先和孩子一起看电视报，根据她喜欢的节目所在的时间段，统筹安排她看电视的时间。然后形成表格，挂在她的书桌前。孩子自觉遵守时间表，时间一长就养成了按时看电视的习惯，这样可以避免无节制地看电视，而且可以增强目的性。当然这个时间表是灵活的，只要总时间量不改变，具体时间段可以根据实际情况来定。
比如，某段时间少儿频道在中午播放依依喜欢的节目，那么时间表上看电视的时间就挪到中午；如果晚上有依依想看的节目，那么规定看电视的时间就挪到晚上。而且，看电视并不意味着一定要在做完作业之后。如果放学以后就有好看的电视节目，我会让依依先看电视。她开心地欣赏完电视节目，自会全身心投入到学习中。养成习惯后，依依很自觉，什么时候看电视什么时候看书什么时候玩耍，依依自己安排得井井有条，很少用我们督促。
其次，培养孩子对科学有益的电视节目的兴趣。
小孩子喜欢看动画片，这是无可厚非的。但是不能单纯让孩子陷入到动画片的世界，那样电视的教育功能就被削弱了。除了动画片，还有好多节目孩子可以看，比如动物世界、科技探索等等，只要科学引导，孩子也会对这些节目产生兴趣。依依现在对各种电视节目都兴趣盎然，除了看上述节目，还跟我一起看军事天地，另外，体育频道的花样滑冰、跳水等节目也是依依喜欢的。
不过，每个人看电视的兴趣不同，平时要注意尊重孩子的兴趣，不能将自己的兴趣强加给孩子。更不能认为孩子只喜欢看娱乐性的节目，就不是好的兴趣，就横加干涉。毕竟，让孩子看电视，根本目的是让孩子开心快乐，学习、增长知识是建立在开心基础上的。孩子看电视的时候内心委屈、没有兴趣，节目的知识性再强也白搭。
再次，提高孩子的判断能力。
一是教会孩子选择节目，懂得哪些适合自己看，哪些不适合。电视台为我们提供了大量的电视节目，但我们不可能都看。这就需要我们做出选择，选择最适合自己的电视节目看。大多时候我会和依依一起看电视报，将适合她或者她喜欢的节目圈出来，然后列入时间表中；二是在收看节目的过程中，学会批判地吸收，哪些信息对自己有用，哪些内容是糟粕。当然，这对于年龄尚小的孩子来说，做起来有一定难度。不过，只要循序渐进地对孩子进行引导，孩子的判断能力自然会日益提高。
如此，孩子懂得如何科学看电视了，我们自是可以放心让孩子与电视亲近了。不过，放手之后不等于“大撒把”，悄无声息的关注是必需的。
要经常和孩子交流，了解他最近在看什么节目，对该节目有怎样的评价和看法；要及时地提出自己的建议，尤其当孩子的一些看法有失偏颇的时候，要和孩子坦诚交流，用柔和的态度矫正孩子的不当观点和看法；要时常抽出时间查看孩子要看的电视节目播出时间表，引导孩子有目的的收看，而不是把大量的时间浪费在搜索、选台上；每隔一段时间，要和孩子一起收看他感兴趣的节目，既培养了亲子感情，又可以随时了解孩子的内心世界……
像教会孩子怎样过马路和怎样系好安全带，就可以避免汽车危险的一样，教会孩子怎样选择电视节目和如何欣赏电视节目，就可以避免电视带来的痛，而充分发挥电视的教育功能了。
电脑是最好的学习工具
现在，谈及电脑游戏，几乎所有的家长都闻言色变：可不敢让孩子玩那玩意！仿佛电脑游戏是毒品，孩子一沾上就从此堕落和毁灭了。因此，为了不让孩子玩电脑游戏，家长要么不买电脑，要么买了电脑不连接网络，再要么连接了网络坚决不让孩子动一下电脑。
我的一个朋友，因为工作关系，家里的电脑必须上网，可是又担心上中学的女儿上网成瘾，想来想去，只能偷偷用电话拨号上网，而且只能在深夜里等孩子睡着了以后才连接网络。用完了，再把上网用的调制解调器卸下来藏起来。日日如此，把自己搞成了“地下工作者”。
像我朋友这样把自己搞得很累的家长很多，每天监视的，不时唠叨的……总之目的只有一个：不能上网，更不能上网玩游戏。
上网成瘾的确是一个不争的事实，网络游戏让太多的孩子沉迷其中，给自身成长带来太多负面影响。可是，为此不让孩子上网，以至于不让孩子接触电脑，方法未免过于简单粗暴。
相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会儿童拓展视野的一大“窗口”。
根据一些个案研究及评量报告显示：使用电脑的儿童和仅接受传统教育的同龄儿童相比，在学习上进步较快。让孩子从小接触电脑，有利于智力开发和增强对新技术的适应性。
电脑不仅是一种游戏工具，而且还是很好的学习工具，它不仅能促进儿童想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。
