3-4年级这个阶段，是孩子的心理走向成熟的波动期，他们已经不像低年级时那样完全信任、依赖父母了，他们开始出现撒谎、叛逆、不满等问题。那么，家长们只有读懂了孩子的心灵世界，更新教育理念，才能成为孩子生活上的好老师，让孩子健康快乐地成长。
喜欢说谎
几乎所有的家长都认为说谎是绝对不能容忍的事情，为了纠正孩子的这个坏习惯，很多家长身体力行，用尽了各种办法，只为了让自己的孩子远离说谎的恶习，比如说给他讲《狼来了》的故事，努力教育孩子要实话实说，坦诚做人。但是，教育的结果往往是事与愿违，很多父母都有被孩子欺骗的经历，这让对孩子充满希望的父母非常失望。不仅如此，孩子越大，说谎的本领也越强。对此，很多家长都是对孩子加以呵斥，有时候还会体罚孩子。
实际上，训斥和体罚孩子，并不能让他从此不再说谎，因为每个人都有说谎的时候，可以说每个孩子必然都会经历说谎这个阶段。
我们看看这位家长是怎么做的：
松松已经上小学3年级了，有一次妈妈带着他到姑妈家做客。活泼好动的小松松一不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了，但是，谁也没有看见。后来，姑妈问：“是谁打碎了花瓶？”松松和其他孩子都说：“不是我。”
然而，妈妈已经猜到花瓶是淘气的松松打碎的。因为他特别顽皮，在家里也经常发生类似的事情。最省事的办法就是直接揭穿这件事，并且处罚他。但是松松的妈妈并没有这么做，她认为，重要的是教育孩子勇于承认错误，做一个诚实的好孩子，而不是责备他。
于是，她装出信任儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲各种各样的诚实守信的美德故事，期待儿子的内心深处萌发对自己行为的羞愧感。
有一天，在小松松临睡前，妈妈又像往常一样，一边抚摩着他的头，一边给他讲故事。不料小松松突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，花瓶其实是我打碎的。”听到孩子羞愧的述说，妈妈耐心地安慰他，说：“给姑妈打个电话，向她承认错误，姑妈一定会原谅你的。”
于是，松松马上起床，在妈妈的帮助下，给姑妈打电话承认了自己的错误。
姑妈接到小松松的电话，不但原谅了他，还夸他是个诚实的孩子。松松得到原谅以后，十分高兴，他又像以前那样过着快乐的日子。他还悄悄地对妈妈说：“做诚实的人真好，不用受良心的谴责。”妈妈看着儿子会心地笑了。
由此可见，说谎是孩子成长过程中必然会犯的一种错误，尤其是3-4年级的孩子，因为他们的心理进入了一个新的阶段。在这个阶段，孩子开始意识到了自己行为的对错、是非，开始形成是非价值观，之所以用说谎来逃避责任是因为他们知道父母喜欢的是好孩子，而自己的行为是坏的，坏孩子是父母不喜欢的。
这就是孩子的思维过程，由于孩子这种心理的特殊性，所以父母既不能指责、处罚孩子说谎的行为，也不能放任孩子，而是应该以平静、理智的心态对其加以积极的教育和引导。
方法一：父母要做出诚信的榜样
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长的诚信是一种无声的教育、无形的力量，这种健康的人格构建，是父母与孩子之间一种积极的、肯定的信赖纽带，对家庭的和睦，孩子的健康成长起着不可估量的作用。
父母在生活中应该以身立教，以行导行，用自身的诚信度来熏陶孩子。父母做到说话算数，要从一些小事、点滴之事做起。如：说给孩子检查作业就一定检查，说带孩子出去玩儿就守诺要去，不能失信于孩子。不但对孩子是这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使孩子心中诚信的概念不发生冲突。
方法二：诚信首先是与自己的约定
