持之以恒的奔跑，总会实现目标。在中考前的最后一次模拟考试中，我各科成绩都很优秀，考出全校总分排名第九的好成绩，实现了自己考到全校前二十名的目标。班主任笑眯眯地对我说：“有付出，就有收获。你在初中三年付出了辛勤的汗水，如今收获了优异的成绩，只要中考中保持这个状态，考进省重点中学肯定没问题，而且有希望进入强化班。”我高兴，我激动，看到理想的花儿完全盛开了，奔跑的目标实现了，幸福的花香沁人心脾，喜悦的泪水不禁溢出眼眶，整个身心都沉浸在幸福的海洋中。
奔跑还会继续，幸福的花儿会一朵接一朵地绽放，幸福的芳香会伴随我奔跑的每一个阶段，漫满我生命的每一次进程。同学们，还犹豫什么呢？让我们一起奔跑，在奔跑中享受成功的甜美吧！（结尾点题。）
特色简析：
这篇作文结构精巧。开头开门见山、简洁明了地指出写作的话题；正文用富有比喻义的三个小标题来标明自己奋斗的三个阶段，一是确立奋斗目标，二是为实现目标而奋斗，三是目标实现了。每一个小标题下的内容独立完整，三个小标题的内容层层递进，使文章的结构和谐一致。结尾既指出自己将继续“奔跑”，同时也发出号召，号召同学们“一起奔跑，在奔跑中享受成功的甜美”。文章的主旨积极健康，从写作的内容来看，“奔跑”就是奋斗，“奔跑”的过程就是奋斗的过程，既围绕话题，又是对话题内涵的挖掘和深化。文章的语言优美，多种描写的运用，尤其是众多骈句的使用，增添了文章的语言魅力。
（史明斌）
原版试题：
读了《收藏幸福》（现代文阅读选文——编者注）一文后，你一定有许多感受，请以“幸福”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
（2007年山东省济宁市中考试题）
审题指导：
写好这篇话题作文，要准确把握话题中的中心词“幸福”。无论采用什么样的文体，都必须紧扣“幸福”来谋篇布局，否则偏题。生活中幸福的感受很多很多，它时时刻刻围绕人的身旁，诸如：如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福……当然，不同的人对幸福也有不同的观点，不同的看法。写话题作文如何不入俗套，在平凡的话题中展示独到的写作视角，写出新意，这是话题作文成功的关键。
品读点悟：
幸福之我见
山东省济宁市考生。
春雨又飘了起来，我透过蒙蒙的雨用记忆撑起一把孤独的伞，独步雨中，读着读得懂、又读不懂的生活，寻觅着清晰而又朦胧的幸福。（景物描写融哲理，紧扣话题，巧点题。）
幸福是什么？我在雨中苦苦追寻了许久，似乎在另一个清旷不俗的境界里追云逐日了好长时间，却把幸福寄托给了一种虚无缥缈的雾。（紧承上文抒写雨中感悟。）最后，我终于明白，幸福很简单，一个眼神，一个动作，一次奋斗的过程，一次失败的体会，都会让你体会到生活中幸福的真谛。（诠释“幸福”，引领下文。）
当你驾驭着生活的航船，在人生大海上迷失方向的时候，父亲的鼓励，母亲的呵护，会让你感到幸福。（比喻贴切，幸福之见一。）
当你在黑暗里痛不欲生的时候，来自陌生人的亲切慰问也是一种幸福。（幸福之见二。）
当你远离亲人，面临着人生的苦难时，友人的关心和帮助，不也是一种幸福吗？（幸福之见三。）
有一种幸福要比这些幸福更深刻，更有意义。（宕开一笔，引出下文，提升文章主题内容。）
只有不怕攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高山，采得仙草，深入水底，觅得骊珠，才能体味到成功的真正内涵，品尝到幸福的真正意义。
受挫一次，会对生活的理解加深一步；磨难一回，会对成功的内涵悟透一层；失败一次，也同样会对幸福的意义体会更加深刻。
所以，无论是磨难还是失败，你都应坦然面对，因为它们是组成幸福的重要音符。（小结上文——坦然面对磨难或失败的幸福。视角新颖。）
让峻峭的山间抚过一丝清风，深邃的空中升起一轮明月。让奋斗的人生获得快乐的满足，受挫的人生获得成功的喜悦。这样，我们的人生才会时时洋溢着幸福。（写景既照应首段，又总结全文，结构完整。）
特色简析：
考生吃透《收藏幸福》的内容，紧扣“幸福”这个话题，连缀全篇，写出了自己对“幸福”的理解和感受，文脉清晰，层次分明，结构紧凑。文笔清秀，语言富有哲理性。全文洋溢着一种开阔向上的精神，催人上进，启人深思。
（文杰）
原版试题：
不经意间，我们已一天天长大，成长的岁月里有烦恼也有快乐，成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。
请以“成长”为话题，自选角度，写一篇文章。
提示和要求：①可以大胆选择除诗歌外你最能驾驭的文体，自拟题目，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②内容充实，不少于600字。
（2007年四川省资阳市课改区中考试题）
审题指导：
