很多同学都会有这样的感受，没上大学之前，总是对它很憧憬，想象着大学里环境幽雅的校园、来自五湖四海的同学、学识渊博的教授、丰富多彩的业余生活、美好的爱情故事。进了大学之后，才发现大学生活不只是当初想的那样，失落感、迷茫感油然而生。于是，他们便任由自己的惰性滋长，等到毕业时，又后悔不迭，叹息自己没有好好珍惜大学生活。当然，也有一部分人经过了失落、茫然之后，又重新找到了自己的定位，对大学有了更加现实的认识，并对自己的大学生涯进行了科学、合理的规划。他们的大学生活虽然艰苦，但却很充实。等到毕业进入社会时，便有了更多的底气和自信。
一、大学能给我们什么
每一种角色都有相应的角色要求，同样的环境却造就不同的人生。作为学生，社会对我们的角色要求就是好好学习，大学学习是大学生涯的主要内容。当然，大学学习与小学、初中、高中的学习是不一样的，大学学习有着更加丰富的内涵，同时也要求我们树立全新的学习观念，优化我们的学习行为。关键是我们应该对它有一个比较现实的预期，并对自己的大学生涯做好科学、合理的规划。
（一）一个新起点
踏进大学，我们的人生就开始了一个新的起点，有新的学习环境、新的生活环境、新的人际环境，充满希望和挑战。大学为我们继续获取知识、训练技能、发挥潜能、展示才华提供了更大的平台。而大学精神潜移默化的影响，将使我们更深刻地体会生命的尊严和人生的价值。
（二）一个大平台
大学是一个非常难得的自我修炼场所，她为我们追求人生梦想搭建了一个大平台。
1.老师与同学——成长中的最佳学习对象
“大学者，囊括大典、网罗众家之学府也”。大学是各类学识渊博、不同学科知识分子的聚集地，他们通过授课、讲座、报告、日常指导等多种方式给我们不同风格、不同视角的知识体验和人格感染。除此之外，大学还汇聚了富有激情、敢于挑战、思维活跃、来自五湖四海的同学。每个同学的价值观念、兴趣爱好、为人处世、能力特长不尽相同，都可以成为我们学习的对象，同学之间的相互学习对个人成长有着非常重要的影响，学习不仅仅只是学习他人身上的优点和长处，也可以从他人身上的缺点和不足中学习，当看到他人的缺点和不足后，反省自身，有则改之，无则加勉。
2.人脉——今后职业发展中的重要资源
在大学期间所建立起来的良好师生关系和同学关系，也会成为我们今后职业发展中的重要资源。除了亲情关系外，在人的一生中有两种关系最为纯洁：战友关系和同学关系。在这两种关系中，掺杂的世俗利益的东西最少。大学聚集了很多优秀的同学。在这里，我们可以通过正常的社交活动，与他人建立健康、长期、稳定的人际关系，扩大自己的人际关系网。而这种人际关系网的建立，对于我们今后的求职以及职业生涯发展都是一笔非常宝贵的财富。这就是我们常说的“人脉”或“社会资本”。
3.图书馆——知识的殿堂
图书馆是每一所高校重点建设的公共服务场所。许多大学图书馆不仅藏有各类丰富的古书典籍，供我们与前人进行思想对话，而且还拥有数量众多的现代各类期刊，供我们汲取现代最前沿的科学知识。随着现代网络技术的发展，高校图书馆的信息化建设也取得了长足的进步。现在，许多大学图书馆都拥有各类先进的数据库和电子图书系统，非常方便查询各类信息。总之，懂得利用图书馆，是我们在大学里获取知识的重要途径。
4.学生社团——自我修炼的最佳舞台
学生社团是大学生依据共同的兴趣爱好自愿组成并按照章程自主开展活动的群众性组织，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。学生社团凭借其“社团精神”和丰富多彩的社团活动，愈来愈受到师生的喜爱，成为校园文化中一道亮丽的风景。同学们通过有选择性地参加一些社团组织，不仅可以得到一种具体的参照，在此参照下，更好地认识自己，判断自己。而且，还可以通过参与、组织和策划各类社团活动锻炼和提高自身各方面的素质，促进自己的成长。另外，担任学校院系班级干部也是快速提高自身各方面素质的一个非常有效的途径，但不要奢望回报太多，不要仅以“当官”和获取“就业资本”为目的，否则会迷失自我。
（三）人文精神
