案例导引
马克·吐温有三个女儿，在家里，他是一个非常慈爱的父亲。他喜欢给孩子讲故事，讲故事的时候，他让三个女儿出题目，然后他即兴给孩子们编故事。这难不倒马克·吐温。每次，孩子会不假思索地拿起一本画册，然后随便挑选一个主题，让父亲根据画册上的人物或环境来编故事，尽管马克·吐温可以毫不费力地编出一段故事，但是，每次他都是非常认真，从不敷衍。因此，三个女儿对父亲非常崇拜。
在家里，马克·吐温把自己当成是三个孩子的朋友，他从来不摆家长的架子，也不训斥孩子们，与孩子们保持着平等的关系，是一个民主的家长。
马克·吐温很重视对孩子的教育，在孩子们犯了错误的时候，他有一种特别的教育方法。这种方法又使孩子们对父亲非常敬畏，但同时也非常崇敬他。
有一次，马克·吐温夫妇带着三个女儿到郊外的庄园去度假，他们准备了一辆装满干草的大车，准备坐在堆满干草的大车上向郊外出发。这是孩子非常向往的，因为高高地坐在堆满干草的大车上，随着大车的晃悠，欣赏着周边的美景，简直是一件太美妙的事情了。
但是，就在出发前，不知是什么原因，大女儿苏西居然把妹妹克拉拉打哭了。这可不是一件令人愉快的事情。尽管苏西主动向母亲承认了错误，但是，她还是需要受到惩罚。怎么惩罚苏西呢？根据马克·吐温制定的规矩，犯错误的孩子必须自己提出几种用来惩罚自己的方法，然后选择其中一种惩罚方法，经过父母同意后就可施行。无奈，苏西只好提出了几种惩罚自己的方法，这当中包括了她最不情愿受到的惩罚，那就是不能坐在干草车上旅行。犹豫了好长时间，最后，苏西对母亲说：“妈妈，我今天不坐干草车去旅行了，虽然这是我最不愿意的，但是，它会让我永远记住，不要再重犯今天的错误。”
结果，苏西果然说到做到。在这件事上，尽管马克·吐温并没有打骂孩子，惩罚孩子的方法也是由孩子自己提出的，但是，这种惩罚方法的效果却是显著的。马克·吐温非常理解女儿选择惩罚自己的方法对她有多大的影响。后来，他在回忆这件事的时候说：“并不是我让苏西做这件事的，可想起可怜的苏西失去了坐干草车的机会，至今仍让我感到痛苦——在26年后的今天。”
1.要想批评有效，就要掌握方法和原则
自古以来，中国的父母对孩子最为拿手的批评方法就是打骂。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”，“树不修不成料，儿不打不成才”，“棍棒底下出孝子”等等，这些都是历史上相传的教子经验。当孩子犯错误的时候，一部分脾气暴躁的父母在恨铁不成钢的恼火情况下，就会失去理智对孩子进行打骂，想借此来促使孩子改正错误。
可事实上，打骂这种粗暴的教育方法，不但不能达到父母预期的效果，而且还会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻、仇视、攻击等种种心理问题，而这些又往往会成为孩子日后不良行为的根基，甚至会成为走上犯罪道路的根源，也可能导致孩子出走、自杀等终生遗憾事情的发生。
很难想象生于富裕家庭里的丁丁，一谈起父母来居然感受不到半点亲情。在他的记忆里，父母都忙于自己的工作，父亲从没带他出去玩过，对他的教育不是呵斥就是贬低、讽刺，粗暴的父亲需要的是儿子的顺从和听话，母亲一般都是护着儿子，为了他的事情，父母的关系也变得很紧张。
中考结束以后，丁丁落榜了，暑假里整天在家待着，除了上网、打游戏等，无其他的活动安排，意志日渐消沉，精神逐渐颓废，自己懒得与同学联系，同学的邀请也基本是采用回避，作茧自缚式地把自己困在里面。对于丁丁异常的言行举止，母亲看在眼里，疼在心里，比谁都着急，却又无计可施。
