还有一些父母随意羞辱和责骂孩子，却美其名曰“激将法”。但他们却不知道，孩子远远无法理解父母这种用心颇深的“激将法”。如果这种方法真的有效了，孩子不会认为是父母“激将法”的作用，而会更加怨恨父母的尖酸刻薄，从而使得亲子关系日渐疏远，这不利于孩子人格的健全发展。
什么样的教育，就会有什么样的孩子。随意羞辱与责骂孩子，是不尊重孩子的表现，只会造就人格扭曲的少年和青年，因此，父母必须抛弃这种非常粗鲁和不当的教育方式。
“爱之深，责之切”，当面临孩子的不良表现时，父母都难掩失望之情，因此容易情绪失控。而情绪失控会使人做出错误的行为，因此，面临孩子不良表现时，父母一定要冷静。
例如，孩子闯祸了，父母十分气愤，此时可以借口离开，等自己情绪冷静下来后再与孩子谈论这件事情。父母一定不要在气头上教育孩子，这样难免会说出羞辱刻薄的话语，既伤害了孩子，又达不到教育的目的。
有些时候，父母没能控制好自己的情绪，或者无意说出羞辱和责骂孩子的话后，一定要及时道歉，请求孩子的原谅，以减少和消除由此带来的不良后果。
海燕是家中的独生女，聪明漂亮，令人疼爱。但是，父母突然发现，刚上初二的海燕居然谈起了恋爱，这让平时冷静的爸爸恼羞成怒。被父母一番言词激烈的羞辱之后，海燕离家出走了。
爸爸冷静下来后，意识到自己有些过激，说的话伤害了孩子。他立即主动地联系海燕的老师和同学。找到孩子后，爸爸真诚地向女儿道歉，请求她不要计较爸爸那些“难听”话。刚开始，海燕根本不理睬爸爸，但爸爸的诚意最后打动了她，海燕终于主动与爸爸和好，并且与那个男孩分手了。
当父母的言语过于激烈，说了羞辱孩子、伤害孩子人格的话后，一定不要装作若无其事，因为孩子心里的伤口会一直在流血，需要疗伤和治愈，因此父母应该主动找到孩子，真诚地向孩子道歉，请求孩子的原谅，才能让事情有一个比较理想的结果。
被父母羞辱后，孩子会觉得十分受伤和无助，但是许多父母却没有意识到这一点，从而不能很好地反思自己的行为，难以纠正错误的家教方式。
曼妮数学成绩不太好，为了得到表扬，她与同桌签订了“考试互助协议”。
后来事情败露，曼妮的妈妈当时就责骂她：“你真是不争气啊，做这么丢人的事情！我都替你感到丢人。”曼妮的泪水夺眶而出，从此拒绝与父母说话。
晚上，曼妮的妈妈坐在书桌前，闭着眼睛设想着自己是曼妮，意识到自己的话多么伤害女儿的自尊心。她流泪了，既为自己说出的那些话而懊悔，也为女儿感到心疼。她真诚地向女儿道了歉。从那以后，她再也没有说过羞辱孩子的话了。
业余时间里，父母可以静静地坐在书房或者在公园某个安静的角落里，设想一下如果自己是孩子，受到父母的责备与辱骂后，会产生什么样的心理体会，从而意识到自己错误的行为，及时地改正过来。
有些父母故意运用“羞辱”等方法来激怒孩子，而促使孩子奋发图强。这种方法要有非常高超的技巧和把握度，才能达到预期的效果，稍有不慎，就会既达不到目的，而且伤害了孩子，所以，要谨慎使用这种方法来教育孩子。
因此，父母不要迷信有些名人故事中采用的“激将法”，因为孩子与那些人所处的时代背景不一样，父母本身的知识层次、人格魅力等不尽相同，即使运用相同的方法，也不一定能带来好的效果，反而可能伤害亲子感情，造成两代人情感的淡漠。
批评教育与羞辱责骂的区别在哪里？如果父母在教育时使用了伤害孩子自尊的话时，那么批评就变性成了羞辱。
