通过这两件事，让依依懂得了如何根据自身的能力进行取舍。所以，我认为，让孩子学会放弃，有时比要她去争取去获得更有意义。
3、教会孩子决定取舍。
无论是放弃还是争取，我常对依依说：执着追求值得称颂，适时放弃也该赞美。如此教育孩子，在未来的人生中，孩子才不会勉强自己追求不适合自己的东西，也不会甘于平淡放弃锐意进取的意志。得之淡然，失之坦然，是一种健康的心态，也是一种境界。
告诉孩子追求完美没错，但是一定要知道很多事情是不完美的，“金无足赤，人无完人”，人要在不违背大原则的情况下，决定自己的取舍。
心理学认为，人的决策水平与其所具有的知识经验有很大的相关。一个人的知识经验越丰富，其决策水平就越高；反之则越低。这也就是俗话所说的“有胆有识，有识有胆。”
“凡事予则立，不予则废”。告诉孩子平时经常开动脑筋，勤学多思，排除外界干扰和暗示，稳定情绪，培养果断的意志。这是关键时刻有主见的前提和基础。
成功的人能迅速地做出决定，并且不会经常变更；而失败的人做决定时往往很慢，且经常变更决定的内容。取舍之间，要让孩子学会自我决断。
宽容他人，快乐自己
我很喜欢这样一首《育儿歌》：挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。
可是生活中，学会忍让的孩子越来越少，而不宽容的家长却越来越多。
有人不小心在一户人家门前掉了一袋垃圾，这户人家的男主人正领着4岁的儿子去奶奶家，看见此景直接就是一通“妙语连珠”式的轰炸，那刻在孩子的心里有对自己父亲无尽的崇拜，哪里知道那只不过是一堆的粗言秽语，最终“言传”的效果特别的“好”，甚至孩子再也不懂得什么是“宽容”。
宽容是一种修养，是一种美德。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不斤斤计较，和和气气，做个大方的人；宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒；宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心……
案例——
一天下午，刚上小学的安安放学回家，独自一人坐在房间里，好像受到了什么的委屈。妈妈走过去问他：“今天是怎么了，这么不高兴。”安安低下头不回答。如果是平时放学，妈妈下班一回家，安安肯定会高兴跑到妈妈跟前，给妈妈讲在学校的见闻和各种家庭作业。妈妈追问：“什么事情让你这样伤心和气愤”。好久，安安才说：“妈妈我要去买一把刀。”妈妈问：“买它做什么，我们不是有切菜的刀吗，它还能用，不用买了”。安安对妈妈说：“妈妈，我要买一把很锋利的刀，吓唬吓唬那些欺侮的我的同学。”
原来，安安在放学下楼梯的时候，不小心碰倒一个稍微比他大的孩子，那个孩子恶言相激，放学路上，两人打了一架。安安对此怀恨在心。安安说：“我个子矮，那个同学便借着他的优势，故意欺负我，我要出这口气”。
听了这话，妈妈告诉安安说：“你和同学现在有点小矛盾，不算什么，一定学会宽容大度，这并不代表你软弱。而恰恰说明你很有教养，很懂事。你明天去向那个同学道个歉，说不定你们还会成为好朋友呢。假如你要出这口气，你拿了一把很锋利的刀，去伤害了那个同学，而那个同学也一定怀恨在心，他对你也采取同样的手段，那样后果会很坏的。最后让爱你的人和你爱的人受到很大的伤害，这样就不值得了。
人要有一颗宽容的心，才会天大地大。而要孩子宽容，首先要让孩子有理智感。人没有理智，就如同汽车没有闸，迟早要肇事。因此，要培养孩子的理智感，不动辄生气，不动辄发火，要有韧性。在处世方面，要做到尊重人、关心人、帮助人、理解人。
东子给家长和老师的建议——
1、要孩子懂得宽容并不代表软弱。
宽容是一种良好的个性品质。在人与人之间的交往中难免会有一些冲突和误解，如果对别人没有包容和谅解，那么就很难有知心的朋友。
女儿依依刚上初一的时候，老师安排她和一个男孩子同桌。那个男孩很内向，坐在座位上一动不动，下课了也不和依依说句话。性格开朗的依依试着主动和他交流，但是大多时候是问一句答一句。因为性格内向，同桌上课很少举手发言。而依依正好和他相反，平时就活泼外向，上课的时候更是喜欢举手提问或者发表自己的看法。依依总觉得同桌这样的学习方式不好，所以就给他提建议：“上课要发言的，要和大家讨论问题的。”可是，说了很多次他也没有态度。