心理学实践证明，存在心理问题的孩子，大多数是由于父母采取了“单向教育”，他们不了解孩子的内心，刻板地说教、粗暴地打骂、无情地强制、精神的虐待，不仅恶化了亲子之间的关系，还让孩子丧失了安全感与归属感，从而影响了孩子的身心健康与个性的健全发展。
因此，当孩子犯错误时，父母应耐心细致地做好孩子的思想工作，告诉他哪儿出了问题，怎么错了，同时还要告诉他，一样的错误不要重犯，要及时地纠正，要吸取教训。切莫用简单粗暴的方式对待孩子，只有这样，孩子才能健康地成长。
那么父母如何才能避免粗暴专制地对待孩子呢？
（1）要尊重孩子的人格
父母不要忘记，孩子也有他自己的情感和人格。批评并非是横眉立目、训斥、挖苦，它是以理服人，而不是以威压人。
（2）要让孩子明白，怎样做才不会再犯相同的错误
教子忠告
当孩子犯错误时，父母切忌粗暴专制地对待孩子，而要运用恰当的方式，在不及孩子心灵的同时教导孩子明白错误何在、为何错误。
批评的目的，不在于批评本身，如果只是批评，并没有多大的意义。因此，父母在批评子女时也要告诉孩子怎样做，最好是能让孩子自己去思考、去做决定，而父母只是给予启发而已。
（3）要一分为二，不要全盘否定
父母批评孩子的时候爱犯的一个毛病就是全盘否定。因为孩子犯了错误就把孩子说得一无是处，这对教育孩子也是无益的。孩子小，有缺点、犯错误是正常的，绝不要一见孩子犯了错误就攻其一点，不及其余。
父母一定要让孩子知道自己为什么挨批评。如果只是一味地责骂，只不过是伤害孩子的心灵。对孩子来说只有说明他的错误何在，才能使他们充分地反省，改正错误。
2.惩罚孩子不是“打”孩子
一般父母都知道奖励是教育孩子的重要手段，但是不少父母却不知道惩罚同样是教育孩子的重要手段。但是有些父母总是错误地将惩罚理解为体罚，并简而化之地将“打”这种惩罚手段理解为是告诉孩子是与非的最佳手段。
许多失败的家庭教育表明，“打”不仅不是一个好办法，而且是一种不良的惩罚手段，理应被排除在正当的惩罚之外。那么，当孩子犯错有必要给予一些正当的惩罚时，父母应该采用什么方法呢？下面提供几个范例，也许能给父母带来某些启示。
例一：一个孩子已经被父母警告不要到马路上去骑自行车，可他偏偏要在马路上骑。惩罚的办法，在一天或更长的时间内，不许他骑自行车。
例二：一个孩子拒绝将到处乱扔的玩具拾起来。惩罚的办法是，不许这个孩子玩玩具，也不许他到外面去玩，直到他把玩具收拾好。
例三：一个孩子使劲地吵闹，父母叫他安静下来，他反而吵得更凶。惩罚的办法是，可让这个孩子到另一个房间去，最好是回到他自己的房间去，直到他安静下来，才允许他出来……
其实不论孩子怎样顽皮犯错，父母都不能单纯采取“打”的惩罚措施，因为父母还可以通过其他手段来惩罚孩子的不良行为。
在法国的一个城市，罗伯特的孩子小杰克在自家花园里玩足球，兴奋之下，把足球踢到邻居的花园中，打烂了一盆玫瑰花。小杰克怯怯地告诉爸爸，叫爸爸去拾球，可罗伯特要小杰克自己去，首先要道歉，还要拿上一盆同样的花作为赔偿。小杰克不得已捧着花不情愿地一步一步走向邻居家。邻居是一个70岁的老先生卢克，卢克看着杰克泪水盈盈的样子，非但没有责备孩子，没有收下花，还从屋里拿了一包巧克力送给小杰克。罗伯特见儿子回到家里，小脸蛋泪水未干，可掩饰不住喜悦，又见儿子手里多了一包巧克力，知悉内情的罗伯特径直去找老卢克，“卢克，我儿子犯了错，我想教育他，请你配合，犯错的孩子不应得到奖励”。然后他又要儿子拿着巧克力和鲜花送给卢克爷爷。一天之后，罗伯特才借着一次机会奖励巧克力给儿子。
罗伯特的做法似乎有点过火，但他是对的，对孩子明显的错误，明知故犯的错误，性质严重的错误，一定要惩罚，直到他改正为止。
总之，批评惩罚孩子时应注意以下几点：
避免用否定性、伤害性的语言，不要挖苦、嘲讽。
