那远不是他们给我的惟一礼物。两年后，14名同学全都毕业了，其中还有6人获得了大学奖学金。
20年后，我在一所著名的大学任教，距我当年从教时那地方不太远。我获悉，马克跟他的大学情人喜结良缘，并成为一位成功的企业家。更凑巧的是，3年前，马克的儿子进了由我执教的优秀生英文班。
每当我回忆起那一天被学生顶撞，自己居然想放弃这一职业，去做“更有收益”的事情时，我就禁不住哑然失笑。
自信是人生重要的元素，它能令我们散发出光彩照人的魅力。老师常常赐予我们自信的力量，我们便靠着这种神奇的力量而不断前行。
老师的胜利
文/［美］艾尔·约翰逊
有个名叫卡莉·韦斯特的女生，使我取得了一项大胜利。我第一天授课时，曾在班上宣布：“我只有一条规则——尊重你自己和教室里所有其他的人。”
后来，卡莉突然莫名其妙地有了一种“不好的行为”。我讲话的时候，她的呵欠总是历时长久又动作夸张，还有，会使许多别的学生也都打起呵欠来。卡莉每打完一个呵欠，都会露出可爱的笑容，并且装作很诚恳地道歉。当然，我和她都知道她一点儿也无歉意，这显然是对教师的考验。
经过慎重考虑，我写了封短信给卡莉的父母韦斯特夫妇，告诉他们说，我对于有卡莉这样的孩子在我班上，感到非常高兴，因为她聪明伶俐，风趣可爱，而且成绩不错，总平均是乙。我没有封信封口，第二天，卡莉第一次打呵欠之后，我就把信递给了她，请她交给父母。她当然偷看了，这是卡莉最后一次在教室里打呵欠。
到了下星期一，她走到我的讲台前，“强森小姐，谢谢你那封信。”她说，“我母亲把它贴在了冰箱上让大家看。在我家，那里就是光荣榜。不过我父亲不相信我在你教的那科能拿到乙。”
“我看不出为什么不能。”我回答说，“你很聪明，总是最先交作业。”
“不错，”卡莉说，“但是我从未得过甲。”
“那是因为你总是不把作业做完。如果你把作业做完，你会得甲的。”
“可是我的测验成绩也从未得过甲。”卡莉说时，低头瞧着她的笔记本，“我总是拿丙。”
“你是否从来不温习？”
“是的。”
“我敢打赌，要是你肯用功温习，就会拿甲。”我用手指轻敲她的笔记本，直到她抬起头来看着我，“我是说真的。”
“你确实认为我很风趣？”她问。
“是的。”我点头说。
下一次考试时，卡莉拿到了乙上。到了年底，她英文的成绩进步到了甲。
这个成就令我很受鼓舞，我决定给每一个学生写信。我分三批写。第一批写给“坏”学生，因为我认为他们最需要鼓励。有时候我要想很久才能想到好话，但是我从不说假话。我在每一封信里都说，由于这孩子品性纯良、彬彬有礼、善于与人相处，我对于有他在我班上，感到很开心。
我的功夫并没有白费，只有少数学生依然故我，大部分都已改变了以往的不足。杰森不再是个贫嘴的小鬼，他已成为一个“聪明机智的年轻人”，班上举行讲座时，他的言论常常能够提供一点儿人人欢迎的风趣。雪莉是个成绩只勉强及格的学生，但是她“总是把头抬得高高的，充满自信，觉得自己是个衣着不俗而举止娴雅的少女”。
给“模范学生”的信很容易写。我赞扬他们字写得好，不缺课，测验分数高。而且我也没有忘记称赞他们的行为和性情，因为孩子对这些比对学业荣誉重视得多。
我开始写第三批信给那些既不特别好，也不特别坏的“中间”学生时，骇然发觉自己对他们之中的一部分人竟然毫无印象。然后，我惊悟为什么会有那么多好孩子竟在我这儿会受到遗忘。他们说话不粗声粗气、举止比较斯文、性格不偏激，他们不惹是生非，也不喜欢出风头。他们在莘莘学子中默默无闻，而他们之所以会这样，往往是出于自愿，但有时则是由于被别人比了下去。
