我们最大的误区就是强迫孩子沿着自己预先设定的方向前进，家长虽费尽心思，结果却是“有心栽花花不开”。因为父母为孩子选择的领域往往不是孩子的天赋和潜能里最优秀的。许多家长在孩子的启蒙教育中，就犯下了致命的错误。
比如，不少家长在孩子很小的时候，就已经替他们规划好了“艺术人生”。即使学费高昂，家长们也要送孩子去参加钢琴、绘画、舞蹈等多种艺术课程。
尽管家长付出了大量的精力和财力，可随着时间流逝，孩子们要么是没有显现出这方面的潜质，要么就是渐渐失去对特长的学习兴趣，甚至对课程很抵触。可以说，不少家长对孩子的这种教育投资并不成功。
所以说，发现孩子的兴趣爱好及特长，并且顺势而为，有针对性地培养，是简单和正确的教育方式，既事半功倍，又符合孩子的成长规律。
那么，该如何才能发现孩子在某些方面具有可挖掘的潜力？应该怎样选择适合自己孩子的兴趣课程？过观察孩子在游戏中的表现是一个好的方式，因为游戏对孩子是自由的，没有任何限制；是放松的，不是表演给任何人看；也是真实的，没有任何成绩考评。所以，孩子在游戏时最容易表现自己的兴趣和潜能，因此，父母在孩子玩耍游戏时，要多观察，多思考，确定孩子的最佳潜能。
伏尔泰出生在一个优越的中产阶级家庭。一天，伏尔泰的父亲从外面溜达回来，听到儿子屋里有咿咿呀呀的声音，感到很奇怪。于是，父亲悄悄地走到儿子房间的窗外，想看看三岁的儿子到底在干什么。
父亲惊奇地发现儿子并没有在读书，而正在自言自语地讲故事。只见伏尔泰站在床上，嘴里咿咿呀呀说个不住，小手还不停地比划。一会儿得意扬扬，一会儿板着面孔……
父亲不明白他到底在搞些什么名堂，等伏尔泰讲完故事后，父亲走进儿子的房间，温和地说：“儿子，你在干些什么？时而扬扬得意，时而板着面孔。”
伏尔泰听见父亲和他说话，转过头来说：“爸爸，我在表演拉·封登《寓言》里的故事。”
父亲很惊奇，走到儿子跟前，抚摸着他的脑袋说：“别胡扯了，小孩子家，怎么懂得拉·封登《寓言》里的故事？”
伏尔泰坚定地说：“爸爸，我的确在表演拉·封登《寓言》里的故事呀，不信我把那本书给你，我再表演一下，你对着书看看我表演的有没有漏洞。”
说完，伏尔泰从被子下抽出了那本寓言，递交给了爸爸。父亲打开书，慈祥地说：“好吧！你再表演一次，父亲看看你有没有漏洞。”伏尔泰高兴极了，把书翻到他要表演的那一页，然后深呼吸，开始表演。父亲一边看着书，一边看着儿子表演。让他惊奇的是，儿子的话和书里的丝毫不差，而且儿子的举止与书的内容也配合得非常恰当。
父亲情不自禁地抱起伏尔泰，笑呵呵地说：“儿子，你太棒了！”父亲下决心从文学方面培养孩子。
后来，在父亲的耐心教导下，伏尔泰进步很快，12岁开始写诗，16岁他写的诗歌达到了成熟的地步，到了20岁，伏尔泰就作为文官与他的父亲一起出使荷兰。
假设，伏尔泰的父亲强迫孩子去学钢琴，或者绘画，那么不仅世界上少了一位伟大的文学家，而且伏尔泰的一生也会非常痛苦。
所以，父母一定要注意观察，发现孩子的与众不同之处。比如孩子对哪些事物有兴趣。举个最简单的例子：家长如果观察到孩子在听到音乐的时候异常兴奋，并且手舞足蹈，应当意识到孩子从声乐旋律中获得了启蒙。此时，家长可以在音乐方向对孩子进行试探性的引导。如果孩子能比较容易地分辨不同的旋律和音节，有较强的节奏感，便可以尝试让孩子更多地接触音乐，培养孩子的音乐细胞，挖掘出孩子所潜藏着的天赋。
为了达到这个目的，父母首先要给孩子创造接触各种游戏的机会，从简单的在家中玩玩具，到外出登山、滑雪，再到听音乐会、看画展等，孩子只有在适合的环境中，才会展现自己的兴趣和特长。
其次，父母要和孩子一起游戏。不要把孩子丢在一边自己玩耍，自己亲身参与其中，这不仅可以增进亲子关系的亲密，还可以引导孩子把自己的天赋展现出来。例如：孩子在玩积木的过程中，起先都是无规律、无目的的，家长参与其中，可以给孩子一个学习的榜样。孩子最初的学习就是从模仿开始的，他们从家长那里学会辨认图形，将不同的积木构建堆叠，并从积木游戏中对立体几何产生一种系统的概念。有了这些基础，孩子如果有这方面的天赋就会更好地展示。