切不可以偏概全，孩子一件事没做好，就说他“什么也不会做”。
不要翻案揭老底，孩子犯了错，就把他过去所有的错误一一数落。这会引起孩子的极度反感。
不要夸大孩子的错误，特别不要在外人面前当面指责孩子的错误。
不要在情绪激动时批评孩子，这时很容易失去分寸，伤害了孩子，后悔都来不及。
不可用自己不良的思想、习惯来要求孩子，不可批评孩子正确的行为。
惩罚的手段是多种多样的，体罚只是其中最原始的、最无奈的一种，父母只有在万不得已的情况下，才能对于孩子实施极其有限的体罚。虽然体罚在一般情况下是收效最明显的惩罚手段，能够迅速地起到其他惩罚手段所起不到的立竿见影的效果，但是，鉴于体罚所造成的对孩子长远的损害性影响，建议父母要尽量少用甚至不用体罚这种手段，而应该采取其他一些手段来加大对于孩子的教育力度。
3.妈妈一句责骂，可能会使孩子心理严重受挫
家庭教育是从父母的一言一行开始的。凡是受过良好家庭教育的人，心中都铭记着父母曾经对自己说过的那些难以忘怀的话语。关键时刻，妈妈的一句话、一个嘱托，都会对孩子产生很大的影响，甚至会改变孩子的一生。
“一言以教子”，古今皆然。青年徐霞客欲出门远游，但又顾虑母亲年老无人照料，不禁左右为难。徐母见状，鼓励儿子说“好男儿志在四方”，并连夜赶做“远行冠”给徐霞客以壮行色。这一“一言以教子”的佳话，至今令人回味无穷，受益匪浅。
尽管今天的父母比古人有着更高的文化素养和更强烈的教育意识，但依然常常在对孩子“说什么”、“怎么说”等问题上不知所措。其中较为突出的问题不是许多学者以为的沟通不够那样简单，而在于妈妈直接剥夺了孩子的话语权。在许多家庭中，父母喋喋不休，一言九鼎，孩子言听计从、唯唯诺诺的现象司空见惯。尤其值得注意的是，现在生活条件好了，面对孩子的物质要求，父母可以百依百顺，但一旦孩子不听自己的话，父母便会勃然大怒，不依不饶。请看以下这些看似简单的话语。
“不要再说话了！”
教子忠告
母亲教子，做到字字珠玑、句句闪光当然是不可能的。为人之母，谁也难以保证对孩子不说一句不妥当、不正确的话。但是，对孩子说了不该说的话之后，能够知道自己错了，并有错即改，就不失为一个合格的母亲。
“不许犟嘴！”
“不许看电视！”
“不准动热水瓶！”
“××是个坏孩子，你不要答理他！”
“不要乱爬，小心弄脏了衣服！”
“不洗手不许吃饭！”
“不准在墙上乱涂乱画！”
“不许跟男孩子一块儿玩！”
“大人说话，小孩子不许插嘴！”
“不要整天去鼓捣那些无聊的事情！”
诸如此类，父母的字里行间话里话外都要求孩子的是服从，强加给孩子的是权威，全然不顾自己说的是对是错，符不符合生活常理。作为孩子，也只有俯首听命的份。现在的成人都说现在的孩子是“小皇帝”，其实这种观点是片面的。孩子长期生活在家长专制或父母一切包办的家庭氛围里，独立思考的能力无从培养，健全的人格无从建立，他们的未来实在令人担忧。
因此，父母在教育孩子时，首先要想好“说什么”和“怎么说”，并且不要剥夺孩子为自己辩解的权利。
解铃还需系铃人，做父母的到了该反省的时候了！
4.不听话的孩子就应该挨骂吗
不少父母骂孩子是因为孩子不听话，那么，不听话的孩子就应该挨骂吗？答案并非如此。
面对不听话的孩子，父母究竟应该怎么办？很多父母为此陷入了困惑与烦恼中，他们渴望得到一个正确答案。但是回答这些问题并不简单，也许下面这个故事能让父母们得到某种启示。
靠近北极的一片荒原，居住着一群狐狸，它们属于一个“家族”。这年秋季，狐狸家庭又增添了新成员，三只可爱的小家伙降临世间。在极具母爱又极其负责的狐狸妈妈的精心照料下，三个健康结实的小狐狸熬过了漫长冰冷的冬季。春暖花开，渐渐长大的小狐狸终于第一次走出了黑暗冷湿的洞穴，第一次享受到春天的温暖。
