■ 孩子来信
东子叔叔，您好！
我是一名正在上小学五年级的学生，别看我的年纪小，可我却担负着很大的压力。
我不知道别的小孩每天都在干些什么，但总觉得自己没得到应有的快乐。
我妈妈是小学老师，爸爸是医生，他们对我的要求实在是太高了，甚至可以用苛刻来形容。如果一个孩子，学习成绩在班里一直名列前茅，家长应该很满足，对不对？可是我的爸爸妈妈不会，他们觉得我应该考满分。
上学期期末的时候，我的数学考了98分，错了一道题，妈妈让我把这道题抄写了一百遍。在她眼中，我应该有电脑一样的功能，错误率应该是零。
就说这次的寒假作业吧！我们的寒假作业是一本练习册，每科都有。妈妈规定我一天写几页，写完了她检查。前两天，我正在看动画片，妈妈一嗓子就把我吼到了她的卧室。“寒假作业让写的作文你写完检查了吗？”妈妈板着脸问我。
“检查啦！”我如实回答。
“那怎么会出现两个错别字？”妈妈很生气地指着她用铅笔画的圈圈。我不吭声，因为我知道，接下来肯定是一顿严厉的指责。
叔叔，您一定以为我在夸张吧！可这是真事儿。我妈妈就是这么夸张，好像完美主义者一样，容不了一点瑕疵。每次我犯了一点点小错误，她就指着我的鼻子，说我不用心、不努力。
平时上学的时候，我每天都要事先预习功课，遇到自己看不懂的地方，去问爸爸，爸爸总是不耐烦地说：“这么简单你都不会。”我最讨厌他们这样说话。在学校里，每个老师都说我聪明，同学也羡慕我成绩好，可是我的爸爸妈妈却不这么认为。
前几天，我的数学作业做错了一道，妈妈发现后很生气，让我重新做。结果我又一次做错了。这下妈妈发火了：“如果是因为马虎做错了，还可以原谅，这么简单的题，你竟然不会，你是不是我生的……”下面的话，我就不重复了，总之就是一顿指责，直到我哭了方才停止。
妈妈以为我是因为自责才哭的，可是我的心里却充满了委屈。我不过是一个小学生而已，用得着这样严格地要求我吗？因为他们很厉害，我也要像他们一样吗？可是我只是个普通的孩子，为什么对我要求那么高，为什么要处处指责我……
■ 东子给家长的建议
家长的过高期望是一种病态心理
一直以来总忘不了这样一个场面：在每年的中、高考考场外，一群家长在烈日下等待着。每位家长的脸上都写满了紧张、焦虑的神情。看起来，家长比参加考试的孩子要紧张得多。孩子们的脸上倒是没有紧张的神色，可是我依旧觉得他们可怜。我在担心他们瘦弱的身躯背负不了父母的期望。
作为父母，没有人不对自己的孩子抱有美好的期望。怀胎十月，我们期望生下来的宝宝健康、漂亮；孩子呱呱坠地，果然健康、漂亮，我们又开始期望孩子聪明、伶俐；孩子上学后，我们又希望孩子有天赋，能有好成绩。此后我们的期望就更多了，要孩子进重点中学，将来考名牌大学，最好再考上硕士、博士，出国留学，有一个锦绣前程……总之，孩子一步步成长，我们的期望一路追随。
如今大多数家庭都只有一个孩子，父母除了把浓浓的爱集中在一个孩子身上之外，更是把满腔的期望投注在孩子身上，因此，孩子需要背负的期望就更多了。
随着生存竞争的日益加剧，每个人都或多或少地产生了危机感。父母在为自己的生计奔波的同时，更希望孩子拥有过硬的本领，以便在未来的竞争中立于不败之地。尤其对于那些因为各种原因而失去追求更高学历的机会、如今在社会竞争中明显处于劣势的家长来说，为了弥补自身的缺憾，他们更是一股脑地把全部希望都寄托在孩子身上。他们希望孩子将来出人头地、有所作为，不用像他们一样，整天为下岗担忧，为没有好的发展前景遗憾。
所以说，现如今的家长“望子成龙”的心态比任何一个时代都强烈，因此也比任何一个时代都重视对孩子的教育和培养。对孩子有期望是正常的，更是自然的，是对孩子的爱的体现。可是，当期望超过了孩子的承受能力，对于孩子来说，这就不再是爱，而是压力，甚至是一种伤害。最终可能会导致孩子沉入期望的“深海”，使快乐在窒息中死亡，灵性在重负下隐遁……
最近几年，为逃避学习的压力、逃避父母的压力而离家出走的孩子多了，患上“学校恐惧症”、“学习恐惧症”的孩子多了，甚至自杀的孩子也开始多了起来。
正是因为家长如此高的要求，孩子们小小年纪竟然有“活得很累”的感慨。很多中小学生已经不知道什么叫快乐，也无从寻找快乐。他们仅有的活动场就是学校和家，而学校有老师加压，回家有父母加压，重重期望如大山一样，死死地压在他们身上。想摆脱，犹如上天入地一样艰难。而现实是，他们没有选择的权利，他们唯有顺从！
可是顺从是痛苦的，付出的代价也是惨重的——他们失去了少年时代的欢乐，更品味不到学习的乐趣……
也有孩子进行了抗争，但他们的抗争大多是消极的，比如逆反、逃学，甚至离家出走、自残、自杀……
有些家长打着为孩子好、为孩子的将来负责的旗号，将种种期望投注到孩子身上，让孩子陷入看不到希望的痛苦深渊中，一路挣扎一路成长着……
不知道当孩子们长大成人后，再回顾这段充满“血泪”的求学生涯，会发出怎样的哀鸣？