诚信首先是对自己守信用，是我们与自己相处的原则之一。父母要告诉孩子：先自重自信，才能让别人看重自己、信任自己。
有些孩子在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的撒谎行为，如家庭作业未完成时，会说：“我把本子忘家里了。”“我写了，没带来。”孩子在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这时，父母要严厉地指出：不但不完成作业犯了错，撒谎、不老实又是一错，这种不诚实行为是错上加错行为，不准再次发生。对孩子犯错误后勇于承认的行为要及时表扬，允许他改正错误。父母从大处着眼，小处入手，才能循序渐进地引导孩子的诚信行为。
方法三：让孩子品尝说谎的后果
在生活中，孩子常常有意或者无意地犯下说谎的错误，父母可以有选择地采取让孩子自己品尝不诚信带来的苦果来教育孩子。如：春季学校组织郊游，本应每人交50元，孩子却撒谎说是60元，被揭穿后，可罚没收孩子一个月的零花钱。这样会让孩子体会到说谎的苦果，以后就不会再犯相同的错误。
方法四：不轻易斥责、打骂孩子
家长们要知道，每个孩子说谎的时候，都是为了逃避批评和惩罚。所以，当孩子犯这种错误的时候，家长要和孩子讲道理，并协助解决问题，而不能动不动就指责、处罚孩子。否则，孩子为了逃避责任，说谎的习惯只会变本加厉。当然了，如果发现孩子说谎越来越严重，一味的纵容也可能会让孩子得寸进尺，这时，父母就要给予适当的惩罚。但要注意的是，我们惩罚的目的是让孩子记住错误和认识到事情的严重性，而不是让孩子受到摧残。
胆小、害怕
聪聪上3年级了，一天，聪聪放学回来，一个人关着门在房里哭，这可把聪聪的妈妈吓坏了，她不知道聪聪在学校里又发生了什么事情。她来到聪聪住的房间，问他为什么哭？聪聪一直哭得很伤心，问也不说，这可急坏了聪聪的妈妈。是什么事让儿子这样伤心？她耐心地问儿子，聪聪不但不说，而且还哭着告诉妈妈，他不想上学了！妈妈更加着急。正在这时，他们家的电话铃响了，电话是聪聪的班主任王老师打来的，王老师在电话里告诉她，下午上自习的时候，聪聪和王海两个人在课堂上打架了，后来，王老师把他们都喊到办公室进行了批评，王老师还在电话里谈到，聪聪最近学习也有些下降，王老师说，据她的观察，聪聪这个孩子有些胆小，由于胆小，一些调皮的孩子就爱招惹他，而聪聪面对这种行为，不敢去抗争，只是想逃避，他越是这样，那些调皮的孩子越是喜欢逗他，作为老师只要发现这样的事情，总是把那些调皮的学生先批评一顿，这样也许会好一阵子，但过一阵子又忘了，他们照样去逗聪聪，这样长期下去，就会影响聪聪的情绪和学习。王老师想让家长配合一下，让聪聪胆子大起来。听完了王老师的一席话，聪聪的妈妈才明白，原来聪聪又被小朋友给“欺负”了。聪聪的妈妈在电话里告诉王老师，她一定会配合老师做好这一工作，让聪聪不再胆小。
这时聪聪的妈妈也不再追问，究竟为什么聪聪和王海打架了？她知道聪聪胆小而且还爱面子。于是她就把聪聪带到了一家儿童娱乐中心去玩。一到这里，各种游戏很快吸引了聪聪，尤其是一个能上太空探险的智力游戏，聪聪玩得很高兴，把和王海打架的事忘了。这时，聪聪的妈妈就问他，你长大了想干什么？聪聪回答：“我想当宇航员！”妈妈说：“要当宇航员就要勇敢，不能胆小。”聪聪好像一下子明白了妈妈的话，他对妈妈说起了心里的话：“妈妈，我现在觉得我不胆小了，这次王海又把我的书给藏起来了，他经常这样藏我的笔之类的东西，我怕他打我，我总是躲着他，我越躲他越爱拿我开玩笑。可现在我不怕了，我一定要变得勇敢，将来才能去当宇航员探索宇宙。”这时，聪聪的妈妈又说：“王海是你的同学，他藏你的东西是他的性格外向，你不必看做是他欺负你，另外，你可以给他讲道理，告诉他这样藏人家的东西不好。”妈妈的话让聪聪又受到了新的启发。
