周永龙，浙江省特级教师，现任奉化市教育局副局长，曾任奉化二中校长、奉化中学校长。
他曾获省“五一”劳动奖章、宁波市劳动模范，从2005年到2008年，他所执教的奉化中学曾被评为“浙江省和谐校园”，“省百年名校100强”、“宁波市德育工作先进集体”、“浙江省模范职工之家”等。他先后参与、主持了多项省级课题研究，参与编写了《中国历史人物评述》、《高中历史学习与应试指南》等论著和学生辅导用书，撰写并在各级刊物上发表了《素质教育与中学历史教学改革》等10余篇论文，是省内有较高知名度的中学历史骨干教师。
关爱·学生
龙哥情系学生
周永龙回顾起他当校长的那些岁月，不禁有一番感叹。
在他看来，很多学校急于追求上重点大学的人数，而往往忽略了学生内心的真实想法。时任奉化中学的校长，周永龙常常站在学生的角度为学生考虑各种问题，在学生的心理健康方面作出了很大的努力。他坚信，学生只有解除了心理的各种不愉悦，才能在平时更好地将精力投入到学习中。为此，他在2002年为学校招募了一位心理咨询老师。在取得一定效果的情况下，而后的两年时间内又引进了两位心理老师，形成了由“心理辅导老师—班主任—学生心理委员”组成的学校心理健康教育三级预警系统。通过完善心理咨询中心的建设，开设心理辅导课和专题心理辅导讲座，开通校园网上的“心理咨询”平台、心理热线、编印心理教育小报、心理AB剧、播放心理教育影片等形式，对学生进行专业系统的心理健康教育。
他对学生的心理教育如此的重视源于2002年下半年，他参加了“第24期重点校长研修班”，走访了沈阳、四川等地的多所高级中学，那里有减压室、心理辅导室等各类的硬件设施。这让周玉龙意识到学生的心理健康是绝对不容忽视的。周永龙说，现如今学生的心理问题有很多，大多是家长要求过高而导致心理压力过大，或者因为考试不理想而心情一直低落，抑或家里闹矛盾导致学习心情受到影响等等。如今，在周永龙的重视下以及三位心理咨询老师的努力下，奉化中学的每名学生初入高中时就建立一份心理健康档案，为心灵的困惑寻求最好的解药。
当我们谈论起是否有那么一个学生让他印象深刻时，周永龙回忆了片刻，他回答道他教过许许多多的学生，问题学生也不少，虽然他们一般所经历的事也大多相似，但还真有一个女生让他印象深刻。这个女生是当时奉化中学高二的学生，家庭背景很复杂，父母离异，而母亲力争抚养权也只是觊觎婚后的共同财产——房子。而在被判给母亲后的她却没能住在自己的家，反倒被驱赶至一间不足20平方米的房子里，每月的生活费也只有200元。既没有父母的爱，也没有物质上的补助，种种的结果都让这名女生很是痛苦，最终她选择了离家出走。起初她离开了一个星期，学校很是担心，极力寻找，可是在她回来没多久后，恍然间留下了一封遗书。这次的失踪长达30天之久，学校再次进行联络，寻找，然而无果。幸而这名女生给她最好的朋友发了一条短信，学校方才松了一口气。她回来后，周永龙和她进行了一番沟通。通过深入的了解，她终于把自己心里的委屈和难过全部都说了出来，周永龙也明白了她心里不为人知的痛苦。虽然她的行为过激，但她确实是不幸的。鉴于她的情况，学校立马联合其班主任和心理辅导师对其进行心理辅导和教育，并且学校还联系一名好心的宁波阿姨，她承诺愿意承担这名女生从高中到大学毕业的所有费用。就这样，周永龙逐步地走入了学生们的内心世界，他始终认为只有学生的内心是坚强干净的，才能获得理想的成果。
在担任校长期间，他一直以朋友的身份与学生们进行交流，无论是在生活方面还是学习方面他都像朋友一样给予帮助。如今他离开了学校，很多学生依旧在网上亲切地称呼他为龙哥，“龙哥，不要走。”等字样在该校的网络贴吧中频繁出现。而这个亲切的称呼还源于他带的第六届的学生，平时大家互相谈论他都称“龙哥”，而他自己真正发现是在学生毕业时给写毕业赠言的时候，猛然发现落款已经帮他写了“龙哥”两个大字。就这样，“龙哥”的称呼一直延续到了现在。
