书城艺术探索未知丛书-音乐之声(一)
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第14章 为什么说音乐能“寓教于乐”

音乐具有娱乐、教育、审美、认识等多种功能。古今中外的学者都十分重视音乐的教育作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在影响年轻人心灵的手段中,音乐占据着重要地位,音乐是思维能力的源泉;没有音乐教育,就不可能实现合乎要求的智力发展。”我国伟大的教育家、思想家和音乐家孔子,把“礼”排在六艺之首,把“乐”排在第二位,形成我国传统的礼乐观,使中国曾经成为世界上高度文明的礼乐之邦。

孔子画像

人们都知道音乐的娱乐功能,它能使人解除烦恼和疲劳,变得轻松、愉快,这正是音乐的力量所在。人们也应该知道,对每个人来说,音乐都不只是单纯娱乐,单纯娱乐的音乐不能充分体现陶冶性格、品质的本质。音乐的最高目的在于反映社会和推进社会的进步。正如贝多芬所说:“音乐应当使人类的精神迸发出火花。”人民音乐家聂耳、冼星海就十分重视音乐的教育作用和战斗作用。聂耳的《义勇军进行曲》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《大路歌》等作品,反映了全国人民奋起抗日的坚强决心,第一次用音乐语言描绘了在三座大山的压迫下,中国工人阶级的苦难和他们反抗斗争的精神,起到了时代号角的战斗作用。冼星海的《救国军歌》《只怕不抵抗》《生产大合唱》《黄河大合唱》等作品,表现了中国人民的坚定信念和革命斗志。人们演唱这些作品,就能从中得到激励和鼓舞,受到教育。所以说音乐的教育功能,就在于通过情绪的活动,促进人们的思想和道德观念的健康发展,净化心灵,陶冶情操。学校的音乐教师应该用健康向上的音乐去引导学生,使音乐在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才方面发挥应有的作用。而那些低级、庸俗的音乐,歪曲了同学们的审美观,使他们分不清美丑,心灵受到了污染,这是应当引起高度重视的;当然,这也从反面证明了音乐的教育功能。总之,音乐能寓教育于娱乐之中。