雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
以上两则故事，教会了我们如何面对挫折而不气馁，保持积极进取的精神。
方法二：勇于冒险的胆识
对许多事情，成功与失败仅一步之遥。看你是否敢于跨越这一步。逃避失败是获取成功的天敌，对新事物的探索就要甘愿冒犯错误的风险。
德国物理学家普朗克曾首次提出了“能量子假说”，这是一个革命性的发现，但是，由于胆怯，他没育进一步发展量子理论，反而长时间对自己的理论抱怀疑态度，并力图调和“能量子假说”与古典物理学的矛盾。他曾对儿子说：“我曾觉得要么我做出一个头等重要的发现，可以同牛顿的发现相媲美，要么可能会证明我大错特错。”然而，面对这种选择，他后退了，他对自己的心态进行剖析时说：“我所做的事情可以简单地叫做孤注一掷的行动。我生性喜欢平和，不愿进行任何吉凶未卜的冒险。”
普朗克这一人格弱点，使其放弃了更卓越的成功。马克思曾精辟地指出：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”所以，在追求成就的过程中，勇于冒险的胆识是必不可少的。
作为家长，应该大力培养孩子的冒险精神，教导孩子不要怕困难，只要有成功的可能性就不要放弃努力。但是，在目前的教育中，许多父母强调“无错教育”，这种教育观念就是不允许孩子出错，过于强调正确性。使孩子在片面追求正确性的同时，也丧失了探索的欲望。因为许多探索都是没有把握的，“不做无把握的事”使孩子不敢去创新。
例如，在孩子解一道题时，他可以搬用教师讲课时的解题程序，正确无误的回答问题。孩子可能会发现还有一种与老师不同的解题方法，但孩子对此种解题方法的正确与否一时无法来确定。如果一旦解题方法是错误的，他就有可能受到父母的指责。作为家长不要用100分来衡量孩子的学习好坏，要看孩子是否有勇于探索的勇气。其实，很大程度上，成功之人与平庸之人的差异，就在于是否敢于冒险。
“好爸爸”要说到要做到
在高素质的孩子后边，必定站着高素质的父母。没有高素质的父母，要想培养高素质的孩子是困难和曲折的。因此，我们要提高为人父母的素质，因为父母的素质，决定孩子的未来。
子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”这句话的意思是说：“古代人不轻易把话说出口，因为他们以自已做不到为可耻啊。”在我们的现实生活中，我们也应该像古代人一样说话要经过头脑思考，不能想什么就说什么。而且说出的话你也应该做到。如果你不能做到的话，就别轻易的乱说话。
在日常生活中，我们经常看到有一些人，对自己的承诺总是能履行诺言，而另一些人却相反，对别人说的话就像儿戏一样，一下子就忘记了。其实，这些人说的话都是假的，这些人是不能做到的。当然，我们应该像第一种人学习，学习他们如何说到做到，做一个尽自己本分的人。对亲人或朋友都应该说到做到，尤其是自己的未成年的孩子。
“爸爸，我还想吃，你再给我拿一个。”孩子开始缠着爸爸。“不行！说好了只吃一个的。”爸爸皱着眉头说。“我还要，我还要！”孩子干脆一屁股坐在地上，耍起赖来。如果爸爸不能说到做到，又给了孩子一个冰淇淋，打破了和孩子约定的协议，屈服了孩子不合理的要求。孩子会想：只要我哭闹，坚持我的要求，爸爸就会满足我。
以后，孩子就会抓住爸爸说到做不到的弱点，变得更加任性、执拗。也有的爸爸可能会说：“要不，爸爸明天带你去买那个你一直想要的小汽车？”用其他好吃的东西、玩具替代了冰淇淋。
上面的例子事实上，也是说到做不到的行为，是爸爸软弱、没有原则的表现。孩子会发现：哭闹是让爸爸满足自己的好办法。今后，孩子还将用耍赖的办法，要挟爸爸满足自己的各种要求。爸爸最明智的做法是：讲明道理，按事先约定办。
这样的爸爸才是真正做到了“说到做到”。我们平时为人也是这样，一般不承诺，但是承诺了，一定要兑现，如果对方有过高的要求，还能恰到好处的拒绝。
可调查发现，这种说到做到的现象，在家庭教育中却不常见，家长的承诺往往变成了“空头支票”。究其原因大致有三点：一是，有些家长只是顺嘴说着玩，完全没当回事。二是，有些家长觉得小孩子记不住那些事，早就忘了自己的承诺。三是，有些家长确实很忙，抽不出时间陪孩子，或者因为钱的缘故没有能力实现自己的诺言。但家长可想到，这种随意开“空头支票”的做法非常不利于孩子的成长。