陈绍南作文总是写不好，令老师和父母头疼极了。为了让自己的作文分数好看一点，他开始抄袭。妈妈知道后，与他进行了一次交谈：“抄袭对不对？”绍南摇摇头。由于绍南一直一言不发，妈妈有点不耐烦地说了一句：“抄袭的人，素质极其低下，你知道不知道？”话音刚落，绍南起身就回到自己房间，“砰”
的一声将自己的房门关上了。
父母在教育孩子时，应该“对事不对人”，不要对孩子进行人身攻击。孩子抄袭，父母可以批评抄袭这种行为，但是不应该对孩子进行人身攻击，说孩子“素质低下”，这就是伤害孩子自尊和人格的言语。
陶陶是个很懂事、很听话的孩子，他特别爱学习，求上进，也总是对自己要求比较严格。可陶陶有个不好的毛病，就是胆怯，缺乏信心，容易紧张。在考试的时候，他总会因为紧张而考得不好，有时甚至自己明明会做的题目，一紧张，就算错了。妈妈没少鼓励他，让他不要紧张，放松精神来考试。
前不久的期中考试结束，陶陶又有一道数学题答错了，而这种题型平时是做过的。到了公布考试成绩的那天，陶陶有些伤心地拿着成绩单和试卷回家了。
到了家里，陶陶不敢对妈妈说自己考试的情况，可妈妈一把就把试卷夺了过来，看了一遍成绩和考题后，觉得陶陶的成绩很低，而且试卷中有好几道题目是不应该答错的。
“这么简单的题目也会算错？你还能干什么呀！”“平时我说过你多少遍了，要放松，要自信，要认真答题，可是你，你就是听不进去，这题目难吗？你说说哪里难，竟然犯这么幼稚的错误？”妈妈暴风雨般的唠叨开始了……陶陶真的受不了了，“我是什么也做不了！”他一赌气，摔门而去，任妈妈喊也不回头，他想反正自己连这么简单的题目都做错了，即使再用功学习又有什么用……孩子在考试成绩不理想，本应该算对反而算错的情况下，心情自然是不好的。他回到家中，同家长讲起自己的事情，是希望父母理解和鼓励自己，得到安慰。而父母此时要做的，不应是挖苦、嘲笑孩子，即使你希望用刺激的话来激发孩子的勇气和斗志，使他振作起来，也很可能会导致不良的后果。
王阿姨把自己生活中一次买菜的经历，当做算数题来考女儿小惠。就是多少钱买一斤菜，然后几斤几两要花多少钱的那种题目，其实难度不大，只需要经过两次单位换算就可以了。小惠认真细心地算了起来，过了好长时间，才对妈妈说出了自己的答案。王阿姨一听，生气地说：“错了，错了，正确答案是××，你怎么连这么简单的题都算错了？就那么几个数字，都弄不明白，你还能干什么？”
在妈妈的训斥下，小惠不仅做什么事情信心全无，而且对妈妈的训斥和讽刺耿耿于怀，并产生了抵制厌烦的心理。从此不仅学习越来越差，而且在家里话也越来越少。小惠不跟妈妈说话了，而且出现了抵制、唱反调的行为。妈妈这才认识到，问题有些严重了。
什么样的题目简单，什么样的题目不简单，都是相对而言的，并非都以大人的眼光和判断为标准。孩子的学识、经验毕竟有限，能力不足是正常的，家长不能因为孩子某一个题目答错了，就贬低孩子，责骂孩子。家长说这样的话，会伤害孩子的自尊心和自信心，不但不能激励孩子，反而会让他们失去对学习的兴趣和信心。
欣怡的爸爸是个大忙人，由于工作原因，经常需要到外地跑，一个月不见回家两次。家里就只剩下欣怡和妈妈两个人。爸爸是那种十分威严的人，欣怡既爱自己的爸爸，又怕他。
妈妈倒是无所谓，即使妈妈生气，也不会对自己怎么样，顶多是多说两句。
可爸爸不同，要是欣怡学习成绩好，在家里听话，爸爸就会给欣怡买礼物，夸奖她；可要是欣怡学习成绩不理想，在家里或者学习上惹了事情，爸爸回来就一定会严厉地惩罚她。
