案例导引
小敏学习成绩一直不错，但是初二开了物理课后，她发现自己在这一科比较薄弱。一次老师叫她回答问题，没有回答上来，就批评了她，说她没有好好复习。小敏很委屈，觉得这个老师太严厉，而且在同学面前使她丢了面子。回家以后，和妈妈说，“我讨厌我们的物理老师，我就不好好学！”妈妈看到小敏那么伤心，就说：“明天我去找找你们办主任，让他和你们物理老师谈谈。实在不行，咱们就请一个家教。”结果，小敏的物理成绩越来越下降，成为令物理老师最头疼的学生。
1.学习逆反是青少年成绩滑坡的祸首
学习上的逆反，使孩子缺乏学习的动机，学习动力不足，孩子上课不听讲、迟到、早退、旷课、不写作业，其结果必然造成孩子学习成绩的滑坡。如果家长对孩子的学习逆反熟视无睹，任其发展，则必将影响孩子的前途。
青少年的学习逆反心理表现如下：
（1）学习动机不足或缺乏
有的青少年说，学习真没劲，什么时候能熬出头来？有的青少年对他妈妈说，你为什么生我呢？让我整天受罪，没完没了的作业怎么对付呢？等等，诸如此类，不一而足。
（2）注意力分散
有的青少年回家做作业心不在焉，从眼神中可以看出来孩子在想别的事情；有的孩子一面做作业一面看电视，看电视的时间比做作业的时间还多，注意力不能集中在学业上。
（3）学习兴趣减弱
有的青少年过去学习兴趣很浓，与父母总谈学习上的收获、考试的成绩，向父母要钱买学习参考书、辅导教材。可后来不谈学习的事，父母问起他学习的事他表现得很厌烦。
（4）孩子的学习情绪低沉
孩子过去上学情绪饱满，回家做作业时虽然较累，但学完之后情绪很愉快，有说有笑的。可是现在上学时精神不振，回家后做作业情绪低落，与父母有说有笑的面孔消失了。
上面是青少年学习逆反常见的心理表现，当然有上述表现并不一定就是学习逆反，但是，产生学习逆反常常是有上述的表现。
学习逆反的结果必然使孩子的学习成绩下降，家长可从孩子学习滑坡的现象进行观察，看看孩子的情绪是否是由于学习逆反造成的。青少年学习成绩滑坡有各种各样的因素，特别是进入中学后，对新的学习环境、老师新的教学方法不适应等，都会造成学习一次性滑坡。滑坡不一定是学习逆反造成的，但是学习逆反必然造成学生的学习成绩滑坡。可以说，学习逆反是导致青少年学习成绩滑坡的罪魁祸首。
家长可从上述心理变化和学习成绩滑坡综合性地进行分析，察觉自己的孩子是否存在学习逆反问题。
青少年的学习逆反心理不是突然发生的，是有一个过程的。家长只要留心，是能从孩子厌学的轻微表现中察觉出来的，学习上的逆反大多是轻度的逆反，只要家长教育得法，采取适当的方法帮助孩子，孩子厌学的毛病是可以克服的。因此，家长要及早发现孩子的学习逆反的情况，及早采取有效措施加以矫正。
2.青少年学习逆反的外因和内因
青少年时代是一个人学习知识的黄金时期，但对学习的逆反会导致孩子对学习缺乏热情，对学习活动感到索然无味，最终会演化为厌学、逃课、逃学，所以务必引起家长的高度重视。要改变孩子的学习逆反心理，家长必须先深刻认识造成孩子学习逆反的根源。如此，方能对症下药，有的放矢。
一个学生如果长期缺乏学习热情，没完没了地感到精神疲倦，那最终就会使他对一切学习活动兴味索然，从而出现逃学或其他一些学习逆反的行为。那么为什么会出现学习逆反呢？这需要从外部和内部两个方面分析原因。
（1）外部原因
造成青少年学习上的逆反的外部原因主要有以下两点：
①学习活动的重复、单调和乏味
心理学研究表明，单调、重复、乏味的刺激极易引起人们的疲劳和厌烦感。缺乏生气、缺少灵活和变通的学习生活；某些学校片面追求升学率以及某些教师的教学无方，常导致此种情况的产生。
教子忠告
对于孩子学习逆反问题，父母一定要究其原因、对症下药，从而改变孩子的学习逆反心理、激发孩子学习兴趣。
②受社会上不良风气的影响
一些不求进取、读不读书无所谓的不健康意识还在腐蚀着部分青少年和他们家长的思想。这与提高全民教育水平、提高国民素质的时代要求是不相吻合的，必须坚决摒弃。
（2）内部原因
造成青少年学习上的逆反，最主要还是由内在原因引起的。这些内在的原因有：
