可是在意识到陪孩子读书的重要性后，有些爸爸会产生了新的问题：如何陪孩子读书？有的人说，自己一看书就犯困，一想到陪孩子看那些小孩子感兴趣的东西就头疼；有的人说，自己给孩子介绍的书，孩子不喜欢，因此没有心情陪孩子看孩子自己选的书……
问题林林总总，但答案只有一个：从自己开始做起，培养自己的读书习惯，让自己先爱上读书，学会读书，在读书的过程中成长。不要犯难，再难的事情也要去做，何况在床头放一本好书，每天挤一点时间去读它，并不是一件多难做到的事情。
我和依依的亲子共读，是从我读孩子听开始的。在依依还未识字之前，我每天给依依读有趣的故事，很多时候，依依是在听我们朗读的过程中悄然入睡的。当孩子进入识字阶段，我没有单纯的教她认字，而是把这一工作放在阅读中进行。我认为，认字的目的就是为了阅读，所以应该把识字和阅读结合起来。
那个时候，我常常把依依抱在膝头，依依再把书抱在膝头，两个人一起看依依手里的书。依依会不时地问我，这个字怎么读，那个字什么意思。我抓住这个机会教依依识字，结果，依依一边读着有趣的故事，一边认字，识字的速度很快，识字量也飞速增加。
孩子渐渐认识的字越来越多了，可以不依靠我，自己读故事了，但是我没有放弃和孩子一起读书的行动。周末的时候，我和依依并肩坐在沙发上，我伸出一只手，依依伸出一只手，共同端起一本书。我们分工合作，我读她听，她读我听，每人一段；或者分角色朗读，看谁模仿文中角色更像。
依依升入小学高年级后，我逐渐减少了和她同步阅读的时间，但是常常要拿出时间听她讲最近在读什么书，以及读过之后的感想和看法，并且和她讨论书中的情节和主题等等。这样做，一来让孩子感觉到爸爸和自己一样喜欢她正在读的书，爸爸关心她在读什么书，从而激发孩子对所读图书的兴趣和喜爱；二来也便于爸爸随时掌握孩子的阅读情况和心理发展。
和孩子一起读书，孩子在成长，我们也在成长；孩子得到快乐，我们也从中收获到了快乐。
好爸爸一定要陪孩子读好报
先说说东子自身与报纸的渊源。
我虽出生在农家，但得益于父亲在公社（乡）农场做会计，邮递员每天把农场订的报纸送到我家，转天由父亲带去农场。我于是有了亲近报纸的机会。大概是从6岁的时候起，每天我都要扒拉那些报纸，尽管看不懂上面的内容（我是8周岁上学的），但是穿插在字里行间的各色插图让我乐此不疲。后来认识字了，我就更加喜欢翻报纸了，而且常常大声朗读上面的内容，虽然经常错字连篇，结结巴巴，究竟读了什么自己也闹不懂，但是“读报”的习惯就此养成。
此后多年，无论走到哪里，无论生活境况怎样，每天早晨买一份当地报纸，是我雷打不动要做的事情。曾经，口袋里的钱只够买几个馒头的，我依旧拿来买报纸，可见我对报纸的挚爱远远超过了裹腹之需的物质食粮。
儿时看过的报纸，都有什么内容，早就记不得了。但是，它开启了我智慧的大门，提高了我对文字的领悟能力，引领我走进了文字的奇妙世界，从此一发不可收拾。
一谈到学习，我们就想到学校，就想到书本。不能否认学校是一个很好的学习场所，书本也是很好的知识源泉。但是学习不仅仅通过书本，也不仅仅只是在校园里。
生活处处皆学问，学习可谓无处不在。
看报纸就是很好的学习方式，她可以开阔我们的视野、丰富我们的生活、陶冶我们的情操……
学习的过程就是成长的过程成长，尤其是在幼年时，培养孩子读书看报的习惯，孩子可以终生受益。
东子给爸爸们的建议——
方法一：让孩子感受到读报的乐趣
孩子之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让孩子感到快乐。那么，要想让孩子喜欢读报，也要让孩子感受到读报的快乐。
首先爸爸要给予孩子鼓励，尤其在孩子向我们谈及读报的一些感受的时候，一定要不失时机地给孩子以鼓励。其次要给孩子感受读报快乐的机会，比如带孩子参加读报活动比赛，在孩子有一些收获的时候，及时给孩子肯定等等。
还有，当孩子在认真读报的时候，我们不要去打搅他，更不要根据自己的兴趣对孩子提出一些要求。因为这个时候孩子正沉浸在享受阅读的乐趣中，你要做的是分享这种乐趣，而不是破坏孩子的心境。另外，当孩子向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候，我们一定要表现出和他一样的开心，分享孩子的阅读成果，这会让孩子更有成就感，并对读报产生更浓厚的兴趣。
依依上小学后，我给她订阅了《语文报低幼版》。有时为了活跃气氛，我们就像做游戏一样共读。比如有一段时间我们共读《语文报》，我先提议一人一篇轮番读，她虽没有异议，但是提出让我读长篇幅的，她读短篇幅的，我故意说我也要读短的，让她读长的。见争执不下，她提议我们“剪子、石头、布”吧。后来就这样谁赢了谁就读短的，否则读长的。