东子给爸爸们的建议——
方法一：要尊重孩子
“只要你考个全班前10名，爸爸给你买辆新车！”
“等你考上全市重点，妈妈带你去韩国旅行！”
“你考100分，爸爸奖励你100元钱。”
……
孩子虽小，但他却是一个独立的、完整的个体，他有自己的思想，能明辨一些是非，他们对父母承诺过自己的事情，常是个有心的“收藏家”，家长要把孩子当成自己的朋友一样尊重孩子，答应孩子的事就要做到，如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，让孩子有一种被人尊重的感觉，使他幼小的心灵不受伤害。
女儿依依5岁的一天，她说我想去动物园。坐在电脑旁忙着敲击键盘的妻子，头也没抬地说：“今天妈妈太忙，下个周末我带你去。”懂事的女儿没再说什么。转眼又到了星期天，妻子依然忙得不可开交，早已忘记了上周对女儿许下的诺言。女儿再次提起去动物园，妻子望着排的满满的工作日程，只能说：下周吧。结果，推了一周又一周，终未成行。
终于，当女儿再一次听到“下一周带你去动物园”的许诺，大为不满地说：“妈妈净骗人，你说话不算数，不是诚实的人！”妻子听后很震惊，急忙放下手中的工作，带上女儿赶往动物园，兑现她许了很久的诺言。事后妻子对我说，原本她并不是真想带女儿去动物园，说下周带她去只是一个托词和缓兵之计，心想小孩子记不住事，很快就会忘掉这个承诺。没想到女儿竟牢牢记住了她的话，一直都在等她兑现诺言。女儿给妻子上了一课：成人间的交往注重言而有信，对孩子也要一言九鼎，不能食言。
方法二：要做孩子的表率
爸爸作为孩子的第一任老师，也是孩子效仿的主要对象，家长言行一致，表里如一是确立家长在孩子心目中主导地位和权威的重要因素。若父母总是欺骗孩子，久而久之会让孩子对家长失去信任，双方没有了信任，还谈得上什么教育的有效性呢？
现如今这样的承诺在孩子和家长中间屡见不鲜。然后当孩子实现了父母的期望，父母却因为种种原因无法兑现之前的承诺的时候，孩子又会如何看待“诚信”呢！很多家长望子成龙心切，只要孩子成绩好，就无限制地满足其要求，甚至主动用物质奖励做“饵”，刺激孩子好好学习。过分的物质刺激虽然在短期内有作用，但对孩子的长远发展会有很大弊端。除了给家庭增加额外的负担外，长期的物质刺激还会歪曲孩子的学习态度，无形中给孩子一种心理暗示：好好学习只是为了家长、为了得到奖励，这样容易让孩子过早地“拜金”，使孩子形成喜欢攀比、铺张奢侈的坏习惯。
家长如果工作很忙，没有时间陪孩子玩或资金不足，满足不了孩子的物质需求，那么就不要轻言许诺，况且这种把学习与某种物质利益画等号的做法，会造成一种学习是为了父母，学习有利可图的思想，长此以往不利于孩子的品格形成及发展。
有一个孩子在他的一篇作文中写道：期中考试他的数学考了100分，爸爸答应送给他一辆自行车，结果因资金紧张而“流产”。还有一次期末考试，一个孩子语文文考了95分，妈妈答应他去吃肯德基，结果又没有兑现。“爸爸、妈妈，你们总教育我别说谎，可你们为什么总不兑现自己的诺言呢？”这是孩子的心声。
仔细想想孩子的话是有一定的道理的。现在很多家长为了让孩子好好学习，习惯经常给孩子一些承诺。这在一定程度上确实奏效，但家长往往在达到目的的时候，常把自己的承诺忘得一干二净。家长也许只是顺嘴说说，但孩子是认真的，不兑现诺言的结果是教会了孩子不诚信，使孩子学会了答应别人的事情可以不去做。
方法三：要言行一致
如果爸爸言行一致，说得好，做得也好，那么就会得到孩子的尊敬，教育的效果也会好；如果言行不一，说一套，做一套，那么不但没有好的教育效果，还可能有更坏的影响。其实，孩子接受教育，上学、考试，这是作为孩子成长道路上的人生经历。作为家长，应当给予精神上的鼓励，而不是用物质来诱导！现在孩子攀比心理很严重，这和家长总是拿这些物质上的奖励来许诺孩子有关。当然，适当的物质激励不是不可以，但一定要适度。
然而，既然许诺了物质的东西，那么家长就一定要履行诺言，不能言而无信，打击孩子的积极性，让孩子认为父母不可信任。如果实在是无法履行，那么一定要给孩子说明情况，讲明道理，而不是让孩子觉得，父母只是说说而已，是欺骗。这样的后遗症恐怕会很多！
所以，家长在给孩子承诺的时候，必须要做到言而有信，说了便要做到，如果做不到，实现不了的，便不应该向孩子轻易许诺，父母言行一致的品质，不但能取信于孩子，而且会潜移默化地影响孩子。当许诺由于某种原因未能做到，如果是家长忘记了，或者其他原因，必要时须向孩子道歉，取得孩子的谅解，并尽可能择日兑现。