最后一批我写得特别小心，花了许多时间。我把它们分发给学生时，双眼一直看着他们的脸，直至看到他们也对我回看，才把视线移开。
给每个学生都写完信之后，我感觉到学生渐渐对我都亲密起来，那种感受美妙极了。我发觉教室里的气氛也已改变，那些学生也真正相信我对他们每个人都有了认识，对我不再采取对立的态度了，我们互相尊重。
我们不难得出，激励学生用功学习，方法可谓多种多样。但在关键的时候“放一马”，让学生知道心存感激和被肯定的自信，这却是一种心灵的激励。
粉笔盒里的“特殊奖品”
文/王道明
人们常说：“只要是金子，迟早会发光。”可有件事教育了我，使我懂得：有时候，沙子也会发光的。
那是多年以前一个早自习。我走进教室，发现闲聊声与读书声混杂在一起，心情极为不快。为了引起学生的注意，我故意在教室里转了一圈。他们依然如故，对我这个只有一年教龄的老师熟视无睹。看到他们没精打采的样子，我只好让他们停下来，教室立刻安静了。我有点儿激动，说：“谁要是能在15分钟之内背熟《威尼斯的小艇》，我就奖励他。”
“奖励？什么奖励？”学生们睁大眼睛好奇地问。
“保密。”我像一休那样挤了下左眼，咧嘴一笑，“如果背不熟，是要受到惩罚的。男生得学女生跳天鹅舞，女生得学男生扮鬼脸。”
一石激起千层浪，学生们顿时来了兴趣。
“行，没问题。”他们很自信。
之后，再也听不到嘈杂声了，学生们个个双手捧书，聚精会神地诵读。朗朗的读书声穿过窗户飘进校园，在操场上轻轻地回荡。
时间到了，学生们举起了手，密密麻麻的。该叫谁呢？我正盘算着，却发现坐在教室后排角落里的吴鹏，他耷拉着脑袋，和以前一样对学习总是提不起兴趣。我又扫视全班，只有他一人没举手。一种恨铁不成钢的心态使我很生气。
“我们请吴鹏同学上讲台背诵。”出于奚落他的目的，我故意叫他起来。
“哇噻！有好戏看了。嘻嘻……”班里好几个学生发出了嘲笑声。
吴鹏没有动。
“上呀！没事！”好心的李小燕转过身给吴鹏打气。
“上呀！上吧！”又有好几个同学在鼓励。
吴鹏终于被同学们连拉带推地上了讲台。“威尼斯是一座水上城市……仿佛田沟里的水蛇……”他磕磕绊绊，连滚带爬终于背完了。
“跳舞！跳舞！10！9！8……2！1开！始！”调皮的男生跺着脚，用手指着他，叫喊着，为他倒计时。他的脸变得苍白，低头用手搓衣襟，默不作声。正当我准备苦口婆心地“教育”他时，班长柳歌发言了：“在吴鹏跳舞之前，我有个问题想问大家，一个人每次都考80分的同学，这次只考了82分，而另一个人每次都考40分的同学，这次却考了60分。谁的进步大呢？”
“当然是后者。”
“对了，吴鹏就是这样的后者。这次，他的进步最大，我认为应当奖励，而不应该惩罚。”
“应当奖励。”
“应当奖励。”
学生们显然都同意了柳歌的建议。“老师，快拿奖品呀！”学生们有些着急。我哪有什么奖品？刚才是有些激动，想激起学生们的读书热情，可他们却很认真。我撒谎说奖品在办公室，就离开了教室。我翻遍了柜子和所有的抽屉，既没发现课外书，也没发现多余的钢笔。突然，我发现了一只装粉笔的空盒子，我马上想到了奖品。匆匆地做好奖品把它放进去，为了制造点儿神秘气氛，还特意在盒子外边包了一层红纸。
我拿着盒子走进教室，学生们议论纷纷。我左手握盒，右手轻轻打开红纸，揭开盒盖。学生们目不转睛地望着，等待着神秘之物的出现。当我把用毛笔写着“掌声”的红纸举起后，学生们先是一愣，随后教室里便爆发了雷鸣般的掌声，久久不息。