家庭是人生旅途的第一站。孩子对社会文化的了解、其价值观和道德准则的建立均始于家庭。孩子的第一所学校是家庭，第一任老师是母亲。母亲应掌握科学的教子知识，提高自身的素质，从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面，给予孩子“润物细无声”的熏陶，陶冶其高尚的情操，塑造其优良的个性。
作为家长，不应该把考高分、上好大学视作衡量孩子优秀与否的唯一标准，对孩子的评价不要只看孩子的成绩单，更不要把孩子当做自己的克隆人——自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现；自己今生成功的地方，孩子一定也要成功；过分地渴望自己的孩子成功，过分地要求自己的孩子出类拔萃，对孩子的期望特别高、特别多，让孩子整天背着沉重的压力生活、学习——这样的人生，换做是您，您能接受吗？
信中的这位母亲真是让我无言以对。按理说，孩子考了全班第一是该令人高兴的事情，甚至就算为孩子感到自豪也无可厚非，而仅因为两分之差没有得满分就去指责孩子，这于情于理都说不过去。这般苛刻的指责，已超出了一个人的正常心态，看来这位家长有必要去看看心理医生了。如果家长不改变自己错误的做法，将给孩子带来终身的心灵伤害。
批评也要讲究艺术
我们再退一步说，即便孩子真的做错了什么，家长给予批评时也要注意说话的方式，要讲究一个艺术性，也就是要考虑到孩子的接受和承受能力——既达到一定的教育目的，又不给孩子带来伤害。
正在生长发育阶段中的中小学生，其心理往往处于一种动荡、多变的状态，对事物的看法不全面、不成熟，却又不轻易接受父母的教导，所以很多父母常常很难了解孩子的想法。这就要求我们必须利用各种机会多和孩子沟通，多了解孩子的思想动态，尽力去理解他们的内心所想。
想一想我们平时如何批评孩子的？“你这字写得太难看了！”这是最直接的批评，如果这样说呢：“写得不错，不过我想你如果细心些会写得更好！”其实还是在说他写得不太好，但这样说，听起来是在夸他，而且还给了孩子动力：妈妈说我可以写得更好。于是孩子会更加用心地去写，努力把字写得“更好”。
懂得批评的艺术，把批评融入到真诚、欣赏、肯定的语言当中，让孩子从中感受到支持、信任和鼓励，他们会心悦诚服地接受批评，并产生极大地改正错误的动力，从而会做得更好。这就是赏识教育原则下的批评。
家长的教育态度和教育方法，对孩子的自尊心有特别大的影响。一次表扬可能会成就孩子的一生，一次批评可能会淹没一个人才。中国有句俗话，叫做“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。尊重能给人以温暖、给人以鼓舞、给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖。尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式，尊重孩子的人格是增进父母与子女感情的基础。
有很多家长认为，孩子什么也不懂，怎么讲道理也是白搭，不如干脆命令。其实不然，孩子的心思既敏感又脆弱，极易受到伤害。不要看孩子小，其实他们很清楚“内外”之别。与小伙伴们的冲突他们一般是不会放在心上的，但是对父母的言行举止他们却很在意。假若家长不尊重孩子，动辄恶语指责却不说明道理，或者明知自己无理，孩子有理，也绝不向孩子低头道歉，反而执意要孩子按自己的想法去做，重压之下的孩子口服心不服。
比如信中这个孩子，她仅仅因为作文中出现了两个错别字就被妈妈狠狠地批评了一顿。我们不要因为孩子一犯了点错就厉声指责，指责谩骂解决不了问题，最重要的还是分析原因，与孩子沟通协调，而且要特别注意批评的方式方法。
孩子的作业出错有两种可能：一种是客观上的，孩子确实不会；另一种是主观上的，马虎了、不认真了。作为家长必须要清楚一点，作文中出现了两个错别字，不管是主观原因还是客观原因，这都不是什么大错。小错人人都会犯，甚至天天都会犯，我们的社会正是在不断的犯错中发展进步的，不管是人脑还是电脑，出错都是很正常的。只要我们能及时矫正错误，修补不足，一切问题都会迎刃而解。
还以这两个错别字为例，家长首先要弄明白的是，孩子的错是主观上的还是客观上的。如果是主观上的，那说明孩子学习不认真，学习态度有问题；如果是客观上的，说明孩子对所学知识掌握得还不够扎实。假如是我发现了女儿的作文中有两个错别字，我会这样和孩子交流：“写得不错，只是出现了两个错别字，以后需要注意。查查字典，看看他们各自的解释，争取下次不要犯这样的错误。”我相信这样说孩子是会欣然接受的，当然也就不会产生抵触情绪了。
这就是“重压之下的口服心不服”和“顺应孩子的心悦诚服”之间的区别，也是批评的艺术性所在，当然也反映了每位家长教育方法的差别。该做怎样的家长，还望您多思量。