然而，当很多朋友和同学陆续知道王晓这个毛病后，大家都不愿意把自己的东西借给她了。有一次，一个同学买了一本好看的书，班里的同学竞相传阅，快传到王晓手里的时候，这个同学说：“不给王晓看，她要是把这本书拿回家，不知道什么时候才能拿回来呢。”
王晓没有看过这本书，听了同学们的议论，她非常想看看这本书。于是，在课间操的时候，当大家都出去做操的时候，王晓去操场的半途又悄悄地溜回了教室里，拿到了这本书，然后把它带回了家。
这个同学发现自己的书不见了，立即向老师做了汇报。老师开始调查这件事情，结果调查来调查去，有同学告诉老师书丢掉的那天，王晓没有去操场做操。老师把王晓叫到了办公室，对王晓进行了一番语重心长的询问，终于王晓承认，是自己将那本书拿回家了。
虽然她最终把那本书还给了同学，但是王晓在同学中的口碑太差了，谁都不愿意再和她玩，谁都不愿意再和她交朋友了。在学校里，她变得非常孤独，渐渐变得孤僻、性格古怪。待父母发现女儿完全变了一个人，再想改变的时候，已经到了王晓初中快要毕业的时候了。
孩子一转眼就长大了，在孩子成长的过程中，家长一不留神，孩子的身上就多了很多坏毛病。而这些毛病，随着孩子的长大，也开始渐渐地变大，小毛病变成了大毛病，小缺点变成不可挽回的错误。待孩子的毛病变成坏习惯的时候，家长再想改变就非常困难了。
孩子可能因为年纪的原因，并不知道什么是对，什么是错。有时候，他们因为好玩或者好奇，难免会做错一些事情，家长发现孩子做错事情的时候，要及时地给予纠正，告诉孩子这样做是错误的，必须要改正。孩子得到教育的同时，改正了缺点，养成了好习惯。
5岁的王悦放学回家的时候，偷偷地把幼儿园的玩具带回了家中。妈妈在给他整理书包的时候，发现了这个玩具。妈妈看见玩具上印着幼儿园的名字，知道发生了什么事情。
妈妈拿着这个玩具问王悦：“儿子，这个玩具是你的吗？”
男孩看着玩具点点头又摇摇头。
妈妈又耐心地问：“王悦，这个玩具印着你们幼儿园的名字，是你们幼儿园的玩具吧？”
王悦点点头。妈妈的表情一下子严肃起来，说：“你知道幼儿园的玩具是不能带回家里玩的吗？”声音虽然不高，但是很严厉。
王悦有点害怕地说：“妈妈，我很喜欢这个玩具，想带回家里玩。”
妈妈看见儿子眼里的惭愧，知道他已经意识到了自己的行为很不好，所以妈妈说：“这个玩具是小朋友的共同财产，你把它带回家里说明你很自私，而且没有经过老师的允许，就是偷窃行为。你想成为一个小偷吗？”
5岁的王悦已经知道小偷是坏人，他哇哇地哭起来说：“我不是小偷，我不要成为小偷。”妈妈看见儿子这样的反应，继续说：“那么明天早上你要主动到幼儿园向老师承认错误，为了惩罚你的行为，今天晚上不准看你最喜欢的动画片。”
王悦看着妈妈严厉的表情，只好乖乖地点点头。妈妈又温和地告诫孩子说：“不是自己的东西，即使自己再喜欢也不能要。”
错误要及时更正，坏习惯才能被及时制止。因为坏习惯一旦养成，后患无穷。孩子总是要长大，要交朋友，要参加工作，如果孩子身上的坏毛病太多，会给他将来的生活带来很多阻碍。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。聪明的家长在教育孩子的时候，应该努力帮助孩子树立善恶是非的观念，无论是多么微不足道的恶事都不要让孩子做。一旦姑息或者迁就孩子做这些事情，小恶就会变成大恶，到时候危害孩子的将来，家长后悔也来不及。
适当提点，让孩子习惯反思
两岁的吴蒙走起路来颤颤巍巍，并不是很稳。妈妈跟在她身后，一个不留神吴蒙就跌倒了，她哭了起来，妈妈赶紧扶起吴蒙，然后用手打了几下地板说：“都怪这个该死的地板让吴蒙跌倒了。”
吴蒙不再哭了，看看妈妈又看看地板，然后指着地板说：“地板坏。”妈妈附和着女儿说：“是啊，地板坏。”
妈妈的举动看起来有些可笑，但是这个有些可笑的举动让孩子留下了一个印象：那就是自己摔倒，都是地板的原因，并不是因为自己走路不稳。这个印象一旦形成，对孩子的成长将会非常不利。可能在以后的岁月里，孩子遇到类似的事情，即使自己有问题，她也会把问题归到别人的身上，认为自己一点错误都没有。