这天，爸爸出差又没有回来。欣怡在客厅里写作业，楼下的同班同学毛毛找到她，要同她一起玩布娃娃，欣怡学习的心思顿时一扫而光，贪玩劲头一上来，就不顾作业没有写完，和同学玩了起来。
妈妈见到欣怡放下作业玩布娃娃，便说：“怎么，你爸爸不在家，你就造反了？”
欣怡说：“好妈妈，让我玩一会儿吧，我待会再写作业。”过了一会儿，妈妈见欣怡还在玩，又说：“别玩了，乖闺女，快点写作业去。”欣怡答应了一声，仍然没有行动。
妈妈到厨房里打扫整理去了，等把家务并好出来时，发现欣怡不玩布娃娃了，改成了看电视，而桌子上的作业还是没有完成。这回妈妈可是真生气了：
“布娃娃不玩了，你又看电视？我要说多少遍你才听啊，快点写作业去。”欣怡懒懒地对妈妈说：“好妈妈，就再让我看会儿吧，就一会儿，我一定去写作业。”
妈妈疾言厉色地对欣怡说：“你看我拿你没办法是吗？你就不听话，不好好学习，看你爸爸回来后怎么收拾你！”妈妈气呼呼地进厨房做饭去了，欣怡朝妈妈的背影努了努嘴，继续看她的电视。
妈妈这样说话，把教育子女的责任推给爸爸，不仅放弃了自己的责任，而且也会降低自己的权威，给孩子造成“妈妈没有什么了不起”的印象。如果孩子心里产生了不用怕妈妈，只有爸爸才需要畏惧的想法，久而久之，母亲在孩子面前就威信扫地，无法管教孩子了。
小文的爸爸外出打工，半年才回家一次。妈妈同小文、爷爷奶奶在家里。由于爷爷奶奶的疼爱，把小文宠坏了，所以小文学习也不用心。在小文不好好学习的时候，妈妈总会拿爸爸来吓唬小文：“你要是不好好学习，不听话，我就告诉你爸爸，看他回来怎么收拾你。”小文起初很担心，可妈妈说过许多次，爸爸都没见回来，他开始不怕了，也不相信妈妈能把自己怎么样，于是在家里更加肆无忌惮。
这次，小文又没有按时交作业，妈妈生气地告诉小文：“爸爸明天就回来了，你等着挨收拾吧！”
可是等爸爸回家时，妈妈的气都消了。惩罚的势头早已过去，妈妈甚至完全忘了跟爸爸说起小文不好好学习、不听话的事情。爸爸和小文由于长时间没有见面，父子二人见到后就亲热得不得了。爸爸爱自己还来不及，哪里会舍得收拾自己呢？小文偷偷地高兴：自己又胜利了。结果，妈妈的话在小文心目中没有了分量，小文从而也变成一个“软的欺负硬的怕”的人。
于是，在爸爸走了之后，小文又开始不听话、不好好学习了，妈妈又在说：
“等你爸爸回来……”
实际上，不用心学习的孩子在听到妈妈的警告后，不可能去静心悔过，而是一面陷入对爸爸的恐惧中惶惶不可终日，一面猜想着爸爸回来后会给予自己什么样的惩罚，他通常会考虑对付爸爸的办法。此外，孩子还会心存侥幸心理，想如果爸爸不知道、爸爸舍不得处罚自己，他便怨恨妈妈的“告密”行为。
久而久之，孩子甚至会变得善于伪装和作秀给爸爸看，爸爸在家时老老实实，爸爸一走就肆无忌惮。
妈妈出去买东西回来，已经是下午5点了，“双双怎么还没回来？都到了放学时间了。”她觉得有些奇怪。正想给双双的姥姥家、爷爷家分别打个电话问一声双双有没有去他们那，双双的小姑，也是双双那个学校的一位老师来电话了。
她对双双的妈妈说自己的一位同事，也就是双双的语文老师告诉她说双双没有去学校上课，问双双的妈妈是怎么回事，双双是否是生病了。
双双的妈妈这下可着急了，难道双双从早上出去，就一直没有去学校？哎呀，这一整天，双双会去哪里呢？她千万别遇到坏人或者出什么闪失！
妈妈赶紧给自己的亲戚朋友和双双的同学家打电话，询问双双有没有去他们那里，是否和他们有联系，可他们都说没有。这时，接到消息的爸爸也赶了回来，问双双妈妈到底是怎么回事。
