有个念初二的女孩，学习成绩非常好，但是一直因为自己的长相一般而自卑。这个年纪的孩子都进入青春期了，而她越来越嫉妒那些漂亮的同学，对于那些成绩好又漂亮的女生更是愤恨。
这个女孩性格很内向，没什么知心朋友，有了苦闷她一般没人可发泄。她的父母拼命赚钱却不懂得关心她，在乎的只是她的成绩。她总觉得自己是多余的，曾几次想过轻生。她怨父母没有给她一个好的容貌，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好，给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。
长相有缺憾，使人有自卑感。这种自卑感，压抑了人的自尊心、自信心和上进心，甚至会影响人的一辈子。但是，有缺憾的人并不是一无所长、一事无成的傻子，有时，恰恰是沉重的自卑感压抑着他们，妨碍了他们的成功成才。
方法三：孩子来自人际关系的困惑
学生的人际关系是指：在学生的学习生活、日常生活、交往生活中，同学之间、师生之间，亲属之间在相互交往的过程中，所形成的比较稳定的心理关系。良好的人际关系是中小学生全面发展的要求，是身心健康成长的要求，是适应现实和未来社会的要求。
人际关系是个人社会化的桥梁，对青少年来说，最为重要的是与同伴交往，它对人产生的影响最大，因为这种交往是一种平等地位的关系。一个学生生活在群体中，其处世、为人、思想、言行总要反映到别人头脑中，形成别人对自己的各种看法，引起别人对自己各种评价和议论，这对于客观、全面地认识自己也是很有好处的。
一个人没有良好的人际关系，就不可能愉悦的度过一生；一个学生没有良好的人际关系，就不可能拥有快乐的学生时代。
同学关系紧张，师生关系不融洽等。爸爸要帮助孩子建立良好的同学关系，多让孩子参加同学间的活动，因为同学间的互助友爱的人际关系的培养，不是在静止的状态下，而是在活动的状态下进行的，应该鼓励孩子同同学交往，在交往中，通过互助、彼此诉说自己的心里话，从而增强他们间的感情与思想的交流，他们之间就会产生亲密感和相互依赖感，提高他们之间的相互信任度。
同学间总会发生一些矛盾，冲突，其原因是相互间缺乏心理的沟通，缺乏尊重与理解，他们往往希望得到别人的尊重，却不知道如何尊重别人，他们渴望得到别人的理解，却不懂得去理解别人。
爸爸应该学会运用心理沟通的方法，来调节他们之间不和谐的关系，如角色换位法，促使他们能够理解对方的处境，从而相互同情与谅解，建立一种互助友爱的人际关系。
方法四：孩子来自青春期的困惑
11岁的莉莉不知不觉发现自己和朝夕相处的男孩子，在身体外部截然不同了。为此，她感到惶恐不安甚至害羞，但又不敢问父母。尤其在男同学面前，她不敢抬头，不敢直视对方，不敢挺胸，连说话也支支吾吾，好像做了亏心事一样。她偷偷用穿紧身衣、束胸的办法，掩饰胸部的变化。有时候，还刻意在服饰、发型、言谈、举止等方面，扮成一个“假小子”。
阿杰上了初一，可最近他却觉得有点不对劲——原本清脆的声音像是变得浑厚了，而且早上起来的时候裤子上总有些粘乎乎的东西。“我是不是病了？为什么像换了个人似的？”男生们在一起的时候悄悄议论，说这表示阿杰开始发育了。可是发育是什么？会有些什么变化？每次阿杰问爸爸时，爸爸总是说：“到时候你自然会明白的。”
佳佳上体育课时突然感觉不舒服，在几位女同学的帮助下来到卫生室。医生检查后发现佳佳正不停地流血，忙告诉她这是月经来了，还说这是正常的现象，说明她已经告别童年，长大成人了。但佳佳见到这么多经血却感觉非常恐怖和厌恶：“这样一直流血，人不要死了吗？”
行文至此，让东子想起自己的当年。
由于幼时没有接受任何有关“性”方面的教育，所以自己的第一次遗精使是我惊恐万分，以为自己得了什么病，那段时间寝食难安，又不敢与别人说。又过了N＋1年我才知道那是怎么回事，于是我就想，等我做了爸爸后，一定要事先告诉孩子，青春期的变化，使孩子幸福快乐的度过青春期。又过了N＋2年，女儿10多岁了，我除了在女儿的床头放置几本有关青春期的书籍外，还给她介绍了相关知识，并且告诉孩子等来了月经后，爸爸要为你做庆祝。