所谓人文精神是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等等，这些精神确保人能自由、幸福且有尊严地活着，有利于人的幸福与社会的进步和文明，其重要性不言而喻。从小学、中学直到大学，一个人所要完成的不只是知识性的系统的学业，更重要的是拥有健全而有益于社会的必备的素质——这个素质的核心是精神，即人文精神。具体到个人，它表现在追求、信念、道德、气质和修养等各个方面。任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐，化为灾难。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。萧雪慧教授认为：“独立自治、开放、容忍、自由探索、追求真理、秉持理想以及在执守这些传统理念与作为变革前沿之间保持张力，是大学在数世纪中展示出来的形象，也是大学之为大学的基本特质。”
我们可以感受到每一个接受过大学教育熏陶的人，往往比其他人具有更明确、更积极向上的理想信念，有自己内在的价值追求；比常人有更多的宽容之心；在精神上、学术上追求更大的自由；一身正气，有时敢于为真理而斗争；能客观地看待问题、分析问题，充满科学精神和讲求科学方法。
大学是人生的一大宝库，也是一个很容易消磨人意志的地方。大学是个自由的地方，善于利用这种自由汲取养分的人，可以在大学里学习到很多的东西，为日后的职业生涯发展打下良好的基础。而在这种自由中放纵自己，丧失目标的人，则可能在这个自由的世界里空耗自己的青春。是放纵自己还是如饥似渴地汲取大学“养分”，完全取决于我们自己。
总之，大学不能直接赋予我们职业、态度、思想、信念和幸福，但大学为我们的成长提供了良好环境，为我们获取这些人生幸福要素提供了机遇，关键就看我们如何去把握。
二、上大学为了什么
上大学的具体目的会因人而异。有的人上大学可能是为了让父母在别人面前有面子；有的人上大学可能是为了改变现状，将来找一份好工作；有的人也许根本就不知道自己为什么上大学，仅仅就是因为升学惯性，稀里糊涂地来到大学。
上大学最直接的目的是为了学习知识、培养能力。那么，学习知识、培养能力的目的又是什么呢？其实上大学的终极目的主要有两个：
（一）获取较高的职业发展起点
虽然职业没有高低贵贱之分，但社会职位是有高级低级之分的。从社会职位的分布来说，低级职位在社会上的分布最多，职位层次越高，相应的职位也就越少。任何职业对从业者都是有入职资格要求的。同样，相应的职位也要求从业者具备相应的能力，高级职位要求从业者具备更高的能力。
“人往高处走，水往低处流”，人的本性是追求更高层次的发展。无疑，上大学是我们获取较高职业发展起点的一个非常便捷的途径。通过上大学，我们能够在较短的时间内，系统地学习适合于自己未来发展的知识，然后将这些知识转化为自己的职业能力，为个人将来的职业生涯发展创造一个比较高的发展起点。
（二）满足更高层次的人生需求
面对人生大舞台，每个人都渴望实现自己的价值，追求职业生涯的成功。我们上大学，不仅是为了学习知识，最终的目的是通过找到一份适合自己发展的职业而实现自我价值，获取职业生涯的成功。当一个人能被社会公认为“人才”时，必然已满足了他的高层次人生需求，其职业生涯已经取得了成功。
美国心理学家马斯洛曾指出“人是永远不能满足的动物”，并提出了著名的“人生需求层次理论”。马斯洛指出人的需求由低级向高级层层推进，即生理需求—安全需求—友爱和归属的需求—受尊敬的需求—自我实现的需求。
我们上大学，学习知识、培养能力，绝不是仅仅为了就业获得一个职位，满足低层次的人生需求。如果单纯只是为了就业，不上大学照样可以实现。通过上大学，我们不仅可以获得较高的职业发展起点，而且在未来的职业生涯发展过程中，我们还可以将我们在大学里所学到的知识应用到所从事的工作中去，为满足社会公众和他人的需求创造物质财富和精神财富，从而最终实现自己高层次的人生需求。
职业生涯每次质的飞跃，都是以学习新知识，获取新技能为前提条件的。要想实现高层次的人生需求，就必须获得职业生涯的高度发展，而要想获得职业生涯的高度发展，就必须提高自身的知识、能力和素质。