妈妈也有些莫名其妙，当她同爸爸走进双双的卧室时，发现桌子上有一封信，上面写着“爸爸妈妈收”。他们一看笔迹就知道是双双的，就赶紧拆开来看。只见上面写道：
爸爸妈妈：
原谅我的不辞而别，我知道自己的学习成绩不好，给你们丢脸了，可是我也努力了呀。既然妈妈说我学习不好就别学了，还不如出去要饭，我就做一回乖女儿，听你们的话，不上学了。我出去要饭去了，从今以后，你们不用管我了，也不用再为我考试考得不好而伤心了……爸爸妈妈相互看了一眼，又恨又气又急躁的，妈妈一下子坐在床头哭泣起来：“孩子啊，都是妈妈的错，妈妈不该骂你让你去要饭。妈妈说的是气话啊，你怎么当真了？你在哪啊？快回来吧！”
父母希望孩子学习好，考个好成绩，可是不能因为孩子某一时期的成绩不好就对孩子失望，甚至辱骂孩子“去要饭”。这样说话，很伤孩子的感情，让孩子觉得自己没用，学习不学习都无所谓，反正将来也只配做个要饭的，还不如现在就去要饭，省得挨同学的嘲笑、老师的白眼、父母的责骂。
子岩的学习成绩一直不理想，妈妈没少数落他。可他也不知道怎么回事，就是记不住，一学就忘，一考就砸，在班里的排名也在倒数10名之列。父母为此大伤脑筋，补习班也上了，家教也请了，找老师开小灶也找了，期末考试一看子岩的成绩单，依然是倒数10名之内。
妈妈看看成绩单，真的发火了：“你看你，怎么这么没长进？老是在倒数10名之内待着？你说说你，我们为了让你提高学习成绩，花费了多大的精力和金钱，你考这样的成绩，对得起我们吗？这种成绩，要想考重点大学，根本不可能。”
子岩低头小声回答说：“我也用心学了。考不上重点大学，我可以读中专，学一门技术什么的啊？”
妈妈听完这话，更加怒不可遏：“什么？读中专，学技术？你看看现在竞争有多激烈，研究生毕业，出国回来的人都有找不到工作的！依你现在的这个成绩，我看以后去要饭算了……”
父母恨铁不成钢，希望孩子学习成绩好些是可以理解的，但是每个孩子有自己的具体情况，有些孩子有自己的专长，却最不会考试。这个时候，父母要善于发现孩子的专长和爱好，而不是一味地追求高分。
当孩子成绩与家长期望的结果差距过大时，也不要剥夺孩子学习的权利，甚至骂孩子“去要饭”。帮助孩子找到问题的根源，在使孩子学习成绩得到提高的同时，培养孩子良好的心理和健康的素质也同样重要。
在唐山一小区附近的一条街上，有一对以捡垃圾为生的老两口。他们有一个三岁多的小女孩，每当他们在路边的垃圾桶里翻箱倒柜时，已是夜半时分，那个小女孩就会在被窝里睡得香香的，这样日复一日。
又是一天夜里，老两口正在忙着他们的“工作”。这时，一位穿着新潮的小男孩同他的父亲路过，恰好看到这一情形，小男孩像发现了新大陆似的：
“爸爸，你快看！”小男孩的爸爸语重心长地点了点头：“儿子，她是个小垃圾孩！”小男孩不太懂：“爸爸，什么叫垃圾孩？”爸爸回答说：“就是不好好学习的人！”小男孩若有所悟地点了点头：“爸爸，你看那小孩多脏！”爸爸见教育孩子的机会来了，就对儿子说：“宝贝，你要记住，一定要好好学习，更要听老师和大人的话，好好做作业，争取考个好成绩，不然长大了就去捡垃圾，还会同那些蹬三轮车的人一样累！”
回到家后，小男孩做了一个奇怪的梦：他梦见自己由于学习成绩不好，被爸爸强拉着去捡垃圾，他便大声呼喊着：“妈妈，妈妈救我，我不去捡垃圾，不当垃圾孩，我一定好好读书！”