吴鹏的脸红到了耳根儿。他抬起了头，泪水夺眶而出……
几年后的一个下午，吴鹏到我家来做客。他告诉我，过几天他就要到××大学土木工程系报到了。谈及往事，他说那天是他人生的转折点，那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，燃起了学习的希望之火。
这件事同样也教育了我，使我不再鄙视差生，使我学会了在缺点中找到优点。所谓“差生”就像河中的沙子，它没发光，是因为我们不具慧眼，没有发现它的闪光点。作为教师，要发现学生的闪光点，用心雕琢、打磨，使他的亮点越来越多，暗点越来越少。最后，你会惊奇地发现，裹着污泥的沙子竟是一粒金沙。
滴水之恩，当以涌泉相报。永远珍惜这一份人生的“特殊礼物”，永远感恩我们的老师。这便是我们对珍贵礼物的最好呵护。
老师，您的“失误”成就了我
文/张金传
送走了乡亲，我返回校园。再一次漫步在走过无数次的林阴小路上，思绪飞回了童年，回想起一件件往事……老师，没有您的那次失误，没有您的那些鼓励，我能成为村里第一个走出大山的中专生吗？老师，没有您的言传身教，没有您的深刻影响，我能登上这神圣的三尺讲台吗？
至今我还清楚地记得，那是一个闷热的夏天，已经好多天没刮过一丝风了，空气就像凝固了一样，人就是躲在树阴下，浑身上下还是不停地往外冒汗。地里的庄稼活已经干得差不多了，吃过晚饭的人们又像往常一样，三三两两地来到了生产队的大院。大人们谈论着庄稼、谈论着牲畜、谈论着天气；孩子们追逐着、打闹着、欢笑着，全然不顾汗水早已湿透了衣裳。忽然，一条爆炸性新闻传遍了全村——在全公社小学升初中的会考中，我考了第一名。这个消息是村里的代课教师从公社带回来的，这在我们那几乎与世隔绝的小山村里，真不亚于投下了一颗原子弹。当天晚上，道喜的乡亲们络绎不绝，挤了我家满满一屋子。那段日子里，我觉得自己好像是中了状元，浑身上下总有使不完的劲。也就是从那天开始，从不关心我学习成绩的父母对我的学习产生了兴趣，有事没事总是嘱咐我要好好学习。
那个夏天过后，我进了中学才知道，我的成绩只是我们村里的第一名。那天是老师给搞错了。在她眼里，我是最优秀的学生，应该有不错的成绩，所以一改完试卷，她就急切地向人们询问我的成绩。别人告诉她我考了第一名，她就把我这个村里的第一名当成了全公社的第一名。
在我知道了自己的准确成绩后的一天，老师找到了我。她满怀期望地告诉我，说我是这批学生中最优秀的，只是村里的教学设备太陈旧，老师的教学水平很有限，还没把我所有潜能发挥出来。她相信，到了中学，大家站到了同一起跑线上，只要肯努力，我一定会取得第一名。听到老师的话后，我流下了激动的泪水。其实，不是老师的水平有限，而是我有时不争气。为了让我们更好地学习，老师不辞辛苦，自己动手制作教具；在寒冷的冬天，老师总是早早地来到学校点火炉子，等我们进入教室的时候，屋子里早就暖暖和和的了。那天，伴随着那不争气的泪水，我暗暗地告诫自己，一定要好好学习，只有取得第一名才能对得起老师的期望。从那以后，我为了心中的目标而努力学习，各科成绩始终名列前茅；初中毕业后，我以优异的成绩考上了中专学校。
回想起教过自己的老师，给我影响最大的，就是这位小学教师。她只当过三年代课教师，现在离开教师岗位已经二十多年了。但是，在我的心目中，她永远是我的老师，她的名字叫张秀芬，我将永远铭记。
