仔细想一想，为什么懒羊羊会得到如此高的支持率？根本原因就是懒羊羊不是一个完美的形象，它身上有许多缺点，但是正是这些缺点才让它更加贴近孩子真实的生活，才显得栩栩如生，因而得到孩子们的喜爱，甚至超越了主角喜羊羊。
生活中，每个孩子都有自己的缺点，怎样对待孩子的缺点，是我们每一位父母教育孩子时，必须面对的重要课题。
首先，我们要转变对孩子缺点的看法，我们有时候对孩子缺点的处置方法不当完全是我们的认识方法不对。
大科学家牛顿醉心于实验，一次朋友来看望他，直到中午也等不到人，佣人给牛顿准备的午饭都快凉了，朋友和牛顿开玩笑，就把他的饭都吃了，然后没有打招呼就离开了。等到牛顿从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语地说“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。
这件事很可笑，生活中孩子也会做一些这样的傻事。但多半会被家长看作“不用心”、“脑子不灵活”，当孩子醉心于某件事，以至于听不到妈妈三番五次的呼喊声；或是玩得过分投入，忘了上厕所，尿了裤子；也可能读一本有趣的画册，忘记了写作业；或者痴迷踢足球打破了邻居的玻璃……于是就会被家长批评或责骂。
意大利女星索菲娅·罗兰在她的传记里写过这样一段话：“他们嫌我屁股太大，嘴巴太大，但是，我喜欢它们。我只有每次将眼线描得粗粗的，嘴巴画得满满的，才确定镜子里的女人还是我--从我出生它们就是这样。所以，我乐意它们保持自然的样子。而且我知道，它们不是缺点，是特点。”
其次，对待孩子的缺点不要简单粗暴。在我国，很多家庭中，有缺点的孩子被呵斥与责骂是家常便饭，因为父母们认为，这完全是为了孩子好。岂不知，百分之百的孩子会认为，大人们这些无休止的唠叨与责骂，简直就是黑暗统治，特别是对一些有缺点的孩子，更是一场灾难。父母们也许不知道，没完没了的唠叨与责骂，会彻底击垮孩子的自信，会促使孩子更加沉沦。
就像割伤了自然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说，他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。大人这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；他为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。
“脾气不好”在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。会让孩子的“小毛病”变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。
爱孩子是一种理解，更应该是一种尊重，别人家的孩子3岁会唱童谣了，而自己的孩子还不会说一句清晰的话语，但是聪明的父母会在孩子说出第一句完整话语的时候，无比欣喜地鼓励他，欣赏他，毕竟孩子通过努力，今天超越了昨天，这就是成长。
杰克小时候失去了父母，和奶奶相依为命。他很喜欢画画，并且梦想成为一名出色的画家。他的偶像就是大画家比尔。
这一天，画家比尔在当地举办画展，杰克高兴地跑去参观，没想到回来后，杰克满脸沮丧，他把自己的画都撕得粉碎。奶奶问他为什么这样做？杰克说：“我看了比尔的画，觉得自己的画，毫无价值，看来成为像比尔那样的画家是毫无希望了。”
这时，奶奶拿出一幅画，让杰克看看怎么样，杰克看了看，直摇头，认为这幅画还不如自己画的，用笔稚嫩、粗糙，立意不明，不值一文。奶奶说：“我要把这幅画给比尔看看，让他做出评价。”
杰克和奶奶一起来到画展的所在地，找到了比尔。比尔看完奶奶收藏的画摇头说：“这画画风简单。”奶奶轻声地问比尔：“请你判断一下，这幅画的作者如果坚持下去，能不能成功？”比尔十分肯定地说：“毫无希望，他没有画画的天分。”
这时奶奶说，这画是她的一个学生画的。几十年前她在一所幼儿园当老师，当年那个学生是全班画画最差的，交作业时他没有勇气把自己的名字写在正面，而是写在了背面。她没有批评那个学生，反而鼓励说画得很不错，有自己的特点，要是继续努力将来一定能成为一名出色的画家。而当年那个学生就是现在的大画家比尔本人。
杰克的眼睛一下子就亮了，这活生生的事实简直是不可思议。
每个孩子的能力都是不同的，他们总会在一些方面有不足甚至是缺陷。这时候，如果连父母都看不起他们，甚至嘲笑他们，那孩子会更加自卑，甚至自暴自弃，从而毁了孩子的一生。