前几天，12岁半的女儿，迎来了她人生中的初潮，由于之前的教育很到位，女儿面对身体突然的变化没有措手不及，而是向迎接老朋友一样把一切都做的井然有序。我还和她妈妈、姐姐为她举行了小型的家庭庆祝，祝贺她的进一步成长。
为孩子解忧不是都等都孩子忧愁了才去做，而是要先防患于未然，未雨绸缪，做好预防，使孩子少产生困惑。当然，再好的预防也不能彻底杜绝，问题出现了一定要及时为孩子排忧解难，这样你才有可能成为一个好爸爸。
分享孩子的快乐
我们常说一个人的痛苦，别人分担了就成了半分痛苦；一份快乐，别人分享了就多了一份快乐。孩子更是如此。
孩子有了快乐，希望与他人分享，尤其是他的爸爸妈妈和老师，因为分享的同时，他还希望得到人们的肯定与赞赏。可我们的很多家长，尤其是爸爸们往往忽略这些，特别是一些在家长看来小小不然的一些小事上。
现代社会，是一个共享的社会，所以人人都要学会分享。
孩子在生活中，在幼儿园和学校有很多的快乐，很多高兴的事，有时，孩子可能会说给你听，不要因为你正忙，或你心情不好，来拒绝分享孩子的快乐，要用欣赏和略带向往的心情来分享孩子的快乐。
在我们的实际生活中，失去孩子式的欢乐和坦诚的家长有很多。他们在与孩子相处中，有的一见孩子，就把架子端起来，眼睛鼓起来，话语硬起来，俨然《红楼梦》里的贾政对待宝玉时的模样。这些家长平时的兴趣、爱好，更是与子女大相径庭、格格不入。孩子唱唱歌，他们嫌“吵死了”：孩子讲故事，他们说“让人烦”；孩子让他们鉴赏小制作，他们说“没意思”，一次次被泼了冷水的孩子，觉得家长怎么那样不可理解，失去童心童趣的家长，因为与子女相距日远、隔膜日深，也就自然失去许多教育子女的机会和条件。
在孩子眼中，这个世界是如此新颖、神奇，如此充满发现的冲动和喜悦。而对于我们已经熟视无睹的，家长麻木的眼睛和心灵，世界就是饮食男女名利的机械重复。和孩子们在一起，我们需要不断擦亮日渐浑浊的眼睛，装修我们日益倦怠的灵魂了，分享孩子们的快乐，让每一个孩子健康、快乐的成长。
东子给爸爸们的建议——
方法一：快乐无小事
正如一位年轻的爸爸说的那样：
我的儿子刚过了7周岁生日，他每天都很快乐，常常发出愉快的笑声。大人们司空见惯不以为意的事物，在他的眼里却是有趣的、好玩的、值得高兴的事情。他会因为喝到了想喝的饮料而露出甜蜜和满足的笑容，他会因为你给了他想要的玩具而发出灿烂的笑容，他会因为忽然间看到了喜欢的电视节目而现出欣喜异常的表情，他会因为听到了一支喜欢的歌儿立即欢声歌唱，他会因为发现了路边的一棵嫩绿的小树发出新芽而大声呼叫。一个小小的瓶盖、一片落在地上的树叶、一个被吸完的烟头、一朵含苞待放的花蕾、一颗夜空中的星星、一辆呼啸而过的警车、一段色彩亮丽的广告、一曲或悠扬轻快或铿锵有力的歌儿……都能打动儿子。
每天，儿子的快乐感染着我。我在分享的儿子的快乐的同时，也找回我儿时的快乐。
对于幼儿来说，“我搭了一个神奇的城堡！”、“我修了一座长长的桥！”、“我的车子能飞快地在路上走！”、“我发现我们种的豆子长高了”……当孩子们把这些讲给小伙伴、老师、家长听时，眼睛里呈现的都是喜悦。毫不夸张地讲，孩子是很容易满足的，一点点变化和体验都会让他们激动万分。
有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，而快乐是不会因为事情的大小的。
方法二：善于分享
一位小学体育老师这样写道：
一天，我给一年级的小学生上体育课，刚到操场的甬道上，就看到一个孩子手里拿着跳绳向我跑来，结果跑的太急，被绳子绊倒了，哭了。我蹲下来帮他拾起绳子。他突然记起要告诉我的喜事，便破涕为笑：“老师，看，我爸给我买的新绳子，和他们的都不一样！”我看到他天真的笑脸，真诚的说：“真不错！好好的练习，你一定能跳得最好！”听了我的称赞，孩子爬起来就跑回去排队了。
这个班有一个智障女孩。女孩的运动能力很差，立定跳远只能跳到不足的30厘米，对这个女孩子学习跳绳技术，我从没有奢望她能学会。大约练习跳绳快一个月的时候，她跑到我的面前对我说：“老师我会一种跳绳方法，你会吗？”我故意惊讶地说：“是吗？那你跳给我看看！”接着她就认真的跳起来。只见她努力的向上跳一下(跳的高度也不到10厘米)，把绳向前使劲的摇动，接着又努力地向上跳一下，将绳再使劲的向后绕动，可是，她一次也没有成功的将跳绳从脚底绕过。但面对她的热情，我却不能将“你跳的不对”这句话说出口，因为我知道，正确的跳绳方法对她来说太难了，难到可能她一辈了都学不会，所以我就鼓励她说：“你跳的真不错，好好的练习，一定会成为一个小跳绳高手。”听了我的称赞，她高兴的跑走了，去向自己的同学炫耀她独创的跳法。