所以，作为母亲，要根据孩子的思维特征、接受知识能力，通过电脑挖掘孩子的潜能，培养孩子的科技创新精神，有针对性地提高孩子科技竞赛能力及计算机应用能力。让孩子与时代同步，与时代接轨。
母亲们必须意识到，我们已进入网络信息时代，现代社会，信息技术的发展突飞猛进，已经渗入社会及人们生活的各个方面。计算机网络的作用早已不局限于单纯储存信息和传播信息。
随着社会的发展，那些没有机会了解、学习和掌握信息技术的人将很难获得就业机会，很容易被社会所抛弃。很多有条件的中小学学校都已开设了计算机课。可连电脑都不让摸，孩子又怎么能学好这门课呢？
我女儿对电脑游戏的态度足可以证明：引导得当，电脑既会成为益智玩具有时很好的学习工具。既给孩子带来快乐，又可以提高孩子的综合能力。
依依从3岁多的时候就开始接触电脑游戏，从简单的“推车子”到稍微复杂一点的“老爷爷过河”，再到复杂得连我和妻子都“研究”不明白的“超级玛丽”等等，孩子从学会控制鼠标，到可以敏捷地通过操纵键盘来控制游戏中的人物，从简单的摸索到有方向感的判断和丰富的想像……依依逐渐成为电脑游戏的高手。
每个周我都会安排一段时间，把电脑让给依依。在这个时间段，依依可以自由使用电脑，于是上网玩游戏、打开邮箱发电子邮件，制作电子贺卡等等，在网上做着自己喜欢做的事情。而规定的时间到了，依依会很自觉地从电脑旁走开。
有时，我和妻子会和依依一起玩游戏。有一段时间，那个“懒懒猫”的游戏几乎成了我们晚饭后消遣的主要娱乐活动。三个人轮流上场，一个人玩，另两个人就当观众。一轮结束后，看谁的分数最高，谁就是三人中的冠军。
而只要发现有好的电脑游戏，我会毫不吝啬地推荐给依依。依依则会在很短的时间内鼓捣明白游戏的规则，然后成为自由驰骋于游戏世界的骑士。
我还教会依依利用电脑，上网和别人下象棋、五子棋，有一次我亲眼见她和一个30多岁的网友玩五子棋，竟然连赢三局。依依兴奋地手舞足蹈，连连说：“真过瘾！”而当我出差的时候，我也会和依依相约网上，和她通过网络杀上几盘。
我就这样既放手让孩子接近电脑游戏，又开心于做她的游戏伙伴。因为让依依开心的事情不仅仅只有电脑游戏，也因为我和妻子更多地给依依灌输：“电脑除了游戏，还有更多有价值的作用”。
所以电脑游戏对于依依来说，只是普通游戏的一种。学会了玩电脑游戏，只是为她增加了一种玩法而已。更重要的是，通过玩网络游戏，依依和网络的距离越来越近，她越来越多地懂得如何利用网络，如何成为网络的主人……
随着年龄的逐渐长大和知识的日渐丰富，依依现在已经能非常好的利用电脑这一学习工具了。电脑相对于她的游戏功能渐渐减弱，而学习功能却日渐显现。她利用电脑画出精美的美术作品，为我制作出一般大学生都做不出的课件，中文打字速度也在不断地增长。上网浏览各种新闻、阅读各种美文、通过百度搜索查找各种文词，可以说电脑已经成为她最好的学习工具。而且，由此她也成了我的一个小助手：帮我打字、上网查阅资料、给我做课件……
电脑和网络都是双刃剑，如果一味的沉迷网络游戏、交网友，或者浏览不健康网页，那它就有害；如果利用它浏览新闻、查阅资料、收发邮件，适当的玩玩游戏、交几个网友，它就是有益的。就如菜刀，在厨房它是为我所用的厨房用具，如果用它砍人，那它就是凶器了。
人类社会已经进入网络信息时代，不会使用电脑、利用网络的人，将成为新时代的文盲。所以，家长要激发孩子对计算机的喜爱之情，让孩子亲近电脑和网络，由此走上运用电脑的学习之路……
“失败”也是一种学习
“失败”是我们很不喜欢的词，但它却离我们很近。
作为成年人，升职晋级无望感到失败，经营亏损求职无果又触失败，恋爱受挫婚姻不顺再临失败……而作为孩子，得不到想要的东西、考试成绩不理想、体育不达标、得不到人的赞赏等等，都是一种失败。
如此说来，人生道路上失败是无法避免的，那就只有去直面，去感受失败的历练。
经历失败也是一种学习。
正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
人生就是如此，任何通向成功的道路都布满了荆棘，充满了数不清的艰难、困苦、辛酸与煎熬；试看古今中外哪位成功者，是一帆风顺的？经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。
林肯，出生于拓荒者家庭，漂泊不定。当过伙计、雇农、乡邮员、船夫、士兵、测量员等。竞选州议员失败陷于失业，境况惨淡；办小商店，又债务缠身，用了十多年才还清债务。未婚妻不幸早逝，竞选州议会议长失败，参加国会议员竞选失败等。
