就会充满自信和快乐。“投之以桃，报之以李”，学生既然受了别人的关心，他同样也会去关心别人，这样，相互间就容易有一种亲密友好的关系了。当然，真诚地关心同学要有同情心，要热情，要设身处地地为他人着想。当发现班中有学生遇到困难时，就应想方设法引导学生推想：假如自己是他，此刻会是怎样的心情呢？让他们站在对方的角度，设想一下他这时的痛苦和烦恼，你就会自然而然地产生出对他的同情和理解。另外，我们教师还要设法让学生帮助别人解决痛苦和困难，使他从学生装这里感受到周围人对他的关心，同情和理解。
古话说：“予人玫瑰，手有余香。”待人以诚信，如同一轮明月的清辉普照大地，是诚信，让黑暗变得光明，让世界变得美丽，是诚信，让世界充满生机，让生命充满活力，让我们共同来营造一个诚信的世界，感受生活的幸福与美好，感受世界的宁静与美丽。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．问候
有一位经理，在商场上经营多年，向来以讲信义和重感情著称。逢年过节，必给有生意往来的朋友打电话致意，嘘寒问暖，很是诚恳。大家都说，这人不错。
这年春天，他在吉林省吉林市谈了一笔大生意，但遇到了一点小麻烦，迫切需要一个当地人出面调解。找谁出面呢？他一拍脑袋，想到了自己的一个老同学。像他这样的人，在全国各地都不愁没有“铁哥们”。于是一个电话打到老同学家里。接电话的是老同学的妻子。还没等人家开口，他先说上了：“哎呀，嫂子，我是某某，你的身体还好吧，哥哥的老寒腿怎么样了？还总是疼吗？现在天气好了，让他有时间多出去溜达溜达吧！”
然而，电话彼端沉吟片刻，没有回答，挂掉了。
他不解。打电话给其他同学，才知道，老同学已经去世了。当年2月15日，吉林市中百商厦起火，火灾中50多人遇难。电视里连续几天都在播出这则新闻。很多外地的亲友看到新闻后，都在第一时间内打电话询问情况。当然，他们得到的都是一个令人痛心的答案。而这位经理，当时也看到了新闻，但他一笑了之，仿佛与己无关。
一不小心，暴露了另一个人在自己心中的位置。扪心自问，你有多少问候是发自真心的？又有多少问候是在求人时的虚与委蛇？
故事2．诚恳的收获
在几十年前的美国费城，发生了这样一件事。
那是一个阴霾满天的午后，倾盆大雨瞬间落下，行人纷纷就近跑到店铺里躲雨。一位浑身湿淋淋的老妇人蹒跚地走进了费城百货公司。许多售货员看着她狼狈的样子、简朴的衣裙，都漠然地心不在焉。这时，一个叫菲利的年轻人诚恳地对老妇人说：“夫人，我能为您做点什么吗？”她莞尔一笑：“不用了，我在这儿躲会儿雨，马上就走。”老妇人随即又不安起来，不买人家的东西，却在人家的屋檐下躲雨。她在百货公司里转起来，想哪怕买件头发上的小饰物呢，也算是个光明正大的躲雨理由。正当老妇人神色迷茫的时候，菲利又走过来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子放在门口，您坐着休息就是了。”两个小时后，雨过天晴，老妇人向菲利道过谢，随意要了他一张名片，然后颤巍巍地走进了雨后的彩虹里。几个月后，这家百货公司的总经理詹姆斯收到一封信。原来，这封信就是那位老妇人写的，她竟是当时美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。信中要求将菲利派往苏格兰，去收取装潢一整座城堡的订单，还让他承包下一季度办公用品的采购，采购单都是卡内基家庭所属的几家大公司。詹姆斯震惊不已，匆匆一算，只这一封信带来的利益，就相当于百货公司两年利润的总和。
詹姆斯马上把菲利推荐到公司董事会上，当他打起行装飞往苏格兰时，这位22岁的年轻人已经是这家百货公司的合伙人。
随后几年，菲利以自己一贯的踏实和诚恳，成了卡内基的左膀右臂。菲利功成名就，向全国近100所图书馆捐赠了800万美元的图书，用知识帮助更多的年轻人走向成功。
当学生自私时
班主任在教育实践情境中，经常会遇到这样或者那样的一些问题，如：有的学生只埋头读书，对同学的困难和请求置若罔闻；随地乱扔纸屑和杂物，而轮到他清扫又一走了之；对学校和班级的活动总能找出理由，能不参加就不参加；与同学相处，只能占上风，不能吃亏；无法正确对待老师和同学的批评，总觉得自己做的一切都是对的。上课不仅自己不认真听讲，还影响其他人，自习课到处借东西或问作业，还振振有词，他没有讲闲话等等。教师在发现这些问题之后，不应该简单处理一下即可，而是要首先界定这些问题的范畴，仔细思量一下，真是百川归海——都属于自私的范畴。
教师应该诊断其原因。其一，在日益激烈竞争的社会中，人们面临着来自各方面的压力。为了减轻压力，超越别人，以求自保，自然而然地产生自私地心理。其二，物质生活越来越富足，但年轻一代的精神生活却走向迷茫，资讯的发达，沟通工具日益增多，但人与人之间的沟通越来越少，人情味越来越淡。学生的价值观易受电视、网络等不良传媒的影响，加上缺乏足够的判断力，自私就不足为奇了。其三，家庭的耳濡目染。家长是孩子的第一位老师，家长在日常生活中有意无意流露出来的自私心理及家长那种“以孩子为中心”的思想，都助长了孩子自私心理的膨胀。如：某些家长看见自己的孩子与别人发生纠纷，一味护短，生怕孩子吃亏。又如在集体活动中，一怕孩子累着晒着，二怕孩子耽误学习，三怕孩子弄脏衣服，这样育出的孩子能不自私吗？其四，教师的言传身教也会使孩子纯洁的心灵发生变化，教师在考核和评比机制下，如果教师心存公正，不为自己班争荣誉，不护短，整个班级就会形成一种正直无私的班风，反之，学生必然同老师一样局限在狭障的集体荣誉感中，说到底，这是“小集体”的自私行为，他比一个人的自私行为更加可怕。