争创平等校园
在教育管理方面，周永龙更好地贯彻了科学与民主这一思想。在很多高校中，学生在学校就要遵守学生守则，不容辩驳。可是往往忽略了义务与权利应该统一。可以发现那些“学生守则”其实都是单方面规定了学生的义务，而不曾对学生应有的权利和学校自身的管理行为作出约束。从某种意义上来说，“学生守则”都是不平等的协议。周永龙深刻认识到“学生守则”对学生来说仅仅只是一种外在的“文本”，并不为学生真正认同。于是，他领导学校广泛发动全体学生自己拟定协议，将权利和义务结合，并参考行为规范守则，由学生举手所得“奉化中学双向学生行为规范”。在自尊文明、明礼友善、勤奋守法、律己守德、勤俭健康这五方面共订出25条细则。然后，学校与全体学生签订了《学校教育管理与学生自律承诺书》，以合同形式确定了双方的权利和义务关系。采取将学校与学生作为对等的主体这一新的管理机制，在规范学生行为的同时也规范了校方的行为，让学生在行为规范的制定和执行方面有了一定的“话语权”。正因为是自己拟定的协议，学生当然会有更大的自律性和主动性来遵守准则，这无疑起到了很好的规范作用，而学生也就没有再怨声载道的理由了。
如今在很多学校，教师依然以一种高姿态来要求学生，对学生的关注也相当地不平衡。对好学生可能就比差生要给予更多的关心和帮助。为了力求教师能把心放到每一名学生身上，周永龙连续几年都让学生上讲台谈谈他们心目中的好老师和课堂上的好教师应该是怎样的。生动的演说让老师们对学生赞叹不已，同时也发现了自己之前不曾注意而让学生难过的小细节，自发地从心底开始朝着成为学生心目中的好老师这个目标而努力。在此同时他还将原来的每班60多人减到了40几人，这一举措无疑又给了很多学生受关注的机会，班里学生的减少意味着老师能把更多的心里空间留给他人，这样老师就可以把更多的心思放到每一名学生身上，而曾经不受关注的学生也就有了更大的发展机会。奉化中学在他的管理下，教育质量连年攀升，更是在2005年，学校获得宁波全市高考文理“双状元”。
如何成为一位好老师？周永龙向我们讲述了他的导师——他高中时的班主任。那时候，他们一个班里共有50多名学生，每当有什么事的时候，班主任都会骑着自行车走访这50多名学生。在当时，没有电话和手机，无论什么事都要面谈。而为了对每一名学生负责，这位老师就这样用两个轮子跑遍了所有同学的家，而且在周永龙就读的三年里，他从未间断过对每一位同学的家访，一直将他们像自己的孩子一样对待。正是这样的耳濡目染让周永龙受益匪浅，对于此刻的他而言，他深深地体会到要做一名好老师，就要对学生一视同仁，将他们视为己出，像对待自己的孩子一样对待他们。不难想象假如有这样一位和蔼可亲的老师站在讲台上，学生在台下听的会有多么认真。他告诉我们，在他心里最忌讳的就是老师以成绩是否优异来评判一个学生的好坏，这样对学生很不公平。
自从周永龙担任校长后，他就认识到一个学校只关注”重点上线人数”那是远远不够的，有很多处于中等偏下的学生学校也应予以关心。于是他提出了两个力求，即“尽最大可能增加上重点人数，尽最大可能减少未上本科人数”。他同样将重心放在每个班的最后3～5名学生，通过老师和学生的共同努力，最终达到全班都能上本科的目标。
期望·老师
周永龙对教师的期望很高，因为一个教师肩负着育人的伟大责任，教师是学校教学质量得以提高的决定性资源，更是贯彻“育人为本”的重要外部因素，如果自身素质不高且无法将关爱传递到每个同学的身上，那么相应的，学生也无法调动热情和积极性。
