可是如果你在问孩子这个问题的时候还在忙着做饭，整理房间，或者看报纸，那么孩子就会误解你的意思。从孩子的角度来看，你的行为好像在告诉他说：“告诉我，但是要快一点儿，因为我没有多少时间。我现在真正关心的是能不能赶紧准备好晚饭……或者整理好房间……或者是看完今天的报纸。”而且，你也使孩子迷惑不解，为什么你问孩子今天的情况，但你却不把自己的情况告诉他呢？所以，你的这种态度只能从孩子那里得到一个令你既惊讶又气愤的答案：“没什么”、“凑合”或者“还行吧”。
孩子们不喜欢被敷衍，因此，你可以把手中要做的事情先放一放，挤出一些时间和孩子坐在一起，看着他，问问他今天有什么高兴的事儿或者不高兴的事儿，然后认真地倾听孩子说话，就像世界上不再有其他任何要紧的事能引起你的注意了。你的这些举动使你的孩子知道你确实有时间和有兴趣倾听他的故事。
最后，父母要有开放、包容的心态。
倾听不是一种被动的沟通，而是积极鼓励孩子把他的感触和情绪表达出来。对孩子所说的一切，不管父母是不是能够接受，都应该持开放、包容的态度，并尽可能地站在孩子的立场上来考虑其感受和想法。只有这样，才能真正成为孩子的朋友，获得孩子的尊重。
孩子，你要这样想
一句话教育
引导孩子使用正向思维思考问题，他们的心智就会不断提高，并且还能拥有一份积极的心态，而积极的心态，更能给孩子带来质的飞跃。
当有人问马克·吐温成功的秘诀时，他回答：“我终生满怀激情。”当有人批评丘吉尔时，他讲：“我是一个有缺点的伟人。”当有人问及相对论发明者--伟大的现代科学爱因斯坦，“你的头脑为什么如此绝顶聪明？”他说：“我从不崇拜权威，从不限制自己大脑的想象，想象是人类智慧来源之一。”
成功者的道路各有不同，但却都拥有一个共性：他们都是拥有正向思维的人。
一个拥有健康的正向思维能力的人，能抵御生活中各种负向的影响。那种怨天尤人、悲风苦雨、灰心丧气、无能为力、无所作为的情绪，很难进入他们的头脑。即使有些低调，也会及时调整，尽快清除。
正向思维就是强调想要达成的方向，而不是不要的方向。就是说：“要如何……而非不要如何……”
我们总是习惯纠正别人说，“不要这样；不要那样；不要如此；不要这般”，可总是不会告诉对方要怎样。
否定性的话语有问题吗？当然有！
试举一例：如果你骑自行车时对面正好也有一辆自行车迎面而来，这时你心里想千万不要撞在一起，你只要这样想往往会真的撞在一起！
假如你是高空走钢丝者，某一次你告诉自己：脚下千万不要滑，千万不能失足！如果你真的这样想象，那么你一定会想象到结果的危险！美国著名的高空钢索行走表演者瓦伦达就是这样不幸失足身亡的！
因此，无论任何时候，我们都要让孩子用肯定的话语描述自己，也就是相信自己可以达到自己的目标。
伦敦大学的罗勃·博哈利博士在教弱智孩子学习时说：“想一个你认识的很聪明的人，然后闭上双眼，想象你就是那个聪明人。”孩子们照做后，接下来的测试结果显示孩子们的分数都有显著提高！
孙老师的女儿孙冉考大学前的第一次模拟考试考得很不理想，孙冉心里很不好受。考完后的孙冉给妈妈打电话的时候是哭着打的，回到家后，孙冉依然挂着泪水，神色黯然。这时，孙老师对女儿说：“没事，你考得不错，你现在这个成绩上大专够了，又不是不上线，没问题。现在离高考还有两个月，只要你努力，是有可能发生奇迹的。”
然后，孙老师让孩子做了一件自我激励的事情。他从复旦大学买了一本报考手册，手册上面印着这样几句话：“相信自己！相信自己的选择！相信自己选择的成功的人生！”孙老师让女儿每天早晨起来在阳台上把这几句话大声地喊三遍。第一天，女儿喊的时候声音非常小，只有她自己一个人听得见。孙老师对她说：“你这样是不行的。你这样就是不相信自己，要大声地喊，使劲地喊。”
