三、宁夏大学在文化育人方面的探索
（一）通过科学制定人才培养方案落实文化育人
培养优秀人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在课程建设和教学改革中落实文化育人理念，是高校实现文化育人功能最核心、最重要的途径。近年来，宁夏大学在教学改革过程中，遵循教育规律和人才成长规律，为学生创造充分的自由发展空间，通过数次修订人才培养方案，改革课程内容，更新课程设计，使之具有时代特点、学科特色，体现科学精神与人文精神，体现在以下四个方面：一是注重打造人文社会科学类通识教育课程。在全校任意选修课中设置文学鉴赏类、史学素养类、艺术素养类、媒介素养类、写作创作类课程，要求理工农类本科学生必须选修此类课程，以提升全校学生的文化素养；二是通过实施新生导师制，加强对新生的指导。学校从2005年起在全校一年级学生中实施导师制，每年选派优秀教师担任新生导师，导师的职责不仅仅是指导学生学习，更重要的是对新生进行大学文化、大学精神及职业生涯规划的指导；三是改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，同时通过鼓励教师运用这些建构性的教学方法，逐步更新教师的教育理念，从而促进“共同学习、教学相长、互敬互重”的人文精神在课堂中的弘扬；四是加大实践类课程的比重，实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。宁夏大学在人才培养方案中分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，基本上做到了人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期，同时，我们加强了实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。每年在学校的学生创新实践课题中安排一定数量的人文社会科学类课题，鼓励支持文理科学生协同交叉。
文化育人并不忽视知识教育对人才培养的重要性，只是不再将知识的传授作为教育的最终目的，而是更强调在所有课程中促进科学文化与人文文化的交融，强调走向社会，深入实践。虽然科学文化和人文文化各自知识体系大不相同，由此蕴涵的思维、方法、原则大不相同，但追求的精神价值是一致的，缺乏任何一种文化，必将导致学生素质的不全面。只有实现两者的交融，才能提高大学生综合素质，使他们成为健全人格、全面发展的人。
（二）通过师德师风建设引导文化育人
学校重视师德师风建设，把“爱岗敬业，教书育人”作为师德师风建设的主要内容。通过教风建设，形成优良的学风。通过“学风建设年活动”，促进优良校风的形成。通过总结师德建设工作经验，形成了学校师德建设的工作思路，即以提高教师思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德修养和从教水平，形成长效机制和良好的育人环境。一是完善师德师风建设工作体系。进一步加强了对师德师风建设的领导，建立了党委领导、主管校领导牵头，各部门协调、全校齐抓共管的工作机制。组建了“宁夏大学党建暨思想政治工作指导委员会”、“宁夏大学精神文明建设指导委员会”、“宁夏大学师德、学风建设领导小组”。各学院也结合本单位实际制订了具体实施计划，将师德师风建设列为党政常规性工作，做到师德师风建设经常化、制度化。2006年，学校制订了《宁夏大学精神文明建设“十一五”规划》，进一步明确了师德师风建设的原则、目标和建设任务。二是规范制度，落实师德师风建设任务。进一步完善了师德师风的制度建设、管理规范和业绩考核，制订了《宁夏大学德育工作条例》《宁夏大学师资培养管理办法》、《宁夏大学教师职务任职资格晋升基本条件》《宁夏大学教师资格认定工作实施意见》《宁夏大学校长特别奖励计划实施办法》等，明确师德师风建设目标，制订建设措施，落实建设任务，开展多层次、多形式的师德教育活动，取得了明显成效。三是树立师德先进典型，营造良好氛围。学校充分利用校报、网站、宣传栏、师德建设征文、“我心目中的老师”等多种形式，广泛宣传教师的典型事迹，充分发挥他们的典型示范作用，激励全体教师不断提高师德修养，营造“以高尚师德为荣”的良好氛围，引导广大教职员工以确保学生健康成长、提高教学质量为己任，以更加饱满的热情投入到教学、管理和服务工作中，形成全员育人的良好局面。
（三）通过文化氛围建设促进文化育人
学校高度重视校园文化建设，大力开展丰富多彩的校园文化活动，实施大学生综合素质评价体系，不断提高大学生的人文素质。通过举办“校园文化科技艺术节”、“周末文化广场”、“校园体育文化节”等活动，营造良好的校园文化氛围；通过“文化名人进校园”、“育人讲坛”、“人文精神与科学精神讲座”、“读书论坛”等日常校园文化活动，搭建学生人文素质培养平台；通过学生自办刊物、校报等校内外媒体，为学生提供实践锻炼的平台。
重视学生社团组织在形成良好校纪学风方面的重要作用，通过校院两级共青团组织加强对各类学生社团的管理和指导，充分发挥宁夏大学学生社团联合会的作用，引导各种理论学习类、爱心志愿类、科技创新类、兴趣爱好类社团，按照各自章程，通过开展丰富多彩的理论学习活动、志愿者服务活动、科技创新活动、文体活动，提高学生综合素质，自觉抵制各种不文明行为，养成良好的自我服务、自我管理、自我教育的习惯，进一步培养学生维护和谐文明校园的意识。