①缺乏求知欲望
如果一个人时时刻刻对知识有所期待、有所希望、有所追求的话，他就会经常处于精神振奋的状态，对学习就不至于有厌烦情绪。在知识的餐桌面前，求学心切的人，总是如饥似渴，百吃不厌。反之，对学习无所期待、无所追求的人，才会把学习当作负担。
②缺乏动力
有的青少年自以为上大学无望，于是抱着混张初中毕业证或高中毕业证就行了的思想在学校“艰难”度日。有这种思想的学生在学习上明显缺乏动力，只满足于做一天和尚撞一天钟。因此，他们无论学什么都无精打采，难以激发学习兴趣。
③学习方法欠妥
由于方法不当，有些学生虽刻苦学习，却收效甚微。例如，不注意用脑卫生，学习上长期“单打一”；缺乏理解基础上的记忆（死记硬背）等等，自然不会感觉到学习的乐趣。
④学习上缺乏成就感
大凡厌学的青少年，学习成绩都不理想，每次学习结果所得到的反馈都是消极的。长期得不到同学、老师、家长的肯定与赞赏，孩子就会产生厌学情绪。
家长在教育孩子时一定要注意这些影响孩子学习情绪的原因。
3.家教误区容易诱发青少年学习上逆反
青少年因学习逆反而造成的成绩下降，使家长们忧心如焚。但是，孩子学习逆反，家长有着不可推卸的责任，因为家教的误区是导致孩子学习逆反的重要原因之一。“不管型”教育、“乱管型”教育、“包办型”教育的家教“黑洞”，都可造成青少年学习上的逆反。
（1）“不管型”教育
采取“不管型”教育的父母总是有着各种各样的理由。但是，不管怎样，教育孩子都是父母不应逃避的责任。
有的父母对孩子是“忙碌不管”。忙事业、忙工作、忙挣钱或因为“下岗”忙吃穿，总之是“忙碌不管”。
有的父母对孩子“放任不管”。溺爱孩子，任凭孩子玩闹、不做作业，最后把孩子学习不好的原因怪罪在学校的老师身上，这样不仅有损教师形象，而且受害最大的是自己的孩子。
有的父母对孩子失去信心、放任不管。常会听到有父母说：“这孩子全交给您了，我们不会管，也不管了”、“这孩子没出息了，不用管了”。
上述这些父母，忙碌、放任，都是平时不管孩子学习甚至干扰孩子学习的例子，而期末他们却又很重孩子考试的分数，看见分数不好时，轻则骂，重则打。孩子有说不出来的委屈，常常是瞪着父母掉眼泪，怨恨这样的家庭环境。
父母应该明确，关心孩子、指导孩子学习，是父母应尽的责任。不管多忙，父母也要拿出一段时间和孩子在一起，多忙心里也不能没有孩子。父母可以充分利用现代化手段经常和孩子沟通，离家越远越要常给孩子挂个电话，同孩子聊一些他们感兴趣的话题，这样既可增加亲情，又对孩子的学习和成长很有好处。
（2）“乱管型”教育
有的父母喜欢“刺激”孩子。只要孩子学习上有一点儿问题，就没完没了地唠叨、埋怨、讽刺、挖苦，甚至谩骂。轻则骂“木头疙瘩”、“糨糊脑袋”，重则骂什么“还不撒泡尿照照”、“还有脸见人，扎进茅坑死了算了”。甚至骂“你这笨驴、蠢猪、傻瓜”等等。这些话近似于精神折磨、精神虐待。
有的父母“诱惑”孩子。他们在家里搞“金钱刺激”，把学习成绩跟奖金挂钩。和孩子说“考100分奖给100元，考90分给90元”。这种金钱刺激很容易使孩子产生错误的单纯追求金钱的观念。
有的父母教育“粗暴”。时值今天，还有的父母信奉封建社会那些“棍棒出孝子”、“不打不成材”的旧观念，动不动就大发雷霆，不管手边有什么东西，都会丧失理智地用来打孩子，甚至发疯发狂，样子非常可怕。有的父母经常体罚孩子，甚至毒打孩子，问题很严重。
家长的这些做法造成孩子身心的伤害，一旦出现悲剧性后果，最痛苦、最悲哀的还是做父母的。
（3）“包办型”教育
有的父母对孩子的学习采取“保姆包办”的方法，造成孩子出现依赖性，严重影响孩子的主动发展。从说说作文到替写作文，从帮助计算到代做练习等等，父母像保姆一样什么都“帮着”、“包办着”，孩子从依赖、依靠父母到自己不学，导致学习成绩越来越差，父母若有事一放松，孩子就彻底垮下来了。父母千万别这样包办，关心、帮助孩子学习是应该的，但更重要的是指导孩子学会学习。