阳光下尽情嬉戏的三只小狐狸，开始显露出不同的个性和特点：老大固执而又安静；老二温顺而又胆小；老三淘气而又好动。最让妈妈省心的是老大，他喜欢静静地凝望远方，任何一个新发现都让他无比兴奋并执著地研究半天。最让妈妈放心的是老二，他总是谨小慎微，爬出了洞口后从不离开妈妈的视线，稍有风吹草动，总是第一个迅速钻回家。最让妈妈操心的是老三，他总像有无穷的精力，不知疲倦地到处疯跑，常常迷失在荒原的某一处，之后被焦急的狐狸妈妈衔回家。
终于有一天，狐狸妈妈开始无情地驱赶着已经长大的孩子，让他们自己独立生活。三只小狐狸从此开始了真正的生存冒险。一个月过去了，曾经最让妈妈省心的老大在一次冒险中被大海吞噬了，曾经最让妈妈放心的老二因总也抓不到猎物而被饿死，只有那只最让妈妈操心的老三顽强地存活下来。几年后，他成了冰雪荒原上真正的主人。
通过上面的例子，做父母的应当明白这一点：过于听话的孩子往往最缺乏创造性，而不听话的孩子正反映出他与众不同的个性。
狐狸一家的经历被拍成了电影，在世界各地放映时产生了强烈的反响。中国也有很多人观看了这部名为《狐狸的故事》的电影。然而，当人们尤其是家长们被其故事所感动、被其结局所震撼时，恰恰忽略了它给人类的借鉴，忘记了它对教育子女的启示。于是，在如何让孩子听话的家教过程中，出现了两种十分危险、后果可怕的极端倾向：要么严加管教，不许孩子违背父母的意愿乱说乱动；要么彻底撒手，放任孩子任性地成长。
很显然，这两种倾向都是错误的。如果完全脱离科学的教育，放任孩子自由成长，势必造成下一代人身心发育的紊乱；如果完全依照父母的意愿管教孩子，又势必造成下一代人心智成长的近亲繁殖，最终会导致人种的退化与社会的衰退。
教育科学研究证明：不听话，是孩子发育中一种独特的心理现象，也是孩子成长过程中的一种必然的生理现象。科学地认识孩子不听话的现象，父母们会发现，听话的孩子未必就好，不听话的孩子未必就不好。而造成孩子不听话原因的，既有孩子自身的心理与生理原因，更有外界环境影响的客观原因，其中父母的教育意识与教育方式更是关键因素。
5.爱孩子，就不要一味地骂孩子
一天，仇妮过了放学回家的时间却没有回来。全家人都很着急，妈妈给学校的老师打电话，可老师说仇妮早就回家了。
晚上八点钟时，仇妮背着书包回来了。妈妈看到仇妮回来了，真想教训她，但是转念一想，既然孩子安全回来了，就不应该再批评她了。于是，妈妈平定了一下自己的情绪，走到仇妮的身边说：“宝贝，你没事吧？妈妈已经等了你很长时间了。”
“对不起，妈妈，我陪同学买东西去了，所以回来晚了。”仇妮说。
“仇妮，妈妈知道你是一个负责任的孩子，相信你不会惹什么麻烦。但是我希望以后你有什么事能提前给家里打个电话，因为我们大家都很关心你。”妈妈真诚地说。
“好的，妈妈，我为今天的事情感到很抱歉，下次不会再有这样的事情发生了。”
教子忠告
如果父母学会控制自己的情绪，多给孩子几次改正错误的机会，不在孩子犯错误时一味地打骂孩子，那么一定会收到良好的教育效果。
应该说，上述案例中的妈妈给那些经常骂孩子的父母上了一堂课。同样是面对孩子所犯的错误，同样是怀着对孩子深深的爱，妈妈采取的方法不一样，达到的教育效果也不一样。
试想，如果妈妈因仇妮回家晚而不分青红皂白地骂孩子一顿，孩子即使有再充分的理由也不会再讲给妈妈听。而且，这样的妈妈也不会得到孩子的尊重，孩子不但认识不到自己的错误，而且会依然故我。
所以说，做父母的，如果你真是爱孩子，千万不要一味地骂，要控制自己的情绪，蹲下来告诉他父母对他的担心和关爱，告诉他遇到各种情况应该如何去处理，当孩子犯错误时，多给孩子几次改正的机会，最后一定会收到良好的效果。