运笔构思时，考生应抓住“成长”一词来写，“成长”乃人由小到大向成熟阶段发展的一个过程，在这个过程中，在你的心灵深处，一定有一些人或事让你难以忘怀：一个人的一席话、一部电影的一个镜头、一本书的一个章节……都可能让你在成长的过程中有所感悟，对你的成长起着非凡的意义。在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。考生抓住成长过程中的一件或两件以上的事来写，用一个线索贯穿起来，写出自己成长的一段历程，得出人生感悟。写好这篇文章，关键在描写上下功夫，如心理描写、细节描写等。写作可以选择学习生活中的一些片段，按照一定的方式组合起来，反映成长过程中的愉悦与烦恼。运笔时可借鉴魏巍《我的老师》的笔法，也可以采用总分总结构全文，分写部分宜拟制小标题来写。
品读点悟：
成长的故事
——我与栀子花
四川省资阳市考生。
我家附近有几丛栀子树。（落笔简洁，点扣副题。）
每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时；每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大时；每当新叶一阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一苞苞白色的花骨朵。（用排句写景交代时令，引入栀子花。）
儿时的我喜欢踮着脚仰着头从叶间窥视她们的风姿。等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。渐渐地，我对栀子有些不满了：为什么栀子花只有白色的呢？五颜六色的该多逗人呐！（“踮”、“仰”两字贴切形象，符合儿时的实际。从“喜欢”到“不满”文有波澜，一句疑问，吸引读者。）
当不满变成疑问时，我读书了。学校也有栀子！（“也”字既与上文照应，又为下文鸣锣开道。）在一个雨后清新的早晨，我们齐声诵读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？晨读结束后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。（雨后探访栀子花，有所感悟，写得很有生活情趣。）有几片静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。（两个“藏”字，暗扣“喜欢”一词。）
我的个儿越来越高了，我读的书也越来越多了。书中的世界很美丽、很宽广，是一个五彩缤纷的大花园，任我徜徉。我爱读书，正如我爱栀子花一样。（“个儿高了，读书多了”暗示“我”的成长，同时突出了自己对栀子花的深爱。）
这里是一个图片柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满屋生香。记忆中曾有多少次啊，在栀子香中做着甜美的梦。（花香人乐。写梦境，衬托出“我”在成长过程中的幸福与甜美。）梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌清脆的笑声，还见到校园里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是我……（与第二段段末句照应，也暗示出“我”的成长过程。）
我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是花青素、胡萝卜素等制造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。大自然的奇妙美丽真叫我惊讶不已。
栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。探过头去吸一口醉人的清香，我悄悄说：“再见了，美丽的伙伴，再见了，可爱的校园！”（一年复一年，花开花落，转眼间，我已初中毕业，道出了与栀子花、校园依依不舍的惜别之情。）
我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱如栀子的清香围绕着我。我成长的故事中贮满了欢笑，充盈着温馨。（栀子花伴“我”成长，师情、友情、亲情宛如花香一般甜美，题旨深，意境美。）
特色简析：
本文视角新颖，以栀子花为线索贯穿全文，以自己成长的过程中对栀子花的逐步认识这一过程来反映自己成长的经历，构思妙。在结构布局上也很有层次感。文章从喜欢栀子花写起，随着年龄增长，对其单调的白色之花而不满，渴望一种五颜六色之花，然而，等到自己学到有关花的知识之后，对大自然的奇妙惊叹不已，再次写出对栀子花的深爱，品其醉人的香甜，感知人间生活如花般甜美，尤其梦境和结尾的叙写，使主题得到升华，立意深。
（韩小洁）
品读点悟：
成长中烦恼
——“练兵”考试中的一天
四川省资阳市考生。
“快起床了，清清脑子，准备考试！”妈妈这句话早晨已响了五遍了。（开头突兀，先声夺人。“响了五遍”暗示“烦”。）
“噢，知道了。”我随口应了声。睁开睡意蒙眬的眼，看着这个世界，慢慢地穿上衣服，又躺下了。（“随口”言极漫不经心，不情愿。）