近来又出现了“家教包办”。请家教适时地帮助孩子学习，“扭转一下战局”是可以的，请高水平教师指点孩子掌握学习方法更好。而有的父母则是买了一堆习题书，利用家教长时间地给孩子做习题、讲习题，就有害了。这种“拣了芝麻丢了西瓜”的做法，不仅很容易造成孩子放弃重要的学校学习，还会给孩子加重负担，最终影响孩子身心健康和全面发展。
无论是“父母包办”还是“家教包办”，都有损孩子主体学习、主动的学习精神的养成和发展。
以上这三种类型的教育是造成孩子学习逆反的重要原因。这就要求父母对孩子的学习指导不管不行，乱管不行，包办更不行。
教子忠告
孩子是学习的主体，孩子的学习具有不可替代性，一定要理解孩子、尊重孩子，把孩子当成正在成长的人来看待，只有这样，才能教育好孩子。
把家庭教育和学校教育结合起来，是孩子全面、和谐发展的需要，更是家庭进行科学学习指导的前提，也是社会发展的必然趋势。
父母要了解孩子学习好的关键环节——上课。上课时孩子表面都一样，而内心的差别很大。有的孩子上课很热情、思维积极、活跃；而有的孩子上课神情呆滞、态度懒散、思维简单。时间长了，结果就会很不一样。可以说，孩子在学校期间，出现知识、能力、思想品德等方面的差异，包括素质差异，很大程度是孩子上课时因参与水平的不同而造成的结果。
父母要了解孩子的作业情况。作业是培养孩子能力的重要方面。
家长还要尽量了解孩子知识、能力、情感等方面的阶梯发展情况，把握孩子的成长规律。
家长若要明确现代家庭教育的基本思路，就要了解学校教育，在了解学校教育过程中了解孩子的心理，把握孩子成长规律；家庭教育、学校教育及社会教育统一起来，这是社会发展的必然趋势，家长一定要做好这一具有创造性、前瞻性的工作。
4.学习困难是造成青少年学习逆反的顽石
青少年学习的过程，就是一个不断地克服各种学习困难的过程。父母帮助孩子点化学习中的“顽石”，是矫正学习逆反的重要途径之一。家长首先要明确孩子学习困难的各种形式和原因。
不论什么时代的青少年，总有一些在某种程度上存在着学习困难。学习有困难的青少年，虽然也想学好，但是因为学习中的困难过多、学习基础差等原因，长时间无法取得进步，最终就产生了学习逆反的心理障碍。有的家长提出疑问：这些孩子为什么会学习困难？困难在何处？
父母一定要明确地知道，青少年并不是天生就学习困难的，他们产生学习困难总是有一定的原因的。随着社会的高度发展，学校加强了对教育设施、教学内容及考试制度等方面的管理，学校的举措加大了孩子的心理压力和负担。再加上家长因望子成龙而设的“家庭功课”，本来想让青少年轻松的休息日或假期，反而比上学还要紧张，这些压力都会造成孩子的学习逆反心理的萌生。
根据有关专家的研究和分析，学习困难与学习逆反之间有着非常密切的关系。而孩子学习困难的形式，主要有动力性困难、暂时性困难、综合性困难及能力性困难等几个方面。下面就这几个方面做一简要分析。
（1）动力性困难
青少年之所以会产生这种困难，主要是学习没有积极性，不能很好地发挥主观能动性。青少年因为没有学习的积极性，又害怕困难，不能克服困难，所以在遇到困难以后马上就打起了退堂鼓，从而对学习产生逆反。
由于这种困难是因为动力不足产生的，因此暂称为动力性学习困难。据调查，在学习困难的孩子中动力性困难者占58%。由此可见，家长要想解决孩子的学习困难，必须重视其学习动力问题。
（2）能力性困难
有这种学习困难的青少年，大多是因为没有很好地掌握基础知识和技能，例如，没有学好语文和数学等基础课，从而不能学好其他学科，这是在学习逆反现象的青少年身上普遍存在的问题。
（3）暂时性困难
青少年之所以会产生暂时性学习困难，主要是因为熟悉的环境或要求有了变动，一时不能适应所致。
比如，当孩子因某种原因转入新学校时，就会因不适应新环境而产生暂时性的学习困难。这同样会使孩子产生学习上的逆反情绪。对于这种学习困难，家长只要注意引导孩子，并让他明白自己在支持和鼓励他，让孩子有信心，困难就很容易克服。
（4）整体性困难
青少年产生这种学习困难的原因很多，学习基础的好坏及青少年的学习动力等，都能造成这种学习困难。家长对于孩子的这种困难，要从多方面治理。