6.善意的责骂也能教育出好孩子来
有些父母批评起孩子，张口闭口总是否定性语言，“你真没出息，你真不争气……”有的净是挖苦讽刺之语。殊不知，如此责骂不休，会把孩子推到逆反的道路上。父母正确的做法应该是，严肃认真地指出孩子的错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”、“肯定会争气”等，给予正确引导。
许玲玲和田倩丽是同班同学，但她们的学习成绩却相差很大。在平日的学习中，老师发现两名学生都很聪明，只是她们的习惯却千差万别，老师决定通过了解，揭开心中的疑团。
教子忠告
面对孩子不尽如人意的行为，妈妈应在尊重孩子人格的前提下，委婉地提出善意的批评，这样的教育效果就会很好。
一天下午，老师将许玲玲叫到自己的办公室，在老师的接连追问下，玲玲说出了自己的生活状况：“小时候，爸爸妈妈都非常宠爱我，但他们对我的要求也很严格，在我上幼儿园的时候，妈妈便要求我事事都要做到最好，我也很努力。但是，我的努力始终没能得到妈妈的赞扬，反而经常被妈妈批评，说我没有其他的小朋友学得好。妈妈经常训斥我，我特别反感，始终在想：妈妈，要是您多夸夸我该多好呀……”
过了几天，老师又将田倩丽叫到办公室，询问父母是如何管教她的。田倩丽回答：“妈妈从来不骂我，就算我犯了错误，她也不直接说我。有一次，妈妈带着我去很远的亲属家串门，他们大人谈话，我闲着无聊，便跟妈妈说到附近的同学家玩，并说好下午三点回来一起回家。其实，附近根本没有我的同学，我趁此机会到电影院看电影去了。由于电影特别精彩，我一高兴，忘记了时间，等我从电影院出来时，已经四点多了。我急急忙忙回去找妈妈，此时，妈妈正焦急地在亲属家等待。我俩从亲属家出来后，我怕妈妈知道我因看电影回来晚了而生气，便向妈妈道歉，然后撒谎说自己本来想早些回来的，但是同学有道题不会做，我和他一起算题，忘记了时间。妈妈听完，看了我一眼，说我撒谎，并对此感到很失望。我极力否认自己撒谎，妈妈一脸的悲伤，她告诉我，她很生气，但不是生我的气，而是生自己的气。为此，她决定惩罚自己，步行回家，也好反省自己这些年是否做错了什么事情。我一再地道歉，但妈妈始终没听，我跟在妈妈身后，走了三个小时才回到家中。在这段时间内，我一直都在忏悔，看着妈妈遭受着肉体和感情上的双重折磨，我心中难过极了，并且下定决心不再撒谎，勇敢地面对自己的过错。”
孩子的教育问题，是当今社会一门很大的学问。对父母来说，教育孩子方法的正确与否是衡量自己与子女间关系的标准。家教主要的表现形式，就体现在对子女的管教方式上，过严和过宽都会给孩子带来负面效果。因此说，管教孩子也有很大的学问，简单粗暴的斥责不但无法使孩子心服，而且容易引起孩子的反抗，使孩子产生叛逆心理，造成父母与子女间的隔阂和冲突。但是，孩子缺乏对事物的辨别力，难免做错事情，如果不严加管教，孩子就会在错误的道路上越滑越远。很多教育界人士也将责骂视为管教孩子的重要手段之一。但是这里所说的责骂，并不是说伤害性话语的斥责，而是不会对孩子稚嫩的心灵造成伤害的斥责。
7.批评、惩罚孩子要讲究艺术
在现实生活中，有一部分父母，时刻不忘自己的权威，动辄对孩子破口大骂，似乎只有这样才能表现出自己的父母的地位。其实，这是完全错误的做法。
还有的父母批评孩子时表情严肃，声音很大，以为嗓门越大，孩子越会记忆深刻，效果也就会越好。殊不知，这是家庭教育的误区，这样不仅不能收到预期的效果，还有可能引起孩子的逆反心理，结果是事与愿违。
妈妈见女儿小童练小提琴的姿势不对，就提醒女儿，谁知女儿很不服气。可能由于情绪不是很好，妈妈就突然来气，数落起小童来：上课的时候，老师让你看老师的姿势，你的眼睛却往其他的地方看，结果总是不能正确地模仿；学琴的人那么多，可外面有人进来，只有你分神扭头去看；说了多少遍练琴时头要抬高，还是拉不了半分钟就低下去了；很多事情你能够做好可就是偷懒不做……