后来，女儿真的放开嗓子喊了，结果，女儿发现自己的心态非常好，精神抖擞。这种自我激励一直坚持到高考。结果，孙冉高考成绩比第一次模拟考试的成绩提高了100分！
这不是奇迹，正是正向思维的作用。
怎样才能引导孩子正向思维呢？
首先，让孩子用肯定的词语描述自己。
肯定的词语会给孩子带来积极的心态和自信，比如“我一定会成功”、“我的目标一定能够实现”……这样孩子的大脑就会处于开放状态，处于积极的激活的状态，情绪处于“兴奋”、“激情”状态。这种状态正是大脑指令的表达，能调动身体各个系统和各个器官有效地、良好地朝指令方向“动作”，于是，能力、创造力和潜力被挖掘出来。
其次，要孩子学会正向想象。
“想象”这种无形的东西是有力量的，多向好的方面去想，有利于我们获得好的结果。
美国心理学家曾做过这样一个试验：他们把一些身体状况基本相同的学生分成3组，用不同方式投篮。
第一组学生坚持练习投篮20天，并把第1天和最后1天的成绩记录下来，练习时不提任何要求，顺其自然；
第二组学生只记录第1天和第20天投篮的成绩，在此期间不再做任何投篮练习；
第三组学生只记录下第1天的投篮成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投不中，他们便在想象中对此做相应的纠正。
最后的真正投篮结果令人吃惊：第二组的进球率没有丝毫长进，第一组的进球率增加了24%，第三组的进球率增加了26%。这个结果令人信服地证明了“想象”的作用，所以，每当孩子要去做有挑战性的事情之前，如重要的考试、竞赛前，或学习中遇到困难时，都让孩子进行成功的想象，对孩子会有帮助。
最后，让孩子拥有积极的心态。
当孩子具有积极的心态，并把自己看作成功者时，他就开始走向成功了。成功者在做事前，就相信自己能够取得成功，结果真的成功了。这是人的意识和潜意识在起作用。
多年前，一个世界探险队准备攀登马特峰的北峰，在此之前从没有人到达过那里。记者对这些来自世界各地的探险者进行了采访。
记者问其中一名探险者：“你打算登上马特峰的北峰吗？”他回答说：“我将尽力而为。”
记者问另一名探险者，得到的回答是：“我会全力以赴。”
记者问第三个探险者，这个探险者直视着记者说：“我没来这里之前，我就想象到自己能攀上马特峰的北峰，所以，我一定能够登上马特峰的北峰。”
结果，只有一个人登上了北峰，就是那个说自己能登上马特峰北峰的探险者。他想象自己能到达北峰，结果他的确做到了。
有积极心态的人会时刻寻找新观念、尝试新事物，这些都增加成功的可能性。让孩子记住，永远不要消极的认定什么事情不可能，首先你要认为你能，接着尝试、再尝试，最后你就会发现你确实能行。
帮助孩子驱走自卑
一句话教育
如何帮助孩子克服自卑心理呢？最好的办法就是让他建立起自信。
齐琳是一名长相普通的女孩子，正因为如此，她看到漂亮的女生总会躲着走，她不愿意照镜子，害怕进商场给自己买衣服，甚至不敢与别人面对面交谈。
上了高二，学校专为女生开设了形体课。这是齐琳最不愿意上的课程，因为上形体课时，每个人都要面对一面大镜子，纠正自己的动作，欣赏自己的形体。刚开始上形体课时，齐琳总是躲在最不易被老师发现的角落，低着头，机械地做动作。后来，她笨拙的动作引起了老师的注意。老师提醒她看镜子，并且在旁边监督她规范动作。在老师的“强迫”下，齐琳不得不面对镜子中的自己。就在她看清镜子中自己那张普通的脸时，她突然感到一阵眩晕，接着就晕倒了。老师和同学赶紧把她送进了医院。
从此以后，齐琳每次看到镜子都会失去理智地大叫或哭泣。后来，齐琳的父母带她看了心理医生，医生认为齐琳的反常行为和表现都是源于其对自己相貌的自卑。
自卑心理严重影响着孩子的健康成长，是孩子成功路上的敌人。孩子的自卑不是天生的，当孩子还躺在妈妈的怀里咿呀学语的时候，他拥有的只有天真和快乐，不会有自卑的情绪。因为他还没有学会比较--将自己的缺点和别人的优点进行不公平的比较；将自己的弱点和别人的长处进行比较；将自己的缺点扩大化。所以，心理专家认为，孩子的自卑情绪是后天自己跟自己“较劲”的结果。