目前，教育体制中以中小学教育为基础，如果中小学没有打好坚实的基础，就很难继续深造和学习。家长应让孩子充分认识到基础的重要性，想尽一切办法帮孩子打好基础，让孩子能够扎扎实实地继续学习，这是纠正孩子学习逆反的一个重要途径。
5.引导青少年做自己学习的主人
引导青少年做学习的主人，让他们明白学习是自己的事情，这是纠正青少年学习逆反的根本方法。如果孩子在父母的引导下，能够自动自发地学习，不断地超越自我，那么，学习的逆反心理便会退避三舍。
如果父母是一个有心人，就可以让孩子在夏天观察一下蝉儿怎样蜕壳；蝉儿是怎样蜕壳的，学习就是怎样完成的。它们的共同点是，不断将束缚自我的“旧东西”去掉，从而获得新生。就像“知了蜕壳”，外力的过度强化是不理想的，甚至会导致“夭折”的结果。孩子的学习也是一样，谁也无法替代，老师或者父母的“包办”只能扼杀孩子的求知欲，使孩子成为一个“学习机器”，或者使他们对学习产生厌倦，这是一种悲剧。
在青少年学习的过程中，起主要作用的是孩子的自我意识，他们只有不断意识到自己的进步与发展，才能超越自我，创造自我，走向成功。
父母应怎样帮助孩子意识到学习是他自己的事情呢？那就是努力帮助孩子认清学习的目的。
教子忠告
父母所提出的任何一个要求，都必须是具体的，也就是说，父母所说的话要具有可操作性，否则总是提一些空洞的要求，孩子听多了，就会产生腻烦心理。
特别值得一提的是，青少年有时会产生“为父母学习、为别人学习”的念头，这是因为他们没有进入动脑学习的境界，说专业一点儿，叫“没有在学习过程中找到自己的存在”，或者说“没有找到感觉”，所以，要真正让他们意识到学习是自己的事情，家长至少应该在学习指导中做好以下几件事情：
（1）让孩子给父母讲题，做孩子的学生
如果孩子能讲出自己思考分析的过程，就表明孩子已经用脑学习了，同时家长还可以鼓励孩子写出解题理由来。
（2）引导孩子用想象力理解知识或者做题目
想象力是思维的翅膀，没有想象力的思维就像没有马达的机器。所谓想象力，实际上就是将知识形象化，在大脑中形成各种各样的图像。
（3）引导孩子依照书本上的例题编题
这是对所学知识的有意识地进行综合利用，也可以说是对所拥有的知识进行创造性运用。孩子会将自己所学的知识、所做过的题目及所积累的方法进行组合，形成学习上的创造活动。
（4）引导孩子有效地复习
复习是站在新角度审视以往所学过的知识，将复杂的问题简单化，以建立知识之间的联系；又将简单的问题复杂化，实现深入浅出。
父母做好这几件事情，对引导孩子进行自主学习起着重要的作用，可以避免孩子因无目的学习而产生的学习逆反情绪。
6.努力激发青少年求知的兴趣
当青少年的某方面兴趣与他的志向结合起来时，也就是说兴趣与他的崇高理想、远大目标结合起来时，就形成了志趣。一旦青少年形成了志趣，那么便会激发他的学习热情，这是化解青少年学习逆反的最佳方法之一。
培养青少年的学习兴趣是克服青少年学习逆反的有效方法。对青少年兴趣的培养，一般有以下几个基本方法：
（1）开扩法
青少年在多接触事物、多读书、多联想的过程中会激发兴趣。
父母应给孩子以更加开扩的生活，帮助青少年在接触和参与的过程中进行积极的思想，展开丰富的联想，感受愉快，强化体验。这样一来，学习的兴趣、爱好，包括一种说不清楚的强烈的学习要求，都会从内心自然产生和发展。
（2）讨论法
讨论学习是现代群体互动式学习。讨论学习有利于青少年获取真知，增长能力，发展交往。进行探索研究性学习，也有利于形成和发展学习兴趣。孩子在讨论中，最能展示他们思维的深刻性、灵敏性、丰富性和批判性。讨论也最能调动人的情感，激发人的热情，激烈的讨论和争论也最能激发学习的兴趣和探索研究的兴趣。所以鼓励青少年与同学、老师、父母经常进行讨论是激发青少年兴趣的一种好方法。
（3）突破法
父母培养青少年的兴趣，要有所侧重，宁缺毋滥；要找准一个突破点，从而举一反三。也就是说，要帮助青少年认识自己的优势，发扬自己的优势，使自己的优势充分发挥。比如孩子某一科功课好些，就让它更好些，甚至让它在班上“拔尖”，让老师和同学们肯定、称赞，这样做是形成学生的中心兴趣最有效的办法。
