2012年9月，在我天命之年留下了刻骨铭心的记忆，也正是有了这样一次经历，使全校教师紧紧凝聚在一起。
当彩虹门外家长们不理解的喧嚣逐渐平复后，我开始思索一个问题：如何才能使所有人都从这次磨难中振作起来？如何创造两校师生共同的精神力量？我想起了暑期教代会刚刚通过的七彩附小精神，对！创编一首歌曲一定能鼓舞人心。
“红色是爱校，精神的领航；
橙色是阳光，自信的飞扬；
黄色是厚德，承载着梦想；
绿色是坚韧，挺拔的脊梁；
青色是创新，发展的希望；
蓝色是包容，宽阔的胸膛；
紫色是凝聚，相伴共成长……”
彩虹艺术中心的小伙子们起草了一首歌词，我不太满意，于是亲自操刀改编歌词，这首贯穿附小七彩精神的词曲，在我的心中激荡了许久之后，终于迸发出它动人心魄的力量。
“吴刚老师，你能为这首词谱出鼓舞人心的曲子，制作成一首附小的七彩精神之歌吗？”我对学校年轻的音乐才子提出了这个要求。
“校长，我试试……”
第一次试听觉得旋律有点难，不易上口。第二次试听好多了，但我觉得缺少主旋律。在一次次磨合中，吴刚老师明白了我想要的风格，既要旋律简单，朗朗上口，又要突出主旋律，给人以振奋和激情。
年轻的小伙子一遍遍创作修改，直到自己满意为止。拉开窗帘，天已完全大亮，清晨五点了一宿没合眼啊。“校长，你再听听，现在怎么样？”听着这给人以温暖又充满力量的旋律，看着吴老师布满血丝的眼睛，我无比感动！“就是它了！”这首歌首次在教师节庆祝会上亮相，深受老师喜爱，接着在全校音乐课上学唱，出现了这样感人的场景：入学仅有两周的一年级小同学在学唱时问：“老师，怎么这么感动啊？”吴刚老师在银燕班级的音乐课上，教孩子学唱这首歌时，他发现一个小男孩儿眼泪流淌到脸颊。
“宝贝儿，你为什么哭了？”吴刚老师想知道孩子的心理感受，故意问道。
“人大附小对我们太好了……”孩子喃喃地说。
在国庆节前的升旗仪式上，我迎着秋风站在台上，亲自指挥着全校4000多名师生唱《附小精神之歌》，整个校园回荡着气势恢弘的旋律，所有人的声音凝聚在一起冲上云霄，这歌声唱出了附小人的坚毅品质，附小人的凝聚情怀，附小人的昂扬状态。歌曲唱到尾声，三四年级几十个学生自发地冲向主席台，最先跑上来三个孩子，其中一个孩子说道：“校长，您受委屈了！”当这些话从孩子们口中说出时，我再也抑制不住内心的狂澜，和孩子们紧紧地拥抱在一起。因为台子太小了，我唯恐出事故，赶紧让老师阻止孩子们上来。
吴刚老师激动地说：“校长，我写的歌能被4000多人演唱，我太激动了！”
《附小精神之歌》不仅在附小校园里传唱，孩子们还在家里唱，坐在公共汽车上唱，老师唱、学生唱、家长唱……后来被誉为“附小的神曲”。
我常常对我的教师们说：“遇事要从正反两个方面去看待，有不好的一面也会有好的一面，换个角度思考问题，磨难就是财富。如果没有这次风波，就不会诞生这么经典的歌曲，就不会让我们附小、银燕两校师生融合得这么快，就不会有中国的‘巴学园’式的东校区，就不会有越来越多的家长理解你，懂得你。在这点上，我们还应该感谢这场风波，让我们学会不能只低头办教育，还要抬眼看社会。这是我五十岁最好的礼物。”
在附小的老师们中间流传着这样一句话：“前进的姿势，永远是附小人最美丽的姿势。”如今的附小人携手并肩凝聚在一起，在这个有梦的地方追求新的梦想。