“起床！”一听就知道是爸爸站在屋外。（“起床！”语气强硬，感叹号力有千钧。人物语言有个性。）
我急忙穿上鞋向外走。爸是不会像妈妈那样温柔的教育我的，只会凶狠地逼我学习。（对比教育方式和态度，一个“逼”字已见烦恼程度之重。）
妈妈做好了饭，有鸡肉，有辣椒。妈妈一个劲儿向我碗里夹菜，我吃的很快，吃完赶快去学校，不听父母的大论。
到了学校，上午考两场，差点儿把我给考“糊”了，肚子饿得直唱“空城计”。（活用词语，增添文采。）
回到家坐在桌旁，妈妈问的第一句话就是：“考得怎么样？”“啊？不错，不错。”我嘴上这么回答，但实际上错大了。
“这才像话嘛。”妈妈一边盛饭一边说，“考试的时候心一定要静，不要紧张，要看好题目做。”
“我考试从不紧张，中考还有四五天，真还没试出味儿呢！”我接过饭碗，狼吞虎咽地吃起来。原打算看看《相约青春》，但我与电视绝缘，妈妈连碰都不让碰，仿佛我是超人，一碰电视会“散架”。无奈，只好午休。（妈急切询问，“我”随口应答。通过语言写心理。语言轻松，心里沉重。想看电视，没了门路。“碰都不让碰”管得“绝缘”可见一斑，岂能无烦恼！）
下午，我糊里糊涂地又是两场，晚上7点半至9点半总算考完。我收拾好一大包一小包的书准备回家了，同桌说我特像红军长征队伍中的一员，且问我啥时走，她要送送我，我无奈地耸耸肩。（“一大包一小包的书”足见课业负担之重。）
回到家，妈妈问：“还有几天就中考了？晚上加加班，受点累。考上重点高中也是为你自己，知道吗？你只要考上要什么买什么！”说完妈妈就走了。（妈妈一席话，真实可信，作者没有拔高人物思想境界。实在！）
“我要自由，你能买得到么？”我问自己。
天上的月很美……（敢想不敢说，还真够烦恼的！夜景很美，人却极烦。省略号中藏心情。）
考试的日子真不好过，我烦，烦透了……（运用反复，点扣正题。）
特色简析：
本文紧扣烦恼选材并以时间为序组织材料，结构合理，层次分明，语言晓畅，对话形式多样，人物语言很有个性。行文错落有致，给人以美感。乍读此文，好像流水账一般，没什么特别之处。但细细品味，笔法老到，恰到好处，作者以一天的生活经历来反映成长中的烦恼，真是妙不可言。
（韩德文）
供料作文
原版试题：
阅读下面的材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。
多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？
很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。
（2007年山西省中考试题）
审题指导：
作文要表情达意，要求考生写真事（当然符合生活实际的艺术虚构也可）抒真情，切不可虚情假意，令人生厌。
审读这个材料，要抓住关键语句“一个好朋友”隐含着在行走甚至人生成长的道路过程中相互关心帮助。怎样相互关心帮助的，这是考生重点考虑的地方，需要浓墨重彩的描绘，这样写出来的文章，才能形象感人。
品读点悟：
一株小草的绽放
山西省长治市考生。
从前，有一颗种子落在了地上，细心的小女孩儿把它埋在了土里。它刚被风刮得在空中乱窜。现在还有些晕呢。渐渐地，它清醒了，它睁眼望望四周，黑漆漆一片，不免有些发怵。（用童话故事来写作，避俗。）
“嗨，小家伙，欢迎你的到来。”
种子顺着这个温柔的声音望去，看见了那个黑家伙，“噢，嗨，哦，这是哪里？”“我叫泥土，是孕育你的伙伴呀，你会长成一朵美丽的花朵，光彩照人，芬芳无比！”“美丽的花！”种子乐了，“我能行么？”“放心吧，我会帮助你的。”泥土温和的声音再一次响起。
于是，泥土每天都拥抱着这个小弟弟，甘甜的泉水滋润它的心田，充足的养分健壮它的四肢，温暖的阳光暖和它的身子，邀来了百灵鸟给它唱歌，请来了蝴蝶为它跳舞。（排比句列举种种关爱的行动，可感可信。）
“小弟弟，你要长成最美的花！”
终于有一天，种子像要爆炸，它挺起身子奋力向上一冲，忽然世界就变得明亮了，“土，我的朋友，你在哪儿？”“我在这儿。”
种子，不，小苗向下一看，没错。是它。“接下来，你的任务是长好你的花朵。”
“我会的。”种子信誓旦旦说。
可是过了好长时间，小苗依旧没有开花，只是越长越高：“怎么还没有花？”周围议论纷纷，小苗也很着急。
看来是草，种下种子的女孩很是摇头，“草！”周围一片哗然，再也没有人理睬小苗。
百灵不为它唱歌了，蝴蝶不再为它跳舞了。（对比手法更衬托出朋友的真情厚谊。）
“土，”小苗心灰意冷，“你也走吧，我不是花。”
“不，小弟弟，你不是花，我也和你交朋友。有你的日子，我很快乐。”泥土略带遗憾。
“你不惋惜么？”小草试探着，迷茫地望着土。
泥土仰起脸来，灰土土的。脸上露出灿烂的笑容——为朋友付出我无怨无悔。（神态是内心真情的表露。）
这只是一个故事，但故事中人物，也许就是你和我，朋友会陪伴你走过旅途，也许这段路程很漫长，也许毫无结果，但是朋友会尽余力使你快乐地度过，他不求报答，不忘恩泽，只要你快乐。
小草的绽放，需泥土的守护；南飞的大雁，需雁群的帮助；我们的旅途，需朋友的陪伴。
特色简析：