突破法的另一个做法是集中力量去扭转“不感兴趣”的科目。兴趣是在参与活动、付出劳动中形成的一种情感体验。学校中的学习内容，都是符合青少年内在需要的东西，他们都应该感兴趣。
教子忠告
浓厚的兴趣是孩子学习的巨大的动力。要克服青少年的学习逆反，父母要培养兴趣上找方法，方能收效甚大。
对于个人发展、社会发展需要的事物，只要自己不断地对其投入，就会产生感情，就会形成兴趣。
（4）转移法
把对其他方面的兴趣转移到学习兴趣上来的方法，叫兴趣转移或迁移法。如，有的青少年爱好唱歌，那么多唱一些英语歌曲就会增加对外语学习的兴趣。
青少年对其他方面的兴趣里，都包含着学习的内容，都与学校中设置的基本课程有内在的联系。把某一方面兴趣的体会和经验表达或书写出来，就会转移到语言、作文等兴趣上来。把某一方面兴趣提高起来，就很需要外语或数理化等科目做基础，从而引起对外语或数理化等科目学习的兴趣。
只要父母善于联系、因势利导，帮助孩子从自身具体情况出发，不断努力，把其他方面兴趣转移为学习兴趣是容易成功的。
（5）理智法
当今时代，兴趣的培养，愈来愈多地需要自觉地进行。兴趣还需要不断去巩固、保持和发展，这都需要理智。把兴趣和远大目标结合起来，形成志趣，这需要学习目的明确；树立远大理想，这需要理智。结合时代特征，对兴趣进行全面管理更需要理智。
优秀人物的良好个性特征之一，就是有主要的兴趣和非主要兴趣，也就是中心兴趣和广泛兴趣相结合。但是，要避免兴趣的随意性，就是今天对这个感兴趣，明天又对那个感兴趣，哪个兴趣都不稳定，对哪个兴趣都不十分投入，也没有成果，很随意。这种随意性对孩子的学习和发展是不利的。
总之，父母要引导孩子充分利用兴趣，调控自我，更新自我，发展自我，超越自我，从而消除学习上的逆反心理。
7.培养青少年独立思考的思维能力
思维是人的重要特征，而独立思考是思维能动性的集中表现。只有具备了独立思考的能力，青少年才能有自己的判断、自己的主张、自己的选择，孩子的自我意识才可能逐步形成并不断完善。
青少年如果没有形成独立思考的习惯，在生活中也就无法独立地去努力想办法解决问题；同样，学习也是一件需要独立完成的工作，老师和父母只能起到协助的作用，更多的时候，都是孩子自己去摸索、去探究，特别是在考试中，没有独立思考能力自然就不可能取得好成绩。
有关研究证明，决定青少年学习质量的关键因素是思维能力是否得到充分开发。因此，发展和训练青少年的思维是智力开发和实现独立思考的根本途径。父母可通过下列两个方面训练孩子的思维能力和独立思考能力。
（1）通过做趣味题来训练青少年的思维
趣味和思维总是联系在一起的，因为“有趣”，才能激发青少年浓厚的兴趣，激活青少年的学习主动性。“趣味题”的主要功能是充分挖掘孩子深层次的思维、认知、理解能力，比如数学名题中的“鸡兔同笼”、“高斯求和”、“火柴梗组合”等。
所有的智力训练题都隐含着丰富的思维方法。“趣味题”一般可以按照层次分为两类，一类是基本思维训练题，通常是通过讲一个故事来讲述一种方法，寓方法于故事中，从而引导青少年积极思考。另一类是学科思维训练题，包括数学、语文、物理、化学以及自然等学科方面的经典趣题、古题、世界名题等。
（2）通过让青少年设计并参与游戏来训练思维
游戏是青少年的最好学习方式，只有游戏可以充分调动孩子的所有感觉器官，自由自在地发挥思维的乐趣。游戏的幻想成分有助于发散型思维的形成、发展，给孩子提供游戏的机会，有助于发展他日后的创造力。
教子忠告
当青少年领略到思维的魅力时，便会促使自己战胜困难，扩大求知领域，克服学习逆反。因此，父母可通过训练孩子独立思考的思维能力来帮孩子消除学习逆反。
越爱玩的孩子，其创造性和探索性越强。在游戏中，青少年发现和锻炼了他的天赋与智力，培养了各种兴趣，这些兴趣将会在他的成长生活中占中心位置。有益的游戏占据孩子课外生活时，是有利于孩子的成长和对系统知识的学习的。培养青少年阅读天文、地理、历史等百科读物，进行有关方面的探索游戏，如引导青少年探索，让游戏具有多学科参与的探索性，能使青少年形成主动思考问题的习惯。