教子忠告
作为父母，一定要在批评孩子的时候注意，轻声细语地和孩子讲道理，保护孩子的自尊心，对孩子进行“悄悄批评”。这往往比大声严厉地训斥更有效。
小童见妈妈责备也不吭声，依然不紧不慢地练，但她眼里含着泪水。与大部分在火气中的父母一样，小童假如说一句让母亲觉得她自己做得不好的话，母亲的火气或许就会消了，可小童一声不吭。妈妈就感觉那是一种无声的抗议，因此，越发烦躁，想起最近小童的种种不听话的表现，就又不停地责备小童，火气是越来越旺。
结果自然是小童无心练琴，效果不好，而妈妈也越来越觉得这样控制不了情绪的责备有点过分，结果一方面在责备孩子，一方面在责备自己……最后小童哭了，妈妈也难受得流泪了。
孩子有过错，理应批评，但其人格也应受到尊重。批评应对事不对人，孩子和大人，被批评者和批评者，在人格上都应该平等，批评可以严肃，甚至严厉，但这类似于镇痛药，用多了便失效。再者，避免当众批评。有的父母误认为当着他人的面数落一下孩子，会增强“激发”效果，殊不知，这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心。批评孩子不要做比较式的责备。“哥哥像你这么大时都懂……而你却……”“小妹都会做，你这么大了还不会。”也许有些父母认为，比较孩子之间的好坏，没什么不对，但对年龄相仿的孩子，这样做只会带来反面效果。
批评是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。高明的批评会产生意想不到的奇迹。
常常看到父母带孩子外出买东西，遇到孩子非要买一样东西时，有的父母就会大声训斥：“太贵了不买！”有些孩子逆反心理极强，你越说不买，他越要买，有时甚至赖在地上不走，更有甚者，干脆在大庭广众之下哭起来。结果呢，父母只好连哄带吓，甚至强拉硬拽地把孩子带出商店。而有些父母采取悄悄批评的方式，轻轻地对孩子说：“你过来一下。”然后，带着微笑轻声地跟孩子交谈。开始孩子还反驳，一会儿，孩子就不做声了，愉快地接受了父母的建议。
父母可以从这两种方式中受到启发，在尊重孩子的前提下，轻声细语地和孩子讲道理，保护孩子的自尊心，这种“悄悄批评”的方式比大声、严厉地训斥更有威力。这是为什么呢？
父母采用耳语，弯下身讲话，甚至把孩子叫到僻静处说话，体现了对孩子的尊重、保护。如若大声训斥，一下子让孩子处于尴尬处境，即使有的孩子想承认错误，想放弃不恰当的主张，也一下子没台阶可下。所以父母越训斥，孩子越坚持自己的要求。
这种姿态让孩子感到最终作出的决定是自己思考的结果，并不是父母强加给他的。
许多父母大声训斥或批评孩子之后，都会难受半天，一方面是孩子的行为让自己生气，另一方面总后悔不该发火。其实，即使父母的意见完全正确，也不应该肆意地当众训斥或大声责备孩子，而应该让孩子觉得父母始终是最可信任的亲人。
其实，“悄悄批评”是家庭教育中一种艺术化的教育方法，父母们只要细心体会，学会克制，是不难掌握的。
此外，责备孩子时还要掌握好一定的技巧：
（1）指责要适时与适度
孩子有了错误、缺点应及时给予责备，趁热打铁，不能拖延。父母在责备孩子的时候，态度一定要严肃，语气要保持平和，摆眼前的事实，讲错在什么地方，不要翻老账，拉三扯四地就会喧宾夺主。孩子听烦了，就会当作耳边风，事与愿违，达不到目的。
（2）可以用表扬他人的方式来责备孩子
对于孩子一些不构成直接损害的行为，用这样的责备方式可以有效保护孩子的自尊心。每个孩子都有被表扬的欲望，这种向上的内驱力往往会抵消了由于责备带给孩子的自卑心理，对于孩子特别有效。
