书城亲子不打不骂巧教妙养
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第15章 因时制宜,教育也有“时差”(2)

然而,当很多朋友和同学陆续知道王晓这个毛病后,大家都不愿意把自己的东西借给她了。有一次,一个同学买了一本好看的书,班里的同学竞相传阅,快传到王晓手里的时候,这个同学说:“不给王晓看,她要是把这本书拿回家,不知道什么时候才能拿回来呢。”

王晓没有看过这本书,听了同学们的议论,她非常想看看这本书。于是,在课间操的时候,当大家都出去做操的时候,王晓去操场的半途又悄悄地溜回了教室里,拿到了这本书,然后把它带回了家。

这个同学发现自己的书不见了,立即向老师做了汇报。老师开始调查这件事情,结果调查来调查去,有同学告诉老师书丢掉的那天,王晓没有去操场做操。老师把王晓叫到了办公室,对王晓进行了一番语重心长的询问,终于王晓承认,是自己将那本书拿回家了。

虽然她最终把那本书还给了同学,但是王晓在同学中的口碑太差了,谁都不愿意再和她玩,谁都不愿意再和她交朋友了。在学校里,她变得非常孤独,渐渐变得孤僻、性格古怪。待父母发现女儿完全变了一个人,再想改变的时候,已经到了王晓初中快要毕业的时候了。

孩子一转眼就长大了,在孩子成长的过程中,家长一不留神,孩子的身上就多了很多坏毛病。而这些毛病,随着孩子的长大,也开始渐渐地变大,小毛病变成了大毛病,小缺点变成不可挽回的错误。待孩子的毛病变成坏习惯的时候,家长再想改变就非常困难了。

孩子可能因为年纪的原因,并不知道什么是对,什么是错。有时候,他们因为好玩或者好奇,难免会做错一些事情,家长发现孩子做错事情的时候,要及时地给予纠正,告诉孩子这样做是错误的,必须要改正。孩子得到教育的同时,改正了缺点,养成了好习惯。

5岁的王悦放学回家的时候,偷偷地把幼儿园的玩具带回了家中。妈妈在给他整理书包的时候,发现了这个玩具。妈妈看见玩具上印着幼儿园的名字,知道发生了什么事情。

妈妈拿着这个玩具问王悦:“儿子,这个玩具是你的吗?”

男孩看着玩具点点头又摇摇头。

妈妈又耐心地问:“王悦,这个玩具印着你们幼儿园的名字,是你们幼儿园的玩具吧?”

王悦点点头。妈妈的表情一下子严肃起来,说:“你知道幼儿园的玩具是不能带回家里玩的吗?”声音虽然不高,但是很严厉。

王悦有点害怕地说:“妈妈,我很喜欢这个玩具,想带回家里玩。”

妈妈看见儿子眼里的惭愧,知道他已经意识到了自己的行为很不好,所以妈妈说:“这个玩具是小朋友的共同财产,你把它带回家里说明你很自私,而且没有经过老师的允许,就是偷窃行为。你想成为一个小偷吗?”

5岁的王悦已经知道小偷是坏人,他哇哇地哭起来说:“我不是小偷,我不要成为小偷。”妈妈看见儿子这样的反应,继续说:“那么明天早上你要主动到幼儿园向老师承认错误,为了惩罚你的行为,今天晚上不准看你最喜欢的动画片。”

王悦看着妈妈严厉的表情,只好乖乖地点点头。妈妈又温和地告诫孩子说:“不是自己的东西,即使自己再喜欢也不能要。”

错误要及时更正,坏习惯才能被及时制止。因为坏习惯一旦养成,后患无穷。孩子总是要长大,要交朋友,要参加工作,如果孩子身上的坏毛病太多,会给他将来的生活带来很多阻碍。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。聪明的家长在教育孩子的时候,应该努力帮助孩子树立善恶是非的观念,无论是多么微不足道的恶事都不要让孩子做。一旦姑息或者迁就孩子做这些事情,小恶就会变成大恶,到时候危害孩子的将来,家长后悔也来不及。

适当提点,让孩子习惯反思

两岁的吴蒙走起路来颤颤巍巍,并不是很稳。妈妈跟在她身后,一个不留神吴蒙就跌倒了,她哭了起来,妈妈赶紧扶起吴蒙,然后用手打了几下地板说:“都怪这个该死的地板让吴蒙跌倒了。”

吴蒙不再哭了,看看妈妈又看看地板,然后指着地板说:“地板坏。”妈妈附和着女儿说:“是啊,地板坏。”

妈妈的举动看起来有些可笑,但是这个有些可笑的举动让孩子留下了一个印象:那就是自己摔倒,都是地板的原因,并不是因为自己走路不稳。这个印象一旦形成,对孩子的成长将会非常不利。可能在以后的岁月里,孩子遇到类似的事情,即使自己有问题,她也会把问题归到别人的身上,认为自己一点错误都没有。