青少年的思维能力和独立思考的能力通过训练必然会有很大程度的提高，这对他们的学习能力的提高，同样会有很大的促进。青少年既然增强了学习能力，他们便不再视学习为难事、为畏途，其学习逆反心理也就自然消除了。
8.如何帮助不同类型的青少年克服学习困难
青少年学习困难是他们对学习产生逆反心理的主要原因，家长们只要帮助孩子渡过了学习困难关，扫除学习之途上的障碍，他们的逆反心理就会自然消除了。
一般学习困难的青少年不是太爱动就是太不爱动；不能集中注意力，学习时容易受到其他事物的干扰；个别的青少年还很固执，不关心新事物，不能和同学们正常交往。这类青少年在阅读、语言、计算等方面都比较落后，经常写错字。父母需要帮助这些学习有困难的孩子克服学习障碍。
有些家长认为，孩子之所以会学习困难是因为智力低下或多动，事实并不是如此。青少年之所以学习困难，是因为他们在某方面的技能障碍导致的，这些孩子没有某种学习的技能，如手指不够灵活、忘性大等。有的青少年是因为看不清黑板上的字、听不清老师的话而产生了学习困难。家长只要对学习困难的孩子进行适当的训练或调整，他们还是可以克服困难的。
专家根据研究，把学习困难的青少年分为几种类型，并认为对于不同类型的孩子，应该采取不同的方法，才能帮助孩子克服学习上的困难。
（1）视觉型青少年
视觉型青少年偏好将事物以图片或者是流程图的方式表现出来。他们将听到的事想象成图像，将要说的话以形象来代替。通常，他们通过观察而学到的比从交谈、聆听或者实际工作中所学到的多。当他们聆听时，通常会通过书写帮助记忆。就他们而言，自己的书写比阅读的文字或聆听的语言更加有效。对视觉型青少年，父母应多用图片、表格或文字的形式给予辅导。
（2）听觉型青少年
听觉型偏好的青少年以解说的形式来进行学习。他们喜欢说话的声音，声音使他们相对容易了解观念。当别人讲故事时，他们宁可听声音而不想看图片。
对听觉型青少年而言，声音对他们别具意义。当然，这不是说音乐，而是说声音本身对他们来说含有丰富的意义。
听觉型青少年基本的学习资源是语言讲述，这样一种听力活动，可以促使其打开心灵接纳其他声音。将听觉经验（包括音乐）解释为语言的实践，可以开拓创造力，并拓宽语言沟通的渠道。
（3）肢体型青少年
肢体型青少年必须先身体力行，才能确保自己了解新的概念。他们擅长以手势、舞蹈和姿势和别的动作表达自我，并且擅长体育活动。对肢体型孩子，家长应尽量使他们通过行动、实践去获得知识和感悟。
（4）书面型青少年
书面型青少年喜欢阅读，因为这样他们较为容易从书本上汲取知识。他们宁愿读书而不愿看电影，偏好自己阅读而不愿别人为他们作解说。他们能将所读过的东西轻易记住，并转化为口语，不论是复述还是书面测试。只因为阅读对他们来说是轻而易举的，因此他们常常被认为是典型的书虫。愈会阅读的人，探索不同的读书方法就对他愈为重要。对于书面型孩子，提出书中的疑点和发展口头报告，能帮助他们更上一层楼。书面型的青少年，需要全面性的练习、全盘性的思考和学习，将书面的事物通过想象和绘图，得到比书本中更加生动的概念。
9.怎样帮助青少年纠正学习上的偏科
青少年存在偏科问题，始终是父母心头的痛。偏科现象在中小学生中普遍存在，是影响青少年整体学习水平的重要因素。造成青少年偏科的原因是多方面的，家长明智的做法是：因势利导地指导孩子，及时地帮助孩子，走出偏科的学习误区。
从长远看，偏科会造成孩子知识结构的失调，孩子将来走入社会会由于知识结构的不完整而很难适应社会，进而会影响到自己的前程。
从近期看，学生偏科造成的知识结构不完整，会影响到考试成绩。
教子忠告
面对孩子的偏科问题，父母不妨究其原因，多鼓励和引导孩子，使孩子逐渐对弱科产生兴趣并掌握正确的学习方法，以走出偏科的学习误区。
有一位教育研究工作者，对2003年全国高考60多名状元进行调查研究之后，概括出高考状元成功的所谓十大秘诀。其中的一个秘诀就是学科结构完整。这些状元孩子当中也存在所谓的强项和弱项，所谓强项就是自己拿手的项，所谓弱项就是相对于自己来讲，相对于强项来讲是比较弱的项，但并不是偏科，他们并不存在偏科问题。