但他在一次次挫折面前从不退缩、从不气馁，总是坚韧不拔、自强不息地去实现自己的目标。终于他成为了美国第十六任总统，并被美国人民誉为与“华盛顿”齐名的最伟大的总统。
而我们的孩子，往往只因为自己的要求没有得到满足或是一次考试失利，就离家出走，甚至仅仅因为没有考上重点中学而选择自杀。
所以，现代家长一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受失败。现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，遭受失败的次数也越多。
告诉孩子要把失败当成机遇，当成什么机遇呢？当成学习的机遇，当成磨练自己意志的机遇，当成增长自己能力的机遇。失败能锻炼一个人，也能断送一个人。
有这样两个面对失败的故事：
一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎么办？”
另有一位到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。”于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。”
这两则故事，同样面对不被录取的挫折，结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。
心理学研究表明，决定抗挫折能力高低的主要因素，是一个人的生活经历。从小娇生惯养，生活、学习、欲望等总是顺利地得到满足，没有体验过困难与失败，他就不可能获得失败和挫折的经验，稍遇一点挫折就难以承受。相反，一个人在成长的过程中如能得到家庭、学校及社会等大小环境创造的各方面的锻炼机会，经历到挫折教育，那么将来，等他的生命之舟驶入广阔的社会海洋，就不会惧怕汹涌的巨浪，不会被人生的逆流所颠覆。
未来社会的成功者除了有文化、有创新精神外，还要有坚强的心理承受能力，才能适应这瞬息万变、竞争激烈的社会。现在的孩子是未来的建设者，他们将面临更加激烈的竞争环境，对人的心理承受力要求会更高。
将来最吃苦头的，自然是娇生惯养中长大的孩子本身，因为生活中毕竟不光有甜，还会同时伴有酸、咸、苦、辣，现在光喂甜食，将来难免会反胃，只有尝遍了辛酸苦辣后，才能最后品尝出生活的甘甜。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”“从小吃得苦中苦，长大方为人上人。”所以，对孩子的抗挫折能力的培养，需从小开始，从家庭教育开始。
孩子毕竟年龄小，能力有限，当他们遇到困难或失败，感到沮丧时，父母要积极、热情地去扶一把，与孩子一道解决问题，并告诉孩子“失败乃成功之母”，几乎所有的科学家都是经过无数次的失败才成功的，给孩子鼓足勇气，让孩子从失败的阴影中走出来，勇敢地面对失败，分析失败的原因，不断的总结经验教训，勇敢的向成功迈步。
许多人如果没有失败就不会发现自己真正的才干。有人问一个孩子是怎样学会溜冰的，孩子回答道：“跌倒了爬起来，爬起来再跌倒，这样就学会了。”任何人的成功都需要这样一种精神，跌倒不算失败，世界上只有一种失败，那就是跌倒了从此不再努力。
其实，你周围的很多人，他们一无所有，但你却不能把他们叫做失败者，因为他们有一个不屈服的意志。
爱默生说：“只要你还能站起来，这就是一种成功，无论你曾经失败过多少次。”
孩子在成长的过程中，终归有面对失败的时候。当孩子年纪还小，多数家长往往一笑置之，抢着帮孩子处理问题，或者干脆让孩子放弃，认为他的能力还不足以完成这个任务，等再大些才能够胜任。其实只有给孩子失败的机会孩子才能健康成长！
失败是成功之母，只有经历过失败，才能享受到成功的喜悦，也只有一步步成功，孩子才能真正地长大。
娇惯溺爱不可取自强自立记得牢
溺爱难成器自强出英才——东子
要理智的爱孩子
“再穷也不能穷了孩子”这几乎是每个中国母亲的想法。
很多母亲会自己省吃俭用，来满足子女的一切合理、不合理的需求，结果是如今儿童消费品比成年人的都贵；麦当劳、肯得基店里永远都是拥挤不堪的景象，孩子们大嚼着汉堡和香辣鸡腿，母亲大多在一边看着；中高档酒店里的“小皇帝”、“小公主”生日宴上高朋满座；中学生，甚至有的小学生使用着新款高档的手机。