其实,孩子摔倒可能存在两个问题,一是地板真的是太滑了;二是因为孩子走路还不稳当。妈妈在孩子跌倒以后,将孩子扶起时,要及时提醒孩子以后走路要小心。即使两岁的孩子不能明白其中的道理,但是这样的提点对孩子的影响比母亲责怪地板要好得多。

家长在教育孩子的时候,往往会一味地责怪孩子,或者干脆把错误全部推给别人,不去责怪孩子,而忽略了让孩子在这次的错误中认识一些问题,学会反思造成这个错误的原因,以及会引发的后果。因为家长往往会把错误的原因或者是引发的后果直接告诉孩子,他们没有时间或是没有耐心等待孩子反思。

其实,在生活中,教会孩子反思是一件很重要的事情。很多家长却常常忽略这个事情,直接将答案告诉孩子。“你不应该这样做,这样做是错的。”“我都和你说过多少遍了,你怎么就是不听呢,你不能那么做。”其实,这样直接把后果告诉孩子,不如让孩子犯一下错误,再引导孩子反思错误发生的原因和引起的后果印象要来的深刻。

严女士去参加女儿的家长会,发现个子小小的女儿竟然被老师安排坐在了最后一排的位置上。严女士仔细观察了一下这个班里学生的坐位情况,发现小个子的孩子一般都是坐在前排的位置。严女士没有询问老师情况,也没有询问女儿,在家长会后,她和女儿回到了家里。

严女士微笑地问女儿说:“你现在坐的位置,以前坐的是哪个同学啊?”

女儿回答说:“是一个叫做刘琪的女孩子,老师不喜欢她,因为她上课的时候总是爱做小动作。”

严女士仍然微笑着问:“那么,在刘琪以前,这个位置上坐的又是谁呢?”

女儿想了想说:“是一个男生,因为他上课的时候老喜欢和同桌说话。”

“那么你坐在这个位置上的感觉怎么样呢?”严女士问女儿。

女儿想了想说:“每次上课,如果老师提问,我就举起手来回答问题,但是老师总是不让我起来回答。”

严女士继续问女儿:“老师为什么不让你回答,老师也不让刘琪和那个男孩回答问题吗?”

这个时候,女儿好像想起什么来了,她说:“是啊,老师也不让他们回答。妈妈,老师不让我们回答问题,又让我们坐在这个坐位上,我是不是也和那两个同学一样让老师讨厌啊?”

严女士微笑着对女儿说:“老师不会无缘无故讨厌一个学生的,你也说了那两个学生都是因为有上课爱说话,爱做小动作的毛病,所以才被老师调到了你现在这个位置上。他们现在坐在什么地方呢?”

女儿想了想说:“他们已经被老师调到了前排的位置。”

“他们为什么会被老师调离这个坐位呢?”

女儿说:“因为他们已经改掉了身上的毛病。”

严女士抚摸着女儿的头说:“孩子,你很聪明,妈妈也相信你一定可以找出自己身上的问题,也一定会让老师把你调离这个坐位的。”

几天以后,女儿高兴地回到家里,对严女士说:“妈妈,我被老师调回到原来的坐位了。”

严女士高兴地问女儿:“老师为什么要将你调回去呢?”

女儿回答说:“因为我发现,老师调我到这个坐位上是因为我在上课的时候不认真听讲,总喜欢东瞧瞧,西看看。但是,后来我改掉了这个毛病,上课注意听讲,积极回答老师的问题。老师说我进步很快,所以又将我调回到了原来的位置上。”

“那么,你以后上课的时候,还会再犯以前的毛病吗?”严女士认真地问女儿。

女儿摇着头说:“不会了,我要好好听课。”

自始至终,这位母亲没有批评女儿一句,也没有去找老师了解情况。而是一步一步地让女儿自己去认识自己的错误,让孩子自己反思,自己分析。所以,孩子很快认识到了自己的错误,并且及时改正了自己的错误。

有很多家长习惯在教育孩子的时候,对孩子指手画脚,让孩子一味地模仿自己,或者干脆直接将孩子的错误告诉孩子。这些做法也可以帮助孩子纠正自己的错误,但是,对有些孩子来说,却并不是一个很好的方法。因为别人直接告诉自己的答案,永远不如自己寻找到的答案来的印象深刻。

很多家长可能会说,孩子年纪还小,怎么会懂得自己去寻找答案呢。等他们寻找到答案的时候,家长都要急死了。其实,孩子在寻找答案的过程中,少不了家长的提点。家长要引导孩子去寻找答案,因为光是凭借孩子自己的思维和力量,有时并不能寻找到正确的答案。家长提点,但是又不说破,孩子依据家长的提点,努力探索,找到答案也不会浪费多少时间。