（3）以说明过失的后果代替责骂
假如孩子打了同学，有的父母开口便责骂孩子：谁让你打人家的？看我不打你的手。这样一来，反而强调了孩子的过失行为，孩子的注意力就会全部集中在与你的责备相对抗上，根本不会想到反思自己的行为，也就达不到教育的目的。遇到这种情况，父母可以用说明过失后果的方式来调动孩子的情绪体验，比如，可以对孩子说“打人是不对的，要是把同学打伤了，他该有多痛苦啊，难道你忘了你生病时的样子了吗？”从而唤起孩子的同情心，这样他才能反思自己的过失行为，并逐步加以改正。
（4）要让孩子明白你是爱他的
有的父母责备孩子之后，往往忽略了这一环节，把孩子冷落到一边，经常使孩子将委屈的情绪转移到父母的责备上，从而产生抵触情绪。由此，父母应在孩子有悔过表现的时候，如：伤心、流泪、反省时，通过替孩子擦眼泪、搂抱、抚摸等举动，告诉他，你是为他好，是爱他的，引导他说出对过失的认识。这样，父母的责备不仅使孩子认识到了错误，而且又增进了与孩子间的感情。
8.请你改改对孩子说话的口气
大多数父母都认为应当尊重孩子，应与他们交流而不是训导。但事实上，他们经常用一种语调同孩子讲话，而绝不会用同样的语调来同朋友交谈的。如果父母把对孩子讲过的话录下音来，让他们认真地听一听自己的声音，就会发现在很多情况下自己并不尊重孩子。而总是以教训的口气、哄人的口气、引诱的口气来赢得与孩子们的合作。这样，孩子们即使和他们合作，也是迫于无奈而不是发自内心。如果他们认识到自己的语调是错误的，就应该设法改变自己。
有些父母受传统观念的影响，认为“我是家长，你是孩子，孩子听家长的话是天经地义的事”，因而动辄以家长的口吻，居高临下地对孩子说话。殊不知，这是亲子之间良好沟通之大忌。做家长的应该更新观念，放下架子，与孩子沟通时多些平等、民主。比如，可以问孩子：“这件事这样办你觉得怎么样？”等等。一旦孩子觉得父母尊重他，而且把他当朋友看，他就会与父母拉近距离，也把父母当成知心朋友，如此亲子进行沟通也就水到渠成了。
以平等的像与朋友间谈话的口气来与孩子交谈，而不是训导孩子，父母们就会收到意想不到的效果。因为每一个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对他（她）遇到的事情作出反应。每个孩子都在努力塑造自己。
教子忠告
如果父母以平等的像与朋友谈话的口气来与孩子交谈，而不是对他们训导，多数情况下，都能顺利地与自己的孩子进行沟通。
作为父母，其责任是引导孩子，父母需要检查自己是怎样引导孩子的。要正确引导孩子，就应对他们有细致的观察，了解他们的行为目的、情感愿望。如果父母感觉到孩子们在想什么，就对他们有了更深的理解。其实这个并不难，因为孩子们从孩童时期起就在无拘无束地表达自己。如果父母总在批评他们，教训他们，告诫他们，挑他们的毛病，他们就会由此加深苦恼，认为是父母不爱他们，讨厌他们，无形中拉开了和父母之间的距离，这样的话，慢慢地交流的大门就关上了。
如果父母自由地接受孩子们的思想，与孩子一块讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”“别人会有什么感觉？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。另外，父母常向孩子问一些相关的问题乃是传播思想的好办法。许多人在他们成人之后仍然认为最好的朋友就是他的父母，和父母的交心使他们受益匪浅。
父母要和孩子站在平等的高度上。在沟通的时候，一定要注意，你并不是在训导孩子。事实上，训导反而会适得其反。