其实，孩子摔倒可能存在两个问题，一是地板真的是太滑了；二是因为孩子走路还不稳当。妈妈在孩子跌倒以后，将孩子扶起时，要及时提醒孩子以后走路要小心。即使两岁的孩子不能明白其中的道理，但是这样的提点对孩子的影响比母亲责怪地板要好得多。
家长在教育孩子的时候，往往会一味地责怪孩子，或者干脆把错误全部推给别人，不去责怪孩子，而忽略了让孩子在这次的错误中认识一些问题，学会反思造成这个错误的原因，以及会引发的后果。因为家长往往会把错误的原因或者是引发的后果直接告诉孩子，他们没有时间或是没有耐心等待孩子反思。
其实，在生活中，教会孩子反思是一件很重要的事情。很多家长却常常忽略这个事情，直接将答案告诉孩子。“你不应该这样做，这样做是错的。”“我都和你说过多少遍了，你怎么就是不听呢，你不能那么做。”其实，这样直接把后果告诉孩子，不如让孩子犯一下错误，再引导孩子反思错误发生的原因和引起的后果印象要来的深刻。
严女士去参加女儿的家长会，发现个子小小的女儿竟然被老师安排坐在了最后一排的位置上。严女士仔细观察了一下这个班里学生的坐位情况，发现小个子的孩子一般都是坐在前排的位置。严女士没有询问老师情况，也没有询问女儿，在家长会后，她和女儿回到了家里。
严女士微笑地问女儿说：“你现在坐的位置，以前坐的是哪个同学啊？”
女儿回答说：“是一个叫做刘琪的女孩子，老师不喜欢她，因为她上课的时候总是爱做小动作。”
严女士仍然微笑着问：“那么，在刘琪以前，这个位置上坐的又是谁呢？”
女儿想了想说：“是一个男生，因为他上课的时候老喜欢和同桌说话。”
“那么你坐在这个位置上的感觉怎么样呢？”严女士问女儿。
女儿想了想说：“每次上课，如果老师提问，我就举起手来回答问题，但是老师总是不让我起来回答。”
严女士继续问女儿：“老师为什么不让你回答，老师也不让刘琪和那个男孩回答问题吗？”
这个时候，女儿好像想起什么来了，她说：“是啊，老师也不让他们回答。妈妈，老师不让我们回答问题，又让我们坐在这个坐位上，我是不是也和那两个同学一样让老师讨厌啊？”
严女士微笑着对女儿说：“老师不会无缘无故讨厌一个学生的，你也说了那两个学生都是因为有上课爱说话，爱做小动作的毛病，所以才被老师调到了你现在这个位置上。他们现在坐在什么地方呢？”
女儿想了想说：“他们已经被老师调到了前排的位置。”
“他们为什么会被老师调离这个坐位呢？”
女儿说：“因为他们已经改掉了身上的毛病。”
严女士抚摸着女儿的头说：“孩子，你很聪明，妈妈也相信你一定可以找出自己身上的问题，也一定会让老师把你调离这个坐位的。”
几天以后，女儿高兴地回到家里，对严女士说：“妈妈，我被老师调回到原来的坐位了。”
严女士高兴地问女儿：“老师为什么要将你调回去呢？”
女儿回答说：“因为我发现，老师调我到这个坐位上是因为我在上课的时候不认真听讲，总喜欢东瞧瞧，西看看。但是，后来我改掉了这个毛病，上课注意听讲，积极回答老师的问题。老师说我进步很快，所以又将我调回到了原来的位置上。”
“那么，你以后上课的时候，还会再犯以前的毛病吗？”严女士认真地问女儿。
女儿摇着头说：“不会了，我要好好听课。”
自始至终，这位母亲没有批评女儿一句，也没有去找老师了解情况。而是一步一步地让女儿自己去认识自己的错误，让孩子自己反思，自己分析。所以，孩子很快认识到了自己的错误，并且及时改正了自己的错误。
有很多家长习惯在教育孩子的时候，对孩子指手画脚，让孩子一味地模仿自己，或者干脆直接将孩子的错误告诉孩子。这些做法也可以帮助孩子纠正自己的错误，但是，对有些孩子来说，却并不是一个很好的方法。因为别人直接告诉自己的答案，永远不如自己寻找到的答案来的印象深刻。
很多家长可能会说，孩子年纪还小，怎么会懂得自己去寻找答案呢。等他们寻找到答案的时候，家长都要急死了。其实，孩子在寻找答案的过程中，少不了家长的提点。家长要引导孩子去寻找答案，因为光是凭借孩子自己的思维和力量，有时并不能寻找到正确的答案。家长提点，但是又不说破，孩子依据家长的提点，努力探索，找到答案也不会浪费多少时间。