赏识孩子，不仅仅表现在夸奖孩子的优点和长处，也不仅仅是激励孩子更加努力和勇敢，还包括如何正确对待孩子的缺点、短处甚至是身体的缺陷。通过赏识和鼓励孩子，可以帮助孩子克服缺点、弥补缺陷，从而健康地成长。
琳琳上幼儿园了，她最不喜欢上的课是手工课，因为她总是不能顺利地做好老师教的内容，她的手不像其他小朋友那样灵巧。为此，她非常苦恼，回家问妈妈，妈妈对她说：“每个人的能力是不一样的，你可能不如别人手巧，可是你也有很多他们没有的优点。再说了，妈妈小时候还不如你呢，你看我现在不是什么都会做吗？”
妈妈的话让琳琳信心大增：对啊，我虽然不如别人手巧，但是我能唱出好听的歌曲，还会给其他小朋友讲故事呢。
面对有缺点的孩子，父母不仅要安慰孩子、鼓励孩子，帮助让孩子树立信心，更要注意发现和培养孩子的优点和长处，帮助孩子扬起生活的风帆，创造人生的辉煌。
爱孩子就要相信孩子，对孩子有正面的期待。
教育就是马拉松比赛
一句话教育
我们要注重培养孩子积极向上的人格和面对人生的信心与勇气，不要在意孩子分数的高低，不要怕输在起跑线上。
从20世纪80年代开始，中国的父母就信奉这样一句话：“不要让孩子输在起跑线上。”现在，这个观念在多数父母心目中早已天经地义；多数家长自孩子出生起，就把大部分的精力、财力用到了孩子的培养上。
一个故事是这样说的。
一天，一位年轻的妈妈慕名前往，请教名人一个问题：“我的孩子刚刚三个月，那么我从什么时候开始对他进行教育为好呢？”名人的回答是：“要抓紧啦，你已经耽误了三个月。”
这则故事激励和启发了我们很多的家长，原来对孩子的培养和教育是越早越好。
于是，各种特长培训班、学习补习班、家教层出不穷，好像稍有懈怠就会贻误孩子的一生，恨不得孩子马上成为“神童”、“天才”，要想达到这样的效果，方法只有一个--逼迫孩子，揠苗助长。父母对孩子是“只问分数高不高，不管心情好不好”。多少孩子披星戴月地学习，仍然满足不了家长的期望。
《广州时报》曾报道过这样一则事例。吴先生是一家公司的老板，他为孩子同时请了六个家教：一个游泳陪练，一个教象棋，一个教数学，一个教外语，一个教钢琴，还有一个教绘画。由此可见这位老板家长的良苦用心，他是要把自己的孩子培养成一个琴棋书画无所不能的“全人”啊。有人曾疑惑地问孩子哪有这么多时间来做这么多事，吴先生说，他每天都把孩子的时间安排到“时”到“分”，每天都要搞到晚上11时至11时30分。
这样做的结果是，父母和孩子的身心都很疲惫。孩子的成绩是提高了，但生活的乐趣没了；孩子的特长是有了，但是主动学习的兴趣没有了。求知本是人世间无上的快乐，多数孩子感受到的却是一场无尽的苦难。
著名作家郑渊洁写过一篇博文：“请让孩子输在起跑线上”。他认为，近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”……倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
郑渊洁的一段话准确地道出了现在家庭教育的弊病。
孩子的成长需要一个过程，并不是三天两早晨的事情，所以我们古人才说“十年树木，百年树人”。孩子的成长要遵循自然规律，像自然界“春夏秋冬”的展开一样，孩子在童年时代最重要地是打好身体基础，保持求知的兴趣，父母一定要以人为本，耐心地引导孩子去活动、去发现、去探索、去看、去听、去感觉，而非一味地将枯燥的知识硬塞给孩子。
美国研究儿童心理的专家格塞尔认为，支配孩子心理发展的因素有两个，一个是成熟，一个是学习。两者权衡，成熟更为重要。他曾做过一个著名的实验--双生子爬梯。其中一个从出生后48周起，连续6周每天做10分钟爬梯训练，到第52周，他能熟练地爬上5级楼梯。另一个从53周才开始进行爬梯训练。两周以后，不用别人帮助，他就可以爬到楼梯的顶端。由此，格赛尔得出结论：不成熟就无从产生学习，学习只是对成熟起一种催化作用。无目的地提前训练，可能给孩子带来生理和心理上的负担，影响孩子对学习的兴趣，对人和事的兴趣，甚至影响他们对生活和未来的态度。
这一结论在现实中也得到了验证。
由于教育观念不同，美国的孩子从小没有家长、教师的“逼迫”，没有成绩排名的“威胁”，许多国际性的比赛也胜不过中国的孩子，但是最终结果怎么样呢？长大后，在科学研究、事业打拼等方面，我们却输了。赢在奥数的孩子却输在了诺贝尔。所以有人说，中国的教育是赢一段时间，而输一辈子；西方的教育是输一段时间，而赢一辈子。