胆小是儿童成长过程中的障碍，儿童心理学称为：胆怯心理，是儿童普遍存在的一种心理现象。对于胆小有各种表现形式，例如：（1）在众多的人面前不敢演讲；（2）不敢去进行社交活动；（3）对某些东西害怕；（4）在特定的情境中害怕；（5）有的孩子晚上睡觉怕关灯；（6）面对强大外力逃避等。
上面的事例中，聪聪遇到的这种事情在小学时期经常发生，聪聪的胆小就是因为对于强大外力的逃避心理而造成的，长期下去聪聪就变得越来越胆小。当面对世界时，孩子的力量是弱小的，但如果经过正确地引导，孩子就能完全克服这种心理上的障碍。聪聪在学校里由于有胆怯的心理，造成了他处处不敢去争取自己的权利，王海这个小朋友是个淘气鬼，他看到聪聪有胆小的心理后，就一次又一次地藏聪聪的学习用品来寻开心。这本来是一种不好的行为，如果是一个胆大的孩子，就会给他讲道理，来斥责王海的这种不好的行为，但聪聪一次又一次地选择了躲避，但让他不可思议的是越躲越没有用，最后，他不得不用一种暴力的方式进行抵抗。他和王海都受到了老师的批评。但聪聪胆小的心理并没有消除，而且是加剧了他的恐惧心理，不想去上学了。聪聪的妈妈在听到老师打来的电话后，知道了聪聪的这种胆小的行为，她没有采取说教的方式，而是把聪聪带到另一个情境去，通过聪聪在做游戏的过程中对勇敢的感受，启发他要从心理上克服胆小的心理，让聪聪在新的情境下悟出应该正确对待别人伤害自己的行为，就是要敢于讲道理，以理服人。
孩子胆小是由多方面原因造成的。要想解决孩子胆小的问题，就要寻找造成孩子胆小的原因。一般情况下造成孩子胆小的原因主要是家庭环境造成的。家长要积极配合老师共同做好孩子的工作，才能从根本上消除孩子胆小的心理。胆小，就意味着不能正常地去面对生活中遇到的挫折，从而使孩子心理障碍加重，甚至造成某些心理疾病。因此，家长要高度重视孩子的这种心理现象，在萌芽阶段就让它消除掉，让孩子有一个健康的心理，这样有利于孩子的成长和学习。对此专家建议：
方法一：父母多给孩子讲科学知识
现在电视里经常播放一些“鬼”片，有些家长也喜欢看这种带有刺激性的片子，这是由于人们的审美需求造成的，这无可非议。当家长在看这些“鬼”片时，孩子往往也在身边，由于他们不能理解大人这种审美心理，往往给孩子在心里造成世界上有“鬼”的迷信心理。当家长不在家时，孩子便产生一种怕见鬼的恐怖心理，这种心理延伸到学校就会造成孩子胆小。针对这种情况，家长要经常给孩子讲一些科学知识，从心理上破除这种恐惧心理。让孩子知道世界上根本没有“鬼”，大家看的“鬼”片是人们为满足审美需求而创造出来的一种艺术形象。
方法二：把胆小的孩子带到新情境中教育
教育胆小的孩子一定要有方法，孩子胆怯一般来说都是在某种环境下，离开了一定的环境孩子就会正常。例如孩子在学校总是受到一些淘气孩子的攻击，时间长了，他就开始厌烦这个学校，甚至想转学和离开学校。针对这种情况，家长教育孩子最好的方式是把孩儿带到一个新的环境，然后让孩子感到一种与胆怯场所完全不同的情景，比如我们讲到的上面那个案例，聪聪的妈妈就是把聪聪带到了一个游乐场所，让聪聪玩勇敢者的游戏，在这种氛围下，启发孩子战胜胆怯。这种方式比起枯燥的对孩子说教，效果更佳。
方法三：有计划地带孩子参加训练营
一般来说，孩子出现胆小现象，和孩子的环境有关，有的家长白天上班，不能照顾孩子，让孩子一个人在家中看电视，孩子很少接触外界，长期一来孩子就会变得孤独，不愿与人社交，与陌生人交往就胆怯。面对这样的情况，家长首先要经常利用业余时间带孩子去公共场所活动，如看电影、去博物馆、去体育馆锻炼。在这种环境下教会孩子如何讲礼貌，怎样帮助别人，怎样与人交往。除此之外，就是在假期让孩子参加夏令营之类的活动。这种活动让孩子远离了父母，生活在一个陌生的集体中，在这样的新环境中，让孩子学会独立生活的能力，孩子们的懦弱性格也会得到改变。