有着自卑心理的孩子，最大的特点就是认为别人比自己强。“我不行”、“这样的事情我做不了”、“我的能力太差了”，他常用这样的言语来说服别人、说服自己。他常常不能接纳自己，把自己放在低人一等的位置，自己不喜欢自己，进而认定别人也看不起自己，从而害怕与人交往，甚至对自己或别人产生敌视，做出过激行为。在很多孩子自我伤害的案例中，因自卑而导致伤害的要占一半以上。
有些孩子的自卑心理来自自己的失败经历；有的是因为自身的生理缺点；有的是来自父母和老师的责备；有的是来自微不足道的小事。
事实上，自卑心理是人人都有的，只是多数人的自卑是短暂的，过一段时间就消失了或是把它转化为自信了。只有长期处于自卑情绪中的人，才会对自己形成心理伤害。
1951年，英国人富兰克林从自己拍X射线的照片上发现了DNA的螺旋转向，他准备发表一次演讲，向外界公布自己的发现，但是自卑心理阻碍了他，使他放弃演讲。1953年，科学家沃森和克里克发现了同一现象，并提出了DNA以螺旋结构的假说，这一假说标志着生物时代的到来，两人还因此获得了诺贝尔医学奖。富兰克林就是因为自卑而放弃了一个伟大的发现。
哈佛一位教授说：“自卑是人生最危险的杀手，它可以轻而易举毁掉一个颇具才华的人。”自卑对孩子来说，是一条无形的绳索，它束缚着孩子向上的动力，久而久之，就让他失去奋进的勇气和信心，认为自己注定不如别人学习好，不如别人聪明，不如别人有能力等。有着这种心态的孩子，如果家长不对他进行正确引导，消除他的自卑情绪，长大后他只能卑微地生活下去，认为世界上所有美好的东西都是别人的，没自己的份儿。
如何帮助孩子克服自卑心理呢？最好的办法就是让他建立起自信。
自信是一种力量，孩子拥有自信，就会更快乐、更独立，更容易把身体里的潜能发挥出来。
台湾出了一本名为《我叫谢坤山》的书。开头是这样写的：“假如你瞎了一只眼睛，请问你会不会哭泣？假如你断了一条腿，你会不会悲伤？假如你失去了两只膀子，你会不会痛不欲生？假如三种灾难同时降临在你一个人的身上，你该怎么活下去？”而这本书的作者谢坤山，16岁时高压电使他只剩下一只眼和一条腿，所有的人都认为这孩子彻底废了。但十几年后，谢坤山成了台湾一位著名的画家，有了一个美满的家庭，还有两个可爱的孩子，而且他们每天陶醉在欢乐与幸福之中。
谢坤山这么个残缺不全的人，有如今的成功、幸福与美满，靠的是什么，就是自信。自信是一柄生命的火炬，高擎着它就能将人生的每一处照亮。
父母应该帮助孩子获得自信，勇敢地面对人生，去争取自己的人生成就。
首先，父母要赏识孩子，多给孩子一些鼓励。
给孩子一些肯定和鼓励，对培养孩子的自信很有益处。一个著名女画家在回忆自己的艺术创作时，讲了这样一件事，她在上幼儿园时，并不喜欢画画，总觉得自己画得不好，每一次上画图课，都要大哭一场。有一次她只画了几个圆圈，内心很怕被人看见笑话。老师却当堂表扬了她，说她有三点进步，一是不哭了，画画认真；二是一口气就画了三个气球，画得快了；三是气球画得又大又圆。她听了，高兴极了，从此有了信心，喜欢上了画画。
一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗，洗净一双袜子，做出一个菜，钉好一枚纽扣，擦净一次地板时，父母都要及时给予鼓励，让他们树立自信。
其次，让孩子体验到成功的快乐。
苏霍姆林斯基说过：“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲--这是他（她）的不幸。”孩子在学习过程中是否有成就感，直接影响其学习的动力和一生的情感。