书城教材教辅魅力教师的修炼
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第23章 如何做学生喜欢的老师

好多的老师都反映,现在的孩子没法教。家长娇惯他们,社会纵容他们,他们自己也是随心所欲的时候多,讲个性,别人的意见很难听得进去。那么,如何做一个学生喜欢的老师,让学生乐学爱学,大概是每个有责任心的老师应该认真思考的一个问题。

或许,在别的老师眼里,我是另类的。虽然已经是奔四的年纪了,但学生跟我没代沟。有什么事,他们不找班主任,却都愿意跑到我这里倾诉,我也乐得做他们的心理按摩师,因为我始终觉得,孩子们的心理健康比什么都重要,只有他们心里的疙瘩解开了,他们才能安心地搞学习。青春期的孩子,心理最难琢磨,也到了“剪不断,理还乱”的年龄,他们的苦恼不能对父母说,因为父母只会一味地责备、压制,让他们难以接受,他们朝我宣泄,完了,我会给他们一些过来人的建议,他们都是比较乐于接受的。他们见了我,总是喜欢搭讪几句,以示友好。无论在哪里,只要学生问:“老师好!”我总是认认真真地回答:“你好!”学生就觉得我特别尊重他们,就更加愿意接近我。饿了,他们会跑到我这里,悄悄地问:“老师,有没有什么好吃的?”我便会从抽屉里摸出几块糖,堵堵他们的嘴。经常有老师告诫我,跟学生打交道要悠着点,别让他们摸出我的底,否则,他们会欺负人的。可我一直认为孩子的心是透明的,我对他们好,他们一定也会对我好的。实践证明,我的想法是完全正确的。学生们跟我关系好,也带动了他们学习英语的兴趣,为了不让我失望,他们都互帮互助,班里掀起学英语的高潮。同样的一个班,班里各科的总评是级部倒数第一,唯独英语,考了级部第一,有的老师就纳闷,“你整天怎么忽悠的?这帮学生怎么这么爱学英语?”其实我明白,这就是古人说得“亲其师,信其道”嘛。

别看课外时间我和学生亲密无间,其实,我也把握一个原则,我经常跟学生说的话就是:“课堂上,我永远是你们的老师,我们是学习的合作者、交流者,所以,我们必须互相尊重;课下,我愿意做你们的知心大姐,做你们的好朋友。”师生之间,也是距离产生美,保持适度的距离是必要的,也只有这适度的距离,才会使我们彼此尊重。我是一个性格开朗、乐观直爽的人,我愿意把我的快乐分享给我身边的每一个人。我上学时候遭遇的老师大多都是古板严肃,让人不敢亲近的,所以,从我第一天做老师开始,我就特别希望自己做一个朋友式的老师,让学生敬我爱我,而不是畏我怕我。我爱他们中的每一个,并尽可能做到一视同仁,公平公正地对待每一个学生。对学习好的学生,我对他们更加严格,我确信只有严师,才能出高徒。对那些学英语吃力的学生,我采取一帮一工程,让他们自己结对子,找他们特别羡慕的、英语学得好的学生对他们进行帮教,让他们在合作学习中互相交流,共同提高。

每个班里都有一些游手好闲、不喜欢学习,无论什么都提不起兴趣的学生,他们闲得无聊,就总想找点事吸引别人的注意,对他们,我也是尊重放在第一位,课堂上在不影响别的同学学习的前提下,他们可以干点自己喜欢干的事情,有时候看到有的学生学得累了、倦了,我便会开个临时的“个人才艺展示会”,让有文艺特长的学生给大家唱唱歌、说说笑话,这个时候,往往是那些让人头疼的问题学生大展拳脚的时候,他们在众人赞美的掌声里,也觉得特有成就感。其实,每个人都需要赞美,每个人也都有值得赞美的地方,即使学习考倒数第一的学生,我们也能发现他有许多的优点,这就要看你是不是一个眼睛雪亮,能够发现他们的优点的老师了。其实,越是学习差的学生越需要老师的赏识,只要你不吝啬你的赞美,他们一样可以给你创造奇迹。当然,学生当中也免不了调皮捣蛋,偶尔会惹我生气的学生,这时候,我也可能会一阵电闪雷鸣,吓唬吓唬他们,不过,我永远不会跟他们动真气。“生气是拿别人的错误来惩罚自己”,我才不会那么傻呢!把自己气出毛病,还不是得自己受?再说了,“人非圣贤,孰能无过”,犯错误也是学生们的天性和权利,他们不就是在不断地犯错误中一天天成长起来的吗?

老师们,学着做学生喜欢的老师吧!只要走进孩子的心灵,你就走向了教育的捷径;走进人性,你就走向了教育的成功。蹲下身子,放下架子,去倾听吧,去交流吧,你一定会享受到心灵与心灵交汇时的美好。

(李萍)