这是一个非常了不起的小学老师，是以善于分享孩子快乐的好老师。他与第一个孩子分享了有新绳的快乐，又与第二个孩子是想让分享了创新的快乐。
其实，这样的故事无论是在校园还是在家庭里，几乎天天都会发生，因为每个孩子都想把自己的快乐与老师和家长分享，每个孩子都想得到老师和家长的欣赏和奖励。这时，老师和家长给孩子的那怕只是一句赞美一个微笑，孩子便会感到心理满足，甚至喜形于色，眉飞色舞，这是一种积极的情感体验。
这种体验会产生一种继续追求得到满足的心理需要，产生新的动机和兴趣。这时，他们就会像小鸟依人一样依偎着你，因为你在他们的心中，是一个能理解他们心意的好老师、好妈妈、好爸爸。所以，好爸爸一定要向这位老师学习，善于分享孩子的快乐。
方法三：及时分享
一个人最大的开心，不是在遇到让他开心的事情的时候，而是在他开心的时候，有人回应自己，那么他的开心就有了更强烈的延续。当孩子因为自己的进步开心的时候，你若表现出和他一起分享这种快乐，那么孩子会因为感受到你的这种快乐，而受到更大的激励，从而激发他更大的前进动力。
所以，当孩子兴致勃勃地把自认为高兴的事情告诉我们的时候，我们千万不要流露出麻木，或者不以为然的表情，那样会残酷地削减孩子的快乐体验。而是要做出和孩子同乐的样子，分享孩子的快乐。
谈到这里，我想起曾经发生在我和女儿依依之间的一件事。
依依7岁的时候，一天中午放学回来，她在楼下按门铃。我接听后，给她开了楼下的电子门，她却在楼下对着大门上的对讲机，急不可待地冲我喊：“爸爸，我要告诉你一大喜讯，天大的喜事！”也不知道是怎样的大喜事，竟等不到上楼再说。
考虑到楼下太冷了，我说还是上楼进屋再说吧。放下话筒，我就想是什么喜事让孩子高兴这样呢？被老师表扬了？获什么奖了？又考了个第一？交到新朋友了……想一个否定一个。
这时，依依急匆匆爬上楼，气喘吁吁地站在门口，脚刚踏进屋就喊：“爸爸，你猜我有什么大喜事？”我就把刚才想的一个个说了。依依一遍遍摇摇头：“错错错，都错，我告诉你，我踢毽子能连踢三个了！”
“什么？”她眼睛笑成了一条缝地再次说道：“我踢毽子能连踢三个了！”
我暗笑：就这天大喜事呀？但我的脸上瞬间还是漾出惊喜，和依依一样的如获至宝般地惊喜：“真得？祝贺你！”我朝依依竖起了大拇指，并用另一只手拍拍她的肩膀。依依顺着我的胳膊依偎过来，我顺势给了她一个热烈的拥抱，把我的爱和对她取得如此“胜利”的赞赏，都通过这一拥抱传递给了她。
依依兴高采烈地说，她以前只能踢一个，练了很久了，也没能多踢一个，没想到今天竟然踢了三个。她以前一直是班里踢得最少的，现在已经超过了那3个只能踢两个毽子的同学！
想一下，在成人眼里，这简直就是鸡毛蒜皮，根本不值得如此大惊小怪。可在一个7岁孩子的眼里，这就是一个巨大的成功，一件值得高兴和庆祝的胜利。如果我们做父母的对此不当回事，甚至训斥孩子疯疯癫癫，不稳重，势必打击了孩子的兴奋情绪，消减了孩子对快乐的体验，更不利于孩子建立自信心。
我的一个朋友，他女儿有一天兴高采烈地对他说，她今天跳绳跳了100多下，结果他表情僵硬地哦了一声，没有了任何态度。孩子失望至极，对跳绳失去了兴趣。由此可以推论，如果在学习上、工作中，孩子取得了自己认为是巨大的进步，家长依旧如此轻描淡写，不当回事，孩子也会对学习、对工作失去兴趣的。
很多时候，在成人的眼里，一点不起眼的成功，在孩子眼里就是天大的胜利，这时候父母一定要和孩子一样表现出喜悦，给予他们鼓励和欣赏。
如果快乐没有人分享就是一种惩罚；反之，分享别人的快乐就是对别人的一种给予，就是给别人的一种爱。我们乐于分享孩子们的快乐、孩子们的成功，家长爸爸也一定会取得意外的收获的。
分享孩子的快乐，当然还包括和孩子一起创造快乐，和孩子一起游戏，并努力让孩子成功，让孩子体验成功带来的乐趣，让孩子在快乐中体验成功，在成功中体验快乐。