那段时间她经常找我说：“爸爸，我们读报吧。”还有时我们会针对文章内容展开讨论，各自谈对文章的看法。依依常常有自己的想法，尽管有时听起来很幼稚，但是我本着尊重的原则，对孩子的敢于思索做出肯定。在这个阶段，依依的理解能力和辨别力突飞猛进，很多时候说出来的话让我感到吃惊，觉得不像是自己依依说出来的。
进入初中后，依依已经不满足有只是读报，她开始动手“剪报”，她把自己喜欢的文章剪下来，粘贴在一个专用剪报集里，而且每篇文章都附有她的评论。
方法二：让孩子参与其中
依依在小学二年级上学期结束的时候，《语文报》组织了一个“读报知识问答”活动。我和依依在看报纸的时候，看到了问答试卷，依依提出要参加这个活动。我表示支持，依依于是开始做题。记得最后一个题目是：“你对语文报有什么建议和意见？”依依说，语文报低幼版的文章大多带了拼音，可是题目都没有打拼音。她想建议报社把题目也带上拼音。“可是，给报社提‘意见’，他们会不会不高兴啊？”依依不无担心地问我。我说，不会的，你就写吧。于是依依很认真地提了自己的“建议”。
两个月后，语文报给依依寄来了一个包裹。从邮局取回来打开一看，一个获奖证书，告诉依依在这次活动中获得三等奖；一个精美的笔袋，是给依依的奖品……
依依开心地跳起来，我则张开双臂把依依拥到怀里，激动地说：“你真棒！”
自此，依依越发喜欢读《语文报》，每期报纸来了，都要认真地一篇文章接一篇文章地读完。后来又参加了一次读报知识大赛，也又一次获奖。孩子读报的积极性更大了，当然这种积极性也同时体现在读书方面。
方法三：让孩子学着投稿
随着依依看报的增多，她不甘心永远做一个旁观者，渐渐有了投稿的意识。那时跳级升入三年级后的一天，依依突然对我说：“爸爸，我想把跳级的过程和感受写下来，然后让报纸印出来，让大家也来看。”我听了很高兴，有用文字表达的欲望，然后让大家来共享，这可是好事啊。于是，我积极给予支持和鼓励。
那天依依写了很长时间，到吃晚饭的时候交给了我底稿。我拿过来一看，文字不多，有两三百字，把自己跳级的经过以及各个阶段的心情都写得很详尽，句子也很通顺。我点点头：“这文章写得不错。交给妈妈敲到电脑里，打印出来投给报社。”依依听了来了劲头：“那我就能像你那样，把文章印到报纸上？”我说：“是啊，而且将来会比爸爸更强！”依依兴奋地跳起来，催着她妈妈快一点打她的稿子。
几天后，我把自己的一篇文章和依依的这篇《我跳级了》一并传给了《长春晚报》副刊。依依起初天天问我，稿子有没有消息，后来就渐渐忘记了投稿的事情了。
没多久，我收到了《长春晚报》社寄来的报纸，随手一翻，看到了我的文章，就是和依依的文章一起传去的那篇。没有依依的稿子吗？我又翻了翻报纸其他版面，确认没有后，我心里有些失落。心想，还是别对依依说，我的稿子见报了，她的却没有动静，再等等看吧。
依依很快放学回家，看到茶几上放着的报纸，就拿过去看，当看到我的那篇文章，依依抬头对我说：“爸爸，你的文章发表了！”我“嗯”了一声，正担心她接下来会问自己的文章怎么没有发呢，依依却说：“我的文章也发表了。”“你的文章？”我没有反应过来。“对呀，就是那篇《我跳级了》，同学都看到了。”
我听得一头雾水，什么时候的事情啊？哪天的报纸啊？依依摸摸脑袋：“我也不知道，今天好几个同学对我说，在报纸上看到我的文章了，我也没问他们是什么报纸……”
我想，或许是前几天长春晚报刊发了，没有给我们邮寄样报来。这可不行，这是依依的处女作啊，无论如何得找到这张报纸。于是我匆忙下楼，到附近的报刊亭搜寻。遗憾的是，跑遍了所有的报刊亭，也没有找到刊有依依文章的报纸。
我沮丧地回到家，再次拿起刊有我文章的报纸，坐在对面的依依突然欢呼起来：“爸爸，你看，在这呢！”我顺着依依手指的方向调转了报纸，才发现父女俩的文章发表在同一天的报纸上，只是分别位于正反两面，可我竟只看到了自己的文章，却没有发现在自己文章的背面就是依依的“大作”！
我发出惊喜的叫声，依依也显得很激动。我们两个头碰头又读了一遍依依的文章，边读我边赞叹：“你看你多棒啊，第一次投稿就发表了，而且在这么小的时候。我都参军到部队了，才发表作品，而且只有几十个字，像个小豆腐块呢。”
“这不算什么，我以后会有更多文章发表呢！”依依信心十足地说。我说：“好样的，你肯定行！”
果然，从那以后，依依的写作兴趣大增，动力也大增，不用我们提醒和催促，常常主动拿起笔来，把生活中的所见所感所想写下来。
把孩子的名字变成铅字，这绝对是莫大的推动力，以后她想不写东西都管不了自己了。您不妨试试这个方法，用心指导孩子写一篇文章，帮他投寄出去。想办法让孩子发表作品，相信下一篇作文绝对不用您催了……
玩耍对孩子成长的积极意义
前苏联教育家马卡连柯曾说过：“玩耍在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义”。