最后，一定要给孩子选择的权利。父母常常根据自己的经验和观念为孩子选择需要学习的课程，这无疑是错误的，孩子自己的兴趣他自己最清楚，父母要给孩子选择权，毕竟兴趣才是最好的老师，也是最大的动力。
游戏中提高孩子的情商
一句话教育
做游戏是提高孩子情商的简单直接的方法，让孩子在游戏中学会控制自己的情绪，提高自信心，关心他人，学会合作，寓教于乐。
现在越来越多的家长关注情商教育，原因很简单，因为无数的事实证明，在促成一个人成功的因素里，情商和智商一样重要，好像飞机的两翼，偏废任何一方都不能保证飞机步入正常轨道。
高情商的人能够调节控制自己的不良情绪，保持积极的心态；能够敏锐地觉察别人的情绪，具有同情心；能够与人愉快地合作，人际关系融洽。在竞争激烈的现代社会，情商的作用越来越大，而情商教育却长期被我们的父母忽略，有的孩子虽然智商很高，但是情商却很差。
经常听到有的父母说，“我们家的孩子是顺毛驴，好好说怎么着都行，逆着他，怎么都不行。”“顺毛驴”就是情商低的一种表现。因为人的一生常常会遇到各种挫折，稍有不顺就放弃是不会有什么成就的。
有的孩子喜欢抱怨，学习、生活出现问题就怨天尤人，有的孩子很任性，什么事情都不愿意退让，这些都是情商不高的原因。
2002年2月，清华大学研究生刘某用硫酸残害北京动物园的棕熊，一时引起了轰动。刘某学习成绩很好，但性格孤僻，不爱说话，因为学业繁重，压力较大，积累的不良情绪得不到宣泄，于是就采取了扭曲的表达--用硫酸残害棕熊。
这件事让我们看到了情商教育的重要性和迫切性。做游戏是提高孩子情商的简单直接的方法，让孩子在游戏中学会控制自己的情绪，提高自信心，关心他人，学会合作，寓教于乐。
首先，在游戏中，让孩子学会合作。
很多游戏需要孩子互相合作才能完成或争取到胜利，比如接力跑，一个人再强大，也不能决定最后的结果，只有几个人通力合作，才能取得最后的胜利。通过这样的游戏，父母可以启发孩子认识合作的重要性，为今后走上社会打下良好的心理准备。
其次，在游戏中，让孩子学会关心他人。
孩子的游戏中，有很多角色游戏，比如扮演爸爸、妈妈、医生、护士等，正是因为有了角色，孩子才必须履行平时不属于自己的责任，也学会了关心他人。
珍珍平时是一个以自我为中心的孩子，游戏中她扮演的是妈妈，妈妈扮演的孩子病了，她又是拿药，又是端水，忙里忙外，脑门上都出了汗。游戏结束，珍珍对妈妈说：“妈妈，你以前照顾我，真的很辛苦。”妈妈高兴地笑了。从此以后，珍珍在生活中知道了关心妈妈，妈妈下班回家，她主动给妈妈拿拖鞋，倒茶水。
再次，通过游戏，让孩子学会正确面对输赢。
有比赛性质的游戏，就会有输赢，赢了，孩子当然高兴，如果输了，孩子要正确对待，有些孩子失败了，可能垂头丧气，家长要适当鼓励，比如：“孩子，你已经尽力了，一次失败不算什么，下次比赛你一定可以胜利的，爸爸相信你。”让孩子树立起信心。
有的父母和孩子玩这类游戏的时候，故意输给孩子，这样做，一次两次可以，为的是维持孩子的兴趣，但是总是这样，就会养成孩子“只能赢不能输”的不良心态，一旦遇到不可避免的挫折，就会失去耐心和信心。
最后，通过游戏，让孩子学会对自己的行为负责。
生活中，很多孩子做错了事，后果都由父母负责，这样对孩子的成长极为不利，我们可以从游戏开始，让孩子对自己的行为负责。
有位老师把孩子们带到一张大大的餐桌前，教他们辨别桌上的十多种作料：黄油、人造奶油、糖、鸡蛋、酸奶、烤面包用的面包酵母、去皮的熟香蕉、面粉、盐……老师还告诉他们：可以添加任何自己喜欢的作料到蛋糕中，蛋糕烤好后每个人要负责把自己的蛋糕吃掉。
甜甜面对满桌的作料非常高兴，她想都不想就把眼前的作料通通加到自己的蛋糕盆里，并快速地搅拌了起来。与此同时，有些小伙伴会小心翼翼地用小勺沾点作料，一一用舌头尝过之后再决定要不要添加到自己的蛋糕中。
老师从烤箱中拿出蛋糕的时候，甜甜的兴奋劲没有了。大家的蛋糕都是五颜六色的，非常诱人，看着其他小伙伴都很坦然地品尝着自己的成果，只有甜甜心里没底。但是因为已经有了游戏规定，只好一点一点把自己的蛋糕吃下去，尽管这个蛋糕并不好吃。
这个游戏规定“自己做的蛋糕要自己吃掉”就是要让孩子懂得“承担后果”，为自己的行为负责。