孩子都会犯错误，家长都希望孩子一样的错误只犯一次，在告诫孩子以后，他们就可以不再犯同样的错误了。但是，家长告诫孩子的方式往往是大声的呵斥或是狠狠的责骂，以为这样会让孩子印象深刻。其实，呵斥甚至是打骂，都不能让孩子对所犯的错误有深刻的认识。因为犯错误的孩子，往往知道那是一个错误，但是并不知道自己为什么会犯这样的错误，为什么这件事情是错误的，为什么不能这样做等等，这些问题隐藏在孩子的心里，没有得到解决。所以，孩子对错误的印象不会太深刻。
所以说，家长要想教育好孩子，改正孩子的缺点和错误，或者帮助孩子解决在成长中遇到的问题，就应该教会孩子反思的方法。要提点孩子，让孩子一步步把事情弄清楚，然后再反思事情产生的原因。孩子学会了反思，也就学会了独立思考。这样，以后无论遇到什么问题，孩子都会在第一时间里，自己先将事情考虑一遍。反思能力的培养，有利于孩子全面地看问题，也有利于孩子健康成长。
关键时刻，加入孩子的“战壕”
教育孩子也要讲时机，时机对了，可以把一个顽皮、不喜欢学习的坏孩子变成一个好孩子。
孙先生的儿子非常顽皮，在学校里不爱学习是出了名的。不但不爱学习，而且还喜欢调皮捣蛋。很多知道孙先生儿子表现的人，都说：“他儿子是一个差生。”
儿子成为别人眼里的差生，让孙先生的心里很不好受。他很想让儿子改变，但是一时也不知道用什么样的方法。一直很头疼的孙先生去请教教育专家，专家针对孩子的情况，给孙先生提供了方法。
有一天，孙先生带着儿子在小区的院子里散步，遇到了几个邻居。邻居们凑在一起说话，说着说着就说到了孩子的学习上。有一个邻居家的孩子成绩很好，正好和孙先生的儿子在一个班里读书。
这位邻居对孙先生说：“老孙啊，你知道他们班上次考了一次数学吗？”
孙先生点点头。
“你儿子考得怎么样啊，是不是还是没有进步啊，现在是三年级，正是孩子进步的时候，如果这个时候再不好好学习的话，将来考一个重点初中就难了。重点初中考不上的话，就没有办法上重点高中，也就没有办法上重点大学啊。”邻居说着，还笑着看了孙先生的儿子一眼。
这个时候，孙先生简直是尴尬到了极点。因为他知道，儿子的数学成绩一向不好。又因为孩子上课不好好听讲，所以每次测验几乎都是不及格。邻居显然是知道孩子的学习情况，在这里明知故问。
孙先生心里虽然不好受，但还是笑着和邻居说：“我儿子啊，其实非常聪明。他的记忆力很好，平时看电视的时候，一首歌听两遍，就可以把歌词全部记住了。而且我这孩子，悟性也很高。老师也不止一次这样夸奖过他，说他只要努力一些，成绩就会突飞猛进的。我也知道，这孩子平时是顽皮一些。但是，孩子的天性就是这样。人家不是说，聪明的孩子多数都是顽皮的吗。”
说完这些话，孙先生就带着儿子和邻居告别，继续散步。走了一段路以后，儿子怯生生地问父亲：“爸爸，我真的是一个聪明的孩子吗？班里的孩子都不愿意和我一起玩，老师也讨厌我，说我总是调皮捣蛋。”
孙先生拍着儿子的头说：“无论你怎么调皮，在爸爸眼里，你都是一个聪明的孩子。我已经打听了，像你这样的孩子啊，不努力还好，努力一下，成绩简直就是惊人的。”
儿子瞪着眼睛问父亲：“真的吗，只要努力就可以让老师和同学都喜欢我吗？”
孙先生朝儿子点点头，说：“爸爸相信你，你一定可以让别人刮目相看的。”
孩子若有所思地点点头。
这件事情以后，孙先生的儿子开始慢慢地改变了。每天回到家里，看完动画片以后，也不用孙先生和妻子催促，就会主动开始看书，写作业。写完了，还让孙先生帮着仔细检查一遍。遇到错误，也会仔细地订正。
儿子的态度，让妻子有些奇怪。她悄悄地问孙先生：“这个孩子怎么会变成这样呢？”
孙先生微笑着对妻子说：“等孩子有了进步，我再告诉你吧。”
孩子就这样认真学习了一段时间，有一天，他高兴地回到家里对孙先生说：“爸爸，现在数学老师上课的时候，讲的那些问题我都能听懂了，一点也不糊涂了，数学其实挺有趣的。”
孙先生高兴地对儿子说：“这说明你进步了儿子，爸爸就说你是一个聪明的孩子。”
一段时间以后，儿子的学校召开家长会，孙先生到了学校，不断地听到老师表扬自己的儿子。