树且有根，人更不能忘本。人生所学，很多都源于学校，源于老师。老师赐予我们的是谋生的原始积累，是火箭发射的最初燃料，是这燃料让我们有了飞翔的机会。
没有一个人是落在后面的
文/王晓莉
上高一那一年，有两件事成为我学生生涯的核心。一是我狂热地爱上了文学，我利用一切空余时间读能够到手的诗歌、小说，同时还偷偷试着自己写。可以说，文学为我单薄的生命增加了别人难以察觉的色彩和深度，它是热烈的红，也是宽阔的蓝，我因此发现了生命的美丽；另一件事却没有这么美好了。那就是我一直为我的体育课成绩苦恼着。跳远、跑步、仰卧起坐，几乎所有的项目我都不能达标。我常常在上体育课之前就开始紧张，觉得自己就像一只蜗牛那么缓慢笨拙。那年期末，我的“三好学生”称号因为体育成绩不行而成了泡影。我的内心被一些阴影笼罩着。
因为文学的关系，我和语文老师更接近一些。她是一个比我大不了10岁的女子，师范大学毕业，声音脆脆的。武老师与众不同之处在于每堂课将要结束时如果有一点儿时间，总要在黑板上写下一首唐诗。此举很受我们的欢迎。
有一次不知怎么的，想到体育课给我带来的烦恼和阴影，我就向武老师诉起苦来。老师听了，想了一会儿，对我说：“你知道吗，我高考时数学才拿了50分。”
“不可能吧！”我惊讶地说。
“是真的，”武老师说，“我高中的时候数学几乎没有及格过。有一年我几乎整年都处于想放弃高考的想法之中，因为我觉得数学学得这么差，我再怎么努力也是没用的了。但是到了高三，我好像突然梦醒了一样，我想，数学虽然差，但是我文科成绩很好啊，班上还没有几个超过我的呢。谁能保证我就不能凭借文科的出色挽救数学的不足呢？这样一想通，我的学习重新有了动力……”
武老师接着说：“我慢慢明白，每个人都有长有短。一个人如果只盯住自己的长处，他很容易骄傲；如果只盯住自己的短处，就可能更危险，因为他会丧失所有的信心，爬不起来。”
最后，武老师说：“其实无论是在生活上，在家庭中，还是在班级里，我们都像在进行一场漫长的体育比赛。但是你要记住，其实没有一个人是落在后面的。谁都有自己的长项可以利用——除非他自己放弃赛跑的权利。”
我静静地听着，有一种点醒梦中人的感觉。我的情况不是跟她有点儿相像吗？我也可以借鉴吧……在那样一个人生不大不小的十字路口，这句话就像路标一样令人难忘。凭借自己的领悟力和朝气，我很快摆脱了内心的阴影，不久就如愿以偿地跨进了自己向往已久的大学校门。“其实没有一个人是落在后面的。”磕磕碰碰走到今天，我依然记得老师这句话。我想一个老师对于学生的影响不仅仅局限于传道授业吧，有时反而是与课本无关的一句话、一个举动对学生更为重要——只要它能够击中学生那年轻而渴望的心灵。
“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”，很庆幸，我们遇见了这样的好老师。
改变命运的照片
文/蓝色的麦苗
谁也不会知道，是一张照片改变了我的命运。
那是一张什么样的照片呢，湖水中倒映的楼群，严重的对焦不准，画面模糊，色彩暗淡，是一张极其普通的失败之作。
那时我上初中，正参加学校的摄影兴趣小组。我没有自己的相机，当第一次端起对我来说万分神奇的机器时，我像捧着一件宝贝，战战兢兢地按下了快门，思维和呼吸几乎一起停止，自然忘记了对焦。当时，我也根本没弄明白焦距的原理。
那时，自卑感正牢牢地困扰着我：我性格孤僻，从不和别人交往，也没有人对我微笑。每天在座位上埋头静坐时，耳朵就会敏感地搜索旁边的动静。生活像黑洞，我摸不到我的人生扶手。