结果有一天，依依又鼓励他举手发言的时候，他不耐烦地冲依依吼了一句：“我发不发言，关你屁事！”这句话让依依很伤心，好心没得到好报，没想到这个同桌还这样没礼貌。受“伤”的依依回家后委屈的跟我说：“爸爸，我想换同桌。”我告诉孩子，把这样的同桌换给别的同学不也会像你一样吗，与其这样不如宽容点慢慢试着交往，他肯定也有他的优点。
依依调整了状态后，开始宽容的对待同桌，可能是感化的力量，孩子的努力终于没有白费，虽然那个男孩性格无法改变，但是消除了对依依的敌意，并渐渐成了可以相互交流学习的好同学。
宽容别人并不是软弱的一种表现，也不会失去尊严，它是一种处理和完善不愉快事情的能力。谁都有可能难免遇到情势所迫的无奈，无可避免的失误、考虑欠妥的差错。
2、宽容可以拓宽了孩子的道路。
常常一些所谓的厄运，只是因为对他人一时的狭隘、些许的刻薄，而在自己前进的路上自设的一块绊脚石罢了；而一时所谓的幸运，也是因为对他人的恩惠、些许的帮助，而拓宽了己的道路。
要想成就一番事业，除了具备超人的才能、睿智的头脑，还要从小培养孩子拥有宽容大度的为人处世态度。
“宰相肚里能撑船”就说明了此道理。无论大事小事，如果都能如此，那此人不成大事都不行，起码是宽容大度的典范。“六尺巷”的故事就是经典的例子。
清朝宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家比邻而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。
没想到，这位宰相看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里捎书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
张老夫人见书明理，立即主动把墙往后退了三尺。叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的六尺巷。
宽容就是常以善意，去宽待有着各种缺点的人们，因其宽广而容纳了狭隘，因其宽广显得大度而感人，就像水一样，以自己的无形却包容了一切的有形。
3、大度宽容是高贵的人格品质。
这里东子给您讲一个外国家长教子宽容的故事：
在澳大利亚的一个度假村的大厅里，一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个4岁的小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽。
原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一个孩子，将这个小孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小孩带回来。小孩因为一个人在偏远的网球场呆了很久，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的小孩。妈妈蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”
乖巧的孩子踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
按照大多数人的想法，看到受了伤害的孩子，家长应该立时失去理智，情绪失控，感到非常愤怒。然后，家长或疾声厉色地痛骂相关工作人员一顿，或直接向主管领导提出抗议，甚至很生气地将小孩带离，再也不参加这个学校的任何“兴趣班”了。
截然不同的处理方式，其实反映了两种家庭教育观念的差异。
这位家长在教育孩子时，能够从长远发展角度出发，善于利用各种机会促进孩子美好人格的形成。他们明智地选择这样的教育方式，是为了培养出宽容和体贴的孩子。特别重视培养孩子的善良品质，其中也包括“宽容待人”。
给别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。
成功不拒绝失败
“失败”是我们很不喜欢的词，但它却离我们很近。
作为成年人，升职晋级无望感到失败，经营亏损求职无果又触失败，恋爱受挫婚姻不顺再临失败……而作为孩子，得不到想要的东西、考试成绩不理想、体育不达标、得不到人的赞赏等等，都是一种失败。
如此说来，人生道路上失败是无法避免的，那就只有去直面，去感受失败的历练。其实，经历失败也是一种学习。
正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”