高考也好，中考也好，所规定的课程都要考好，有一门考不好就会使总分大大下降。有些高考状元很形象地说，学习各门课不能丢胳膊掉腿的，否则考试很难成功。因此，督促和指导青少年学好每一门课已成为家教中不容忽略的一个问题。
有的青少年偏科的形成原因比较复杂。多半是对某门课学习方法不当、学习效果不好造成兴趣不浓而产生偏科现象。有的青少年某门课学习成绩不佳，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，逐渐形成了偏科现象。
孩子某门课学得好，就很容易对这门课有兴趣，某门课学不好就容易兴趣不高或丧失兴趣。因此对父母来讲，要树立孩子的学习信心，鼓励孩子，向孩子说明白，他能学好其他课，这门课也一定能学好，因为他有能力。可能是他这门课的学习方法不对，下的工夫不多，才造成学习成绩不理想。只要有信心，又适当下一些工夫，孩子的偏科现象就会逐步得到解决。
10.怎样纠正青少年逃避阅读的不良习惯
由于网络、卡通图片的影响，青少年对文字的冷漠态度就像一种隐形液体，正慢慢渗透到社会文化中。当逃避阅读成为习惯，青少年的阅读能力便会退化，从而直接影响到他们的成长。
今天，伴随着电子产品（尤其是网络）长大的青少年，他们不但阅读时间和阅读范围日益减少，而且他们的阅读兴趣也会随着“读图时代”的来临而削弱，许多青少年甚至养成了排斥文字的坏习惯。他们的课余时间被影（音）像、电子游戏和卡通占据着，文字在他们的阅读中只是一种小点缀。
怎样才能纠正青少年不喜欢阅读文字的坏习惯呢？家长们对此应采取哪些措施呢？
（1）关掉电视
种种迹象表明，电视是让青少年冷落文字的罪魁祸首。据一些美国学者的调查显示，如今一个20岁左右的人，至少已经花了两万小时看电视。可见，电视已经疯狂掠夺了青少年宝贵的阅读时间。电视总是扮演着这样一种角色：企图主宰人们的思想，人们有意无意地被它牵着鼻子走。它虽然给了人们感官上的愉悦，却无情地消耗了人们宝贵的时间。
教子忠告
良好的阅读习惯有利于青少年增长知识，健康成长。父母要积极为孩子营造良好的阅读氛围，引导和纠正孩子逃避阅读的坏习惯。
（2）让青少年养成阅读文字的好习惯
英国文学史上颇具传奇色彩的勃朗特三姐妹，她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨著，与她们小时候的阅读习惯是密不可分的。她们的父母经常陪她们阅读各种书籍以消磨漫长的冬夜，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的文字。春暖花开的时候，她们常常聚集在野外，朗诵自己或别人的诗作。文学的种子自此就深埋在她们的心底。这正是她们能写出《简·爱》和《呼啸山庄》的源泉。
（3）让青少年有选择、讲方法地阅读
诚如作家赵丽宏在其散文《永远不要做野蛮人》中说道：“光有读书的欲望，恐怕还不行，还有一个怎样读书的问题。作为家长，我们不应该是看到孩子在读书就行了，我们还要善于指导孩子有选择地阅读，并使他们掌握高效的阅读方法。这样才能使他们通过读书而有所收获。读书的过程，是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。如果能让青少年经常用自己的语言记录读书的感想，那将是一件极有意义的事情。”
（4）和青少年一起制订阅读计划，指导孩子阅读经典
青少年的阅读习惯应从识字开始，随着青少年识字能力的增加，家长就需要有意识地指导青少年阅读。在全面了解青少年的阅读兴趣的基础上，和孩子一起制订阅读计划。古今中外的文学经典，自然是青少年阅读的首选。让青少年的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。
（5）让青少年在阅读中感受文字的非凡魅力