孩子出生以后，在没有学会说话和走路的时候，就学会了玩耍。孩子是伴随着玩耍成长起来的。玩耍使孩子学会了许多技能，活跃和发展了孩子的思维，锻炼了孩子的动手能力和协作能力。孩子在不断玩新东西、新花样的过程中，增长了知识，培养了创新能力。
玩耍对孩子的成长有着十分重要的作用。玩不仅有利于孩子的身心发展，还有利于孩子的学习。这个年龄的孩子就是从玩中获得知识，培养才能的。
玩耍，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，它是孩子众多活动中最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩耍时很投入，很快乐。虽然是在玩耍，但却像认真的做事。对于孩子来说，玩耍并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”
我女儿依依在三四岁时，总爱拿着小碗玩米袋子里的米、夏天玩水弄得浑身湿透、在厨房经常噼里啪啦地敲水壶和锅子、兴趣盎然地开关柜子门、稀里哗啦地把抽屉里的东西搬出来又装进去、把新买的玩具车拆卸开来……
我从不制止孩子的这些“破坏”行为，因为她的成长需要这种快乐的玩耍。
东子给爸爸们的建议——
方法一：玩耍能促进孩子体能的发展
当今社会家长们不惜重金为子女购买各种高档玩具：声控、电控、电子等技术玩具，在这种电子玩耍的世界里，孩子虽然获得了广泛的信息，但更多的是给孩子们带来的负面效应：①孩子的想象力、创造力发展受到限制。②孩子的积极主动性不能充分发挥。③缺少了在多维的人际关系中成长的环境。④缺乏锻炼，身体素质越来越差。
而孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争，工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？
带孩子到户外玩耍，有助于增强孩子身体素质。阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使孩子的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了。由于孩子受年龄、性别、兴趣爱好不同的限制，其喜欢的玩耍也各不相同。我们可利用绿茵茵的草地，平整的户外活动场地，环境优美，空气新鲜，阳光充足的自然资源进行户外玩耍。
方法二：玩耍能促进孩子各项智能的发展
1、通过玩耍来发展孩子的认知和感知能力。孩子从诞生那一天起，就开始在玩耍中认识和感知世界，可以说，玩耍是孩子理解人生的开始。
感知能力包括看的能力、听的能力、闻的能力、尝的能力和摸的能力。感知能力是认识事物必须具备的能力，幼儿可以通过运用它的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉去辨别一些物体的相同点和不同点，如区别物体的形状、颜色、大小。
孩子对事物的认识是从感知开始的，没有任何其它活动能比他们在玩耍中获得的感知更深刻的了。在玩耍中，幼儿通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种感官的参与，来了解各类事物的性质，经过这样实践所感知的事物印象就深，记得也牢。如：花、草、石子、木头、苹果、土豆等等。
2、通过玩耍发挥孩子的想象能力和创造能力。想象是创造开拓型人才必须具备的很重要的一种能力。玩耍特别是角色玩耍，是发展想象的极好方式。如：玩“过家家”时，一般男孩子都喜欢当爸爸或孩子，女孩子则喜欢当“妈妈”，给娃娃“喂饭”、“换尿布”等。当孩子玩这些玩耍时，如出现一些不妥的行为时，家长千万不能讥笑或制止，因为这样会抑制孩子的想象力的发展。家长应当为孩子发挥想象力提供物质和安全条件，尽可能地激发孩子去模仿、去想象、去创造。
还有，玩耍能提高孩子的实践能力、解决问题的能力、模仿能力、思维能力，甚至还可以开发智力，促进大脑发育，提高注意力、观察力、想象力、协调能力等等。
方法三：玩耍能促进孩子的社会交往能力
玩耍中很多游戏需要和他人配合才能获胜，在游戏的过程中，孩子会懂得合作的重要性，会学会如何和别人合作；但凡游戏都有规则，不遵守规则游戏就无法顺利进行下去，在游戏的过程中，孩子养成了遵守规则的习惯，日后生活中就有了遵守社会规则的意识等等。
我们经常会见到，有些孩子性格比较内向，性情比较孤僻，见到陌生面孔的人就显得很腼腆，很难跟不熟悉的小朋友相处和玩耍，而玩耍是孩子通向真实世界的桥梁。家长可以通过鼓励孩子同其他小朋友玩耍，来改变孩子的这种状态，在玩耍中让孩子共同商定主题，制定规则，互相影响，互相监督，这样，不但加强了孩子与同伴之间的交往，还有利于培养合作精神，从而培养幼儿良好的社会交往能力。