民主化管理
学校实施民主化管理，以提高教师的主人翁意识，积极营造有序而又自由、紧张而又宽松的工作氛围，力求使学校成为每个教师都喜欢的家。考虑到教师们为了工作劳心劳力，如果能在一个悠闲的工作环境下，那他们的工作效率和积极性一定会大大提高。为此，学校采取了目标共商、信息公开、决策参与等方式来使学校教师队伍关系融洽。同时，周永龙还尽可能地提高教师的收入和福利待遇，并积极为教师创造现代化的办公和教学环境。
与此同时，周永龙十分重视导教导学，在对弱学科、薄弱班级、薄弱教师做深入细致的调研后，积极帮助教师寻找问题的根源，找到解决问题的突破口。学校在每个年级设立备课组，由备课组长负责，组织组内教师充分利用每周集体备课时间，共同研讨教学中存在的问题和解决办法，协调组内各班教学进度、研究教法和学法，共同探讨教案的设计、每节课重点的确定以及作业的设计，以做到团结协作和资源共享。
这种制度的创新，充分发挥了学科整体效益，提高了集体备课的质量，使教师们获得了极大的福利，受益匪浅。
对教师的培训
培训是教师职业生命之树长青的必由之路。周永龙积极鼓励教师勤练“内功”，强调教师的可持续发展，把培训视作是学校对教师最好的福利。学校通过全员培训、组本培训、高层次进修等方式，进一步更新、充实教师的专业知识，向他们介绍教育新理念、新方法。
从每个教师的差异出发，因材施训，才是师训工作的生存之道。考虑到每个教师各不相同，各有自己的特色，不能一概而论。因此有针对性地结合每位教师的个性和特长，鼓励他们扬长避短。而最重要的，是教会他们用爱关怀每一位学生。因为学习的压力每日压抑着同学们，父母只重视成绩，老师对同学们的爱尤为重要，敏感的学生们一旦察觉到了自身受到赞扬和肯定，一定会更加争取在学业上取得佳绩。
周永龙认为，对教师的培训不是一时的，而要持续不断地将学校的办学理念灌输到每位教师身上。只有教师自身的思想提高了，才能更好地服务到教学中。只有教师深切体会到了学校对学生的期待，才能真正关爱每一位学生，让学校成为师生的精神家园。
力求选拔最好的班主任
周永龙对普通教师的要求已经很高，更何况是身为一班全体任课教师教学、教育工作的协调者的班主任呢。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。为了选拔最好的班主任，周永龙和学校的领导们花费了很多心血。
学校班主任的选拔制度十分特别，并非周永龙直接选拔，而是本着公平的原则，由40个老师自己互推出12个，这样的选拔可以摒弃个人喜好的偏见，显得更加公平、公正。在采访中，周永龙透露，之前有这样一个班主任，才来学校不久，名不见经传。但是，他自身的良好素质和才能很快地在一大批优秀的教师中脱颖而出，在很短的时间内就被教师们积极推举成了班主任。由此可见，在周永龙的学校做一名班主任，你不用担心自己资历浅等各种因素，只要本身素质过硬，勤于努力，敢于奋斗，你就有机会成为一颗耀眼的星。
教师评议大会
学校成立课堂教学评议小组，由学校学术委员会组织，同年级同学科教师参加，选择部分有代表性的学科教师上课，对他们上的课进行集中分析研讨，以发现问题，探讨问题，解决问题，总结成功经验。这个大会可谓是学校的一大特色，周永龙认为，教学理念是需要不断改变的，要与时俱进，才能与时代相结合。因此，教师评议大会成了教师之间最好的谈论之地。
教师可以就自己工作上存在的疑惑提出来，与大家共同探讨、分析。会上，大家将自己前段时间存在的不足之处一一列举出来，然后再在大会中与他人共同探讨。教师们必须抛弃所存在的顾虑，坦诚相见，才会有所收获。