互联网尽管模糊了时空的疆界，让人们的生活更加便捷，但是，对文字的疏远，必然会让孩子失去欣赏文字所蕴藏着的深沉魅力的机会。电子产品和书籍的最大不同在于：电子阅读物缺少了一种富有质感的触摸感，只有纸制阅读物独具一种令人倍感踏实的亲和力。当青少年静心阅读，以平和的心态在字里行间徜徉时，他们就能发现自己已经不知不觉走进了一片迷人的宫殿，那里面的奇幻，会令他们流连忘返。
11.青少年躲避考试，父母应该怎么办
由于某一原因造成孩子躲避考试的现象，是青少年一种学习上的心理逆反。帮助这些青少年正确对待考试与分数，做父母的责无旁贷。父母首先应改变观念：分数并不代表一切！
在一个心理咨询现场，一位名叫王佳的学生说：
“说真的，我不喜欢上学。老是做题、考试，烦。可是不上学又能干什么呢？坐在家里发呆吗？况且爸爸、妈妈也不会答应。我不喜欢上学的原因，还有排名次。说是不排名次，其实每次都排，在老师办公室谁都可以去看。我从来不看。排在前几名的同学偏要做出清高、谦虚样儿，还假模假样地问我要不要帮助，真恶心。”
考试是表现自我、证实自我的一种方式。青少年是最需要鼓励的，但排名的方式常常会打击到大多数学生的积极性。尤其是低分的青少年会受到更多的否定、嘲笑和孤立，得到更少的爱、信任和鼓励。排名给低分学生造成难以想象的挫折感和屈辱感。他们就像贫困儿童、残疾儿童一样，正日益成为所谓的“处境不利儿童”。
家长对考分的过分看重可以说是孩子逃避考试、产生学习逆反的一个最为普遍的原因。其实，分数并不等于能力。尊重青少年，善待青少年，淡化分数，也许孩子将来会有更大的成就。四川郭沫若的故居挂着一张郭老小学的成绩单，有两科不及格，修身课35分，语文53分。但是修身课不及格的郭老，却成为伟大的社会活动家，小时候语文不及格，也并不妨碍他成为文学家、历史学家。
要想全面提高学生的学习兴趣，全社会需要改变教育观、质量观、人才观。亘古至今，中国人的读书观是“十年寒窗图破壁”，“学海无涯苦作舟”，把“苦”强调夸张到了极限，而且完全剥夺了学生思维的乐趣。知识成为考试的手段，能力仅是“敲门砖”，学习还有什么乐趣可言？
语言学家吕叔湘曾深情地说：“教育近乎农业生产，绝非工业生产。”因为工业生产是把原料经过设计好的工艺流程，做成合乎标准的成品；农业生产则不然，种下的种子是有生命力的，它们得自己长大，人们所要做的，是给它们适当的条件——温度、湿度、阳光、水分、肥料，帮助它们更好地成长。
12.青少年逃学，父母应该怎么办
青少年逃学在目前是比较突出的一个教育问题。对于逃学的青少年，父母一味地责骂只会适得其反，正确的方法应该是防患于未然，及早矫治，与老师积极配合，稳定青少年的心绪。
促使青少年逃学的原因主要有这样几种：其一是学业上发生困难，对学习不感兴趣；其二是因为贪玩，觉得上课没有玩那么有趣；其三是由于家庭或学校管教过于严格，使孩子失去了到校上课的积极性；其四是受到坏人教唆，因为有些流氓或教唆犯，常常挑唆一些学习成绩差的青少年逃学。
那么，父母应该采取怎样的对策呢？
（1）未雨绸缪，防患于未然
既然青少年的逃学缘于学习成绩不良，家长和教师就应在孩子一入学之后，就帮助他们把学习搞上去；如果青少年中途出现成绩不良，应注意分析原因，采取措施，让他迎头赶上。只要学习有成绩，逃学现象一般就不会出现。
（2）及早发现，早期矫治
青少年在逃学之前，总有迹象，或装病，或不愿意谈论学校。这时，作为家长就应警惕，只要发现及时，方法得当，逃学就可避免。
青少年刚逃学时，内心是很痛苦的，不时为罪恶感所扰。这时，如果得以发现（一般容易发现，只要一检查作业、一观察回家时的表情，问题就暴露出来了），及时教育开导，与老师联系，保持真诚欢迎的态度，青少年是会悬崖勒马、重返学校的。
（3）亡羊补牢，请老师协助
如果青少年逃学是出自对学校的恐惧，特别是对老师的恐惧，家长就应积极地与老师沟通，请老师多关注孩子，让老师在感情上接纳孩子。如果老师能以欢迎的态度，接纳学生返校，就会消除他的恐惧和心理压力，从而使他重新坐下来安心学习。
可见，要医治青少年逃学的症状，父母一定要采取正确的对策。