孩子都会犯错误,家长都希望孩子一样的错误只犯一次,在告诫孩子以后,他们就可以不再犯同样的错误了。但是,家长告诫孩子的方式往往是大声的呵斥或是狠狠的责骂,以为这样会让孩子印象深刻。其实,呵斥甚至是打骂,都不能让孩子对所犯的错误有深刻的认识。因为犯错误的孩子,往往知道那是一个错误,但是并不知道自己为什么会犯这样的错误,为什么这件事情是错误的,为什么不能这样做等等,这些问题隐藏在孩子的心里,没有得到解决。所以,孩子对错误的印象不会太深刻。

所以说,家长要想教育好孩子,改正孩子的缺点和错误,或者帮助孩子解决在成长中遇到的问题,就应该教会孩子反思的方法。要提点孩子,让孩子一步步把事情弄清楚,然后再反思事情产生的原因。孩子学会了反思,也就学会了独立思考。这样,以后无论遇到什么问题,孩子都会在第一时间里,自己先将事情考虑一遍。反思能力的培养,有利于孩子全面地看问题,也有利于孩子健康成长。

关键时刻,加入孩子的“战壕”

教育孩子也要讲时机,时机对了,可以把一个顽皮、不喜欢学习的坏孩子变成一个好孩子。

孙先生的儿子非常顽皮,在学校里不爱学习是出了名的。不但不爱学习,而且还喜欢调皮捣蛋。很多知道孙先生儿子表现的人,都说:“他儿子是一个差生。”

儿子成为别人眼里的差生,让孙先生的心里很不好受。他很想让儿子改变,但是一时也不知道用什么样的方法。一直很头疼的孙先生去请教教育专家,专家针对孩子的情况,给孙先生提供了方法。

有一天,孙先生带着儿子在小区的院子里散步,遇到了几个邻居。邻居们凑在一起说话,说着说着就说到了孩子的学习上。有一个邻居家的孩子成绩很好,正好和孙先生的儿子在一个班里读书。

这位邻居对孙先生说:“老孙啊,你知道他们班上次考了一次数学吗?”

孙先生点点头。

“你儿子考得怎么样啊,是不是还是没有进步啊,现在是三年级,正是孩子进步的时候,如果这个时候再不好好学习的话,将来考一个重点初中就难了。重点初中考不上的话,就没有办法上重点高中,也就没有办法上重点大学啊。”邻居说着,还笑着看了孙先生的儿子一眼。

这个时候,孙先生简直是尴尬到了极点。因为他知道,儿子的数学成绩一向不好。又因为孩子上课不好好听讲,所以每次测验几乎都是不及格。邻居显然是知道孩子的学习情况,在这里明知故问。

孙先生心里虽然不好受,但还是笑着和邻居说:“我儿子啊,其实非常聪明。他的记忆力很好,平时看电视的时候,一首歌听两遍,就可以把歌词全部记住了。而且我这孩子,悟性也很高。老师也不止一次这样夸奖过他,说他只要努力一些,成绩就会突飞猛进的。我也知道,这孩子平时是顽皮一些。但是,孩子的天性就是这样。人家不是说,聪明的孩子多数都是顽皮的吗。”

说完这些话,孙先生就带着儿子和邻居告别,继续散步。走了一段路以后,儿子怯生生地问父亲:“爸爸,我真的是一个聪明的孩子吗?班里的孩子都不愿意和我一起玩,老师也讨厌我,说我总是调皮捣蛋。”

孙先生拍着儿子的头说:“无论你怎么调皮,在爸爸眼里,你都是一个聪明的孩子。我已经打听了,像你这样的孩子啊,不努力还好,努力一下,成绩简直就是惊人的。”

儿子瞪着眼睛问父亲:“真的吗,只要努力就可以让老师和同学都喜欢我吗?”

孙先生朝儿子点点头,说:“爸爸相信你,你一定可以让别人刮目相看的。”

孩子若有所思地点点头。

这件事情以后,孙先生的儿子开始慢慢地改变了。每天回到家里,看完动画片以后,也不用孙先生和妻子催促,就会主动开始看书,写作业。写完了,还让孙先生帮着仔细检查一遍。遇到错误,也会仔细地订正。

儿子的态度,让妻子有些奇怪。她悄悄地问孙先生:“这个孩子怎么会变成这样呢?”

孙先生微笑着对妻子说:“等孩子有了进步,我再告诉你吧。”

孩子就这样认真学习了一段时间,有一天,他高兴地回到家里对孙先生说:“爸爸,现在数学老师上课的时候,讲的那些问题我都能听懂了,一点也不糊涂了,数学其实挺有趣的。”

孙先生高兴地对儿子说:“这说明你进步了儿子,爸爸就说你是一个聪明的孩子。”

一段时间以后,儿子的学校召开家长会,孙先生到了学校,不断地听到老师表扬自己的儿子。