周永龙大多时候静静听着，冷静分析，一般到了最后，才会发表自己的见解。如果教师们对自己有建议，他会虚心接受，然后在大家的共同讨论下将问题解决。他本身十分认同这种评议大会的形式，认为这样做才能公正而又合理地将现存的问题解决。
正是这种形式的大会的多次开展，使学校的评议机制更加透明化，每位教师都有了自己的发言权，这样充分调动了大家的积极性，为学校的建设奉献出自己的智慧。
高三时刻的“背水一战”
每个高中最紧张的时段便是高三，那种忙碌的状态和周遭充满压力的氛围会把学生压得喘不过气来，更不用说是教高三的老师了。他们既承担着学校方面的压力，又受到学生家长的期望。学生感受着高考的临近，他们更是如此。因此有时候，他们甚至比学生需要更多的关爱。
周永龙认为，在那种特殊的时期，除了加强学生的抗压能力，更要增加对教师的鼓励。因为不仅学生需要肯定的评价，教师们更是如此。周永龙在大会上经常对高三的教师给予亲切的关怀和指导，他经常用积极的态度和口吻，希望教师们也能同样对待学生，尽量减少对同学的批评，要鼓励和支持他们。他要求教师注意了解学生的愿望和要求，把他们所关注的问题渗透到教学之中，最重要的是注重师生间的尊重和感情上的平等。
就是本着这样的理念，学校的重点线人数才常年名列前茅，也使得奉化中学成为奉化最好的中学，吸引了愈来愈多的学生前来就读。
别人眼里的他
以身作则，亲力亲为
有着长达25年教龄的周永龙，在他的从教岁月里，有些出色的学生和他从事着同样的职业，有着同样出色的成绩。方松就是其中之一，他曾经是周永龙的学生，如今则是他的同事，并曾经和他一起为奉化中学的建设付出过许多精力。而他现在则是江口中学的校长。
在方松的眼中，周永龙做事极其严谨。方松回忆到，当周永龙还是一线教师时，他教两个文科班，并担任着其中一个班的班主任。方松说：“我是另一个班的学生，虽然他只是我们班的任课老师，但他从不有所偏颇，无论哪个班，他都一视同仁。”会考时期，两个班的历史会考成绩几乎都是A，在全年级的历史排名都是数一数二的。他提到，这样的成绩，和周永龙平时的教育方式、教育过程、教育水平是分不开的。他认为只有学生喜欢这样的教学，才能够更好地去学习这门课程，投入到这门课中。
在谈到周永龙当校长时的教学管理方式时，方松提到了“全身心投入”、“以身作则”这两个词。学校早上都是八点才上课，可是周永龙在六点多便到校了。他这样以身作则，如同蝴蝶效应般，使得其他行政人员也都跟着早早到校，从而带动班主任和任课老师的积极性。从早到晚一直在岗位上坚守着，全身心地投入到教育事业中，一切事情都亲力亲为。
说到教学管理，就不得不提周永龙十分注重教学质量的提高。他充分认识到“教学质量是学校发展的生命，高质量的教师是决定生命运动的血液”。高三时期，他制定了“学校的领导班子分别联系班级”的制度。他常抽时间给任课老师和学生进行一些会议，而在学校不统一开会的情况下，领导班子便个别进行，加强老师、学生之间的相互沟通。争取在高三这个千万人过独木桥的紧张时刻，让老师和学生能够更加的团结，最后能够取得更好的成绩。
这样的教学管理方式，对方松的成长起到了很大的影响，使得方松现在担任江口中学的校长时，也以身作则，亲力亲为。
周永龙不仅仅在教学管理这一块有着自己的方式，在学生的德育方面也一样付出众多。为了开拓学生的眼界，他曾开办了“学者讲堂”，邀请清华大学生命科学学院博士生导师俞立教授，为奉化中学的500名师生带来了一堂精彩生动的生物学讲座。他还记得学生对那次讲座的反应尤为热烈，那次讲座拓展了同学们的视野，拓宽了同学们的知识面，为一部分爱好生物的同学带来了一场视听盛宴，也为那些对生物有疑问的同学解答了疑惑，更使那些不喜欢生物的同学发现了这门学科的吸引人之处。除了俞立教授，更有中国第26次南极考察队“优秀队员”——来自浙江万里学院的熊尚凌博士，举行了一场高水平的科普讲座，讲述了令他一生难忘的182天南极科考之旅。这些课堂上没有的知识，可以延伸学生的学科知识，让学生对学习更有兴趣。