但父母对孩子的许诺要把握分寸，不该答应的事，一定要坚持原则。比如，孩子吃饭、穿衣等自我服务性的劳动，或帮家里做些力所能及的家务活，这是孩子应该承担的义务，不要对他许诺奖励什么。家长做不了的事也不要瞎吹牛，否则会不好收场。
家庭生活的各个方面都包含着教育的因素，为人父母者，其言行举止、待人接物、乃至于饮食服装等生活方面，对孩子都有潜移默化的影响。这就要求家长言行一致、表里如一，在各个方面为孩子做出榜样，发挥示范作用，从而使孩子们在幼小的心灵中逐步建立起高尚的道德伦理规范，逐步提高他们辨别是非、美丑、善恶的能力。
有的家长教育孩子时言行不一，比如有些家长在帮孩子清理东西时发牢骚：“这么大了，书包都要我整理，以后自己做！”但到了下次，仍然帮孩子清理书包。说到却不能做到，如何让孩子听从教导？
对孩子要说到做到，言行一致，以身作则。面对孩子，父母不要轻易承诺，但一旦说了，就要说到做到。否则，你的话以后孩子不会再听了。“狼来了”的故事能讲给孩子听，而不能做给孩子看。
“好爸爸”要兑现承诺
现在的社会，很多大商家、厂家都把“诚信”，作为企业的信誉生命，不论是跟客户还是跟供货方，没有诚信的企业是没有前途的。我想，这个道理所有的家长都懂，可是毕竟是“当局者迷，旁观者清”，很多家长在对待自己孩子的问题上，恐怕做不到当局者清了。
由于孩子的好奇心和求知欲等“欲望”在“作怪”，孩子总要有好多个“为什么”要问，同时也会有很多想法和要求希望能得到满足。而父母面对孩子的各种各样的问题，多半都没有足够重视，造成的结果往往是，前面刚说完的话，后面自己就忘得一干二净。
也许大人们觉得这不算什么，孩子嘛，不应该总给大人添麻烦，大人有更多更重要的事情要做，孩子应该懂事，即使大人忘掉了答应孩子的事，孩子也应该乖乖的听话，不要缠着大人。
其实，这样的家长是对孩子极大的不了解，他们高估了一个孩子的心理年龄，他们用大人的思维去考虑孩子，这是一个非常严重的错误。
东子给爸爸们的建议——
方法一：践诺是一种力量
有一个刚做妈妈的幼儿园教师，讲述了一个关于承诺的故事：
“老师老师，你看我和妈妈一起做的，是美丽的春天。”早晨，思雯兴高采烈地拿着一幅画跑到我面前说道。我一看，露出了赞赏的表情：“这么美丽的春天，是你和妈妈一起做的吗？真是太漂亮了，等会儿老师帮你贴到外面去！”她笑眯眯地说：“是啊，我和妈妈做了好长时间呢，老师，等会儿你也会给我五角星的，对吧？”对于完成这次制作任务的小朋友我都奖了五角星，既是作为对家长和孩子的一种奖励，也是激发家长和孩子制作的兴趣，参与到以后的亲子制作活动中。对于孩子的担心，我不由笑了，但因为正在准备接下来的活动，于是我微笑着摸摸她的头说：“会的，你和妈妈制作了这么好的作品，老师肯定会奖给你五角星的！”
本想抽空把五角星奖给她，谁知因为一些琐事，我便忘记了这件事情，一整天下来我都没有兑现对思雯的承诺。马上就要放学了，本来应该很开心的她，却变得闷闷不乐，眼睛还时不时地看看我，好像有些心里话要对我说似的，但最后她还是没有说，只是有些不开心的在一旁坐着。当她奶奶来接她时，她没有象往常一样跟着奶奶就走，不时地在我面前晃悠，我虽然有些疑惑，但忙于回答一个家长的问题而没有去询问她原因。后来，她在奶奶的多次催促下才不情愿的离开了幼儿园。
第二天又是来园时间，思雯没有向昨天一样很开心的自己进来，而是由妈妈陪着进来的，我觉得很奇怪，便走到了她身边，小声问：“思雯今天怎么了？以前你不是自己走进来的吗，今天怎么要妈妈陪了？”她看了看我，又看了看她妈妈，没有说话，只是一个劲地抓着妈妈的手不肯放。而她妈妈在旁边催着她让她自己说，我想一定有什么事，于是我说道：“思雯很棒的，有事能自己和老师说，说了老师才可以帮你解决呀，说吧！“听了我的话，她思考了半天终于低着头小声地说：“老师，昨天你说过要奖给我一颗五角星的，可你没有给我，上次你也忘记过的。”
她妈妈在旁边有些难为情的说道：“我告诉过她了，没有拿到就算了，可她偏不肯。”顿时，我心头一热感到十分惭愧，马上说道：“思雯，真对不起，是老师的错，现在我就把五角星奖给你。”说着，我立刻从篮子里拿出一颗红红的五角星贴在了她的胸前，几乎是立刻的，我发现她脸上绽放出了笑容，放开妈妈的手，到教室里和小朋友一起开心地玩了起来。