有一位教育专家说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行动的收获，播上行动的种子，就会有习惯的收获，播上习惯的种子，就会有品德的收获，播上品德的种子，就会有命运的收获。”可见我们的教育是可以通过孩子心灵这块土地播下优秀品德的种子。
教师可以通过各种渠道和多种方式，向学生传播正确的价值观。提倡负责、守信、诚实、友爱的品质。如利用班会时间，举行先进人物故事会，办道德手抄报等，并引导学生在今后的一段时间内，通过观察评选出身边的榜样，这样更利于学生自我对照反省自己的不足。同时教师也应以身作则，用自身高尚的品格熏陶学生，引导学生认识到正直无私是人类美好的品质，中国古代就有许多这样的人经过教师的一番诱导，使许多孩子心灵都受到了震撼。
同时，教师应该改变以往的评价标准，不再以成绩好坏作为评价孩子的唯一标准，建立多元化、多样化的评价体系，将评价改为老师、学生、家长共同参与的一项活动；其次，教师应该对学生的发展和提高，将评价融合着关心和爱的寄语，抓特点，评个性，注重优点的迁移功能，发现孩子们的闪光点，使孩子扬起奋进的风帆，朝着既定的目标不懈的努力。有些同学虽然有不尽人意之处，但他们的身上却有许多闪光之处。教师在评价时，要客观地评价一个学生，千万不能以丑遮美，要抓住闪光点，加以鼓励。这样孩子才能有自信心改掉不足，取得更大进步。
在现代这样一个高度发达的社会，想凭一己之力“打天下”是绝对不可能的。新课程要求学生“学会合作”，而合作恰好是治疗自私的灵丹妙药。老师和班主任们可以在课堂教学中为学生创造合作学习的机会，在课外时间开展多种多样的活动来创造合作学习的机会。当然，班主任还可以在班级日常活动中为学生提供合作的机会。例如，在班级大扫除时可以把学生分成几个小组，擦玻璃、扫地、排桌椅等；在出黑板报时可以采用自由组合，合作出刊，从内容选择、版面设计和板报书写都由他们自己合作完成。合作能很好地克服学生自私的缺点，能极大地发挥个体潜能和群体合力，能让学生看到自己的优缺点，通过自我调控，保持健康的心理状态。
总之，班主任应该高度重视学生自私这一现象，通过自身人格的健全，并努力寻求家长的配合和最大可能地净化社会，同时采取各种有效的方法来改变他们，使之成为对社会有用的人。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．一双鞋
在印度马德里东北部的朱木拿河畔，有一座坟墓，墓主人叫甘地。
甘地生前有一次外出，在火车将要启动的时候，他急匆匆地踏上车门，不小心一只脚被车门夹了一下，鞋子掉在了车门外。火车启动后，他没有犹豫，随即将另一只鞋脱下来，也扔出窗外。
一些乘客不解地问他为什么要把另一只鞋也丢掉，甘地说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以得到一双鞋，而不是一只鞋。”
甘地被当地人尊称为“圣雄”。
是啊，一个人能随时随地想到那些需要关爱和帮助的人，他不是圣人是什么？如果每个人都能这样想这样做，世界一定会像春天般温暖。
故事2．落水
一次，苏格拉底趟水过河，一不小心，跌入了一个深坑里。他不会游泳，只好在水中一边拼命挣扎，一边大喊“救命！”
这时，一个正在河边钓鱼的人，听到呼喊声不仅没有伸出援助之手，反而收起钓鱼竿，起身就走。幸亏苏格拉底的学生及时赶到，才救了他。学生们七手八脚地帮苏格拉底换掉湿衣服，异口同声地谴责那个见死不救的钓鱼人道德太低下。
不久以后，那个钓鱼人过河，一不小心，也跌入了深坑里，他同样不会游泳，只好一边拼命挣扎，一边大呼“救命！”
恰巧，苏格拉底和他的学生在河边散步，听到呼救声就飞跑过去，用一根长竹竿把那人救了上来。
等看清救上来的人的面孔，苏格拉底的学生就后悔了，说：“如果知道落水的是他，我们无论如何都不会救他的！”
苏格拉底为落水人换掉湿衣服，平静地说：“不，救他，正是我们和他的区别。”
故事3．舍与得
有一个人在沙漠行走了两天，途中遇到暴风沙。一阵狂沙吹过之后，他已认不得正确的方向。正当快撑不住时，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到屋角，却意外地发现了一座抽水机。
他兴奋地上前汲水，却任凭他怎么抽水，也抽不出半滴来。他颓然坐地，却看见抽水机旁，有一个用软木塞，堵住瓶口的小瓶子，瓶上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才能引水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满！他拔开瓶塞，发现瓶子里，果然装满了水！
他的内心，此时开始交战着——
如果自私点，只要将瓶子里的喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！
如果照纸条做，把唯一的一瓶水，倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了——到底要不要冒险？
最后，他决定把这瓶水，全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，以颤抖的手汲水，水真的大量涌了出来！
他将水喝足后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条后面，再加上他自己的话：相信我，真的有用。在取得之前，要先学会付出。