对于学生的身体健康他同样十分看重，周永龙认为就应该把学生的钱花到学生身上去。如今奉化中学全部的学生宿舍都装上了空调，这在很多学校都还是使用风扇的情况下，他们让奉化中学的学子们不用再忍受炎炎夏日的煎熬，他们坚信舒适的环境更能促进学生的各类发展。他们在体育馆、篮球场、排球场投入了大量的资金使得设备更加齐全。
学生是需要知识延伸的，同样的，教师也需要与时俱进不断地完善自我；学生是有压力的，同样的，教师也要和学生一样承受各类的负担。学生有“学者讲堂”，教师有“特级教师培训”。周永龙任奉化中学的校长期间，他曾特地邀请其他学校的特级教师来校，对其任课老师进行培训。周永龙始终认为学习不只是学生的事情，只有学生和老师双管齐下才能有更好的进步。正因为他对老师的同样关心使得奉化中学和其他同类学校相比别有洞天，它有一个专属于教师的休闲吧，那里面有阅览室，提供咖啡等一些饮料，可以让教师在压力大时，看看书喝喝咖啡，放松一下紧张的心情。而且，休闲吧十分清静，可以更方便地进行师生谈话，这样不至于会造成学生自尊心受损的局面，促进了师生更好的互相沟通。
“一天之计在于晨，所以周校长那时候还着重改善了早餐，为教师提供免费的早餐。”方松最后这样说道。我们可以看出，周永龙不止对学生的学习还对学生的身体很关注，注重他们的全面发展，同时对老师也是关怀备至，这正朝着他那让学校成为老师和学生的精神家园不断靠近。
扎实与务实中开创未来
周道义，现任奉化中学的副校长，在他眼里周永龙对学生十分关爱，对于学生提问，总能看到他那不厌其烦的面孔。对于困难学生，他希望学校尽可能的提供帮助，为此学校设立爱心基金，并在社会人士的捐助及政府的一些补助下，爱心基金帮助了众多学生，让他们都可以安心地上学，不会因学费而辍学。周永龙一直奉行“信任学生骨干”这一原则，他可以放心地把工作都交由班干部完成，遵循学生的自行意愿，让学生来管理学生，这不仅可以减轻老师的一些负担，更使得学生能够体会到老师的辛苦，同时培养良好的自觉意识。
对于老师，周永龙是严格的也是爱惜的，对于工作需要有所改进的教师他会毫不吝啬地提供建议；而对于人才的培养和爱惜，他也是努力地在实行。特别是对教师家属的关心，他曾帮助安排教师子女毕业找工作的问题，希望尽可能地为教师认真工作提供良好的条件。所有教师一进奉化中学，就会分配到自己的教师公寓，这样可以便于他们的上下班。
周道义副校长说：“周永龙是2000年宁波市首批特级教师，那时他才36岁。他担任奉化中学校长期间，奉化中学也是有了明显的进步。”被评为特级教师，这和周永龙个人的教学魅力和教学方式方法是息息相关的。
从关爱学生到对老师严格，从关心教师家属到周永龙个人的成就，不免让我们感叹周永龙的无私、严谨、以身作则。这样的周永龙，在管理和师资力量的建设上不遗余力，也正因为这样务实的态度，对人才的爱惜和培养，2011年3月，他升任奉化市教育局副局长。“虽然周校长变成了周永龙，虽然他离开了奉化中学，但是他的教育管理方式仍然影响着我们，我们也希望，他从奉化中学这个个体到教育局这个整体后，他的个人魅力可以给奉化的教育带来更大的进步。”周道义副校长说。
所谓精神家园，就是心灵获得安慰的精神寄托之所。一旦你找到了满足当前标准的“真理和幸福”，你就有了精神家园。而如今的奉化中学在他的带领下，学生能够在此快乐地学习，老师可以在此愉悦地教书，这不正是教育的最高境界吗？
采写：黄